如何復習有機化學

文章編號：1005－6629(2008)10－0058－03中圖分類號：G632.479文獻標識碼：B

如何進行高效的有機化學復習。筆者就全國高考理綜卷有機題特點入手，談如何復習有機化學？

1 全國高考理綜有機題特點

有機化學是高中化學知識中的重點、難點，也是高考化學試題的熱點。2007年全國高考理綜卷(Ⅰ)、 Ⅱ)化學試題(占108分)， 有機化學各有兩道題，第12題為選擇題(6分)， 第29題為綜合題(15分)，共21分(占19.4%)。選擇題考查了有機化學的基礎知識，綜合題考查了有機化學的綜合知識。

1.1以烴為素材，考查結構特點

例1.(全國理綜Ⅱ卷12題) 仔細分析下列表格中烴的排列規律，判斷排列在第15位烴的分子式是()

解析：仔細分析表格中烴的分子式可挖掘出其規律：所給9組物質可平均分為3組，每小組中的碳原子數恰好是組別加1，每組烴的排列順序為炔烴、烯烴和烷烴，從而可知第15位物質為C6H14。此題以“排列組合”形式出現，極為新穎，考查學生的思維能力和思維品質，有利于提高學生分析問題與解決問題的能力，是2007年高考理綜有機選擇題的一大亮點。

1.2 以烴的含氧衍生物為素材，考查信息特點

例2.(全國理綜Ⅰ卷12題) 某有機化合物僅由碳、氫、氧三種元素組成，其相對分子質量小于150，若已知其中氧的質量分數為50%，則分子中碳原子的個數最多為( )

A. 4B. 5 C. 6D. 7

解析：據題中信息(1)該有機物僅由C、H、O三種元素組成，(2)其相對分子質量小于150，

(3)氧的質量分數占50%，則該分子中氧原子數為150×50%/16=4.687即氧原子數只能為4，由此推知該有機物中C、H的式量和為128×50%=64，所以碳原子數最多應小于64/12=5.333即最多應為5個。此題以信息題形式出現，很新穎，考查了學生獲取信息、處理信息、轉換信息的能力，有利于提高學生的推理能力、數據處理能力和創新能力。

1.3以有機框圖為素材，綜合考查有機物的相應知識

例3.(全國理綜Ⅰ卷29題)圖1 A、B、C、D、E、F、G均為有機化合物。

根據上圖回答問題：

(1)D的化學名稱是_____________。

(2)反應③的化學方程式是_________。(有機物須用結構簡式表示)

(3)B的分子式是_______。A的結構簡式是_______。反應①的反應類型是_______。

(4)符合下列3個條件的B的同分異構體的數目有_________個。

（i）含有鄰二取代苯環結構、（ii）與B有相同的官能團、（iii）不與FeCl3溶液發生顯色反應。寫出其中任意一個同分異構體的結構簡式_________。

(5)G是重要的工業原料，用化學方程式表示G的一種重要的工業用途____________。

CH3CH2OH 答案：略。此題以“三反應”為素材(酯的水解反應、酯化反應和醇的消去反應 )，通過對有關結構簡式的推斷，考查了有機物的名稱、分子式、結構簡式和同分異構體的知識，是一道中等難度的有機綜合題，它有利于提高學生的自學判斷、信息檢索、信息轉換、分析推理、綜合運用等自學能力和思維能力。

1.4 以有機官能團為素材，綜合考查其結構特點及性質

例4.(全國理綜Ⅱ卷29題) 某有機化合物X(C7H8O)與另一有機化合物Y發生如下反應生成化合物Z(C11H14O2)：X+YZ+H2O

(1)X是下列化合物之一，已知X不能與FeCl3溶液發生顯色反應，則X是 ① （填標號字母）。

(2)Y的分子式是②，可能的結構簡式是：③ 和④。

(3)Y有多種同分異構體，其中一種同分異構體E發生銀鏡反應后，其產物經酸化可得到F(C4H8O3)。

F可發生如下反應：F

該反應的類型是⑤，E的結構簡式是⑥。

2 如何進行高效的復習

2.1重視基礎，抓綱扣本

復習有機化學時，應依據考綱規定的考試內容，以現行教材為藍本，全面復習有機化學知識，牢固掌握有機化學的基礎知識和基本技能。從以下幾方面進行復習。

(1)歸納官能團：

等。根據官能團，抓住反應機理，揭示本質，達到舉一反三的目的。

(2)歸納有機反應類型：取代反應、加成反應、加聚反應、消去反應、酯化反應、氧化反應、水解反應、顯色反應等，要求學生能迅速、準確地根據有機反應物及反應條件寫出其化學方程式。

(3)要以點到線，以線到面，進而形成知識網絡。抓住烴及其衍生物的內在聯系，把各類代表物的結構、性質、制法、用途和轉化關系融為一體。復習有機 化學時，以乙烷、乙烯、乙炔、苯及其同系物、溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯等常見代表物的轉化和性質進行網絡化(如圖2)。

2.2強化實驗，培養能力

化學是實驗學科，必須重視實驗復習。在復習有機化學時，要強化有機化學實驗(包括演示實驗和學生實驗)的復習，對乙烯、乙炔的制法及性質實驗，乙醇、乙醛和苯酚的性質實驗，乙酸乙酯的制取，應從實驗目的、實驗原理、反應儀器、操作方法、實驗現象等分析并掌握，要根據實驗目的和要求設計有機實驗，從而鞏固知識，培養能力。

2.3精講精練，提高能力

精選習題訓練學生時，要控制數量，講求質量，既不能搞題海戰術，也不能猜題和押題以偏概全，老師要選擇具有啟發性、代表型、規律性和針對性的有機習題，采用“多變、多析、多問、多解”的導向法組織學生練習，鼓勵學生一題多解，多角度、多層次分析問題。從07年高考理綜有機化學綜合題來看，應重點對有機框圖題的訓練，可采用題眼突破法、正面推理法、逆向推理法和正逆推理法等，對有機信息遷移題，可采用類比推理法、以舊帶新法和以新襯新法等來引導學生進行題解。

講課時要重視解題的失誤診斷，分析到底是學生知識掌握不牢，還是能力不夠，是審題不準還是思維有失誤。要講清解題思路和方法，指導學生。對學生作業中發現錯誤較多試題，一定要抓住錯誤訂正、錯題再測的工作，提高復習的實際效果，從而提高能力。

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