高校ＥＲＰ實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

［摘 要］ 本文從高校ERP實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在高校ERP實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)為例，對(duì)高校ERP實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題等進(jìn)行了較全面的分析，設(shè)計(jì)了一套行之有效的利用高校ERP實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大學(xué)本科ERP相關(guān)課程教學(xué)的方案，并提出了一些充分利用高校ERP實(shí)驗(yàn)室的對(duì)策和實(shí)現(xiàn)方法。

［關(guān)鍵詞］ 高校；ERP實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀；思考

［中圖分類(lèi)號(hào)］F232［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2008）18-0104-04

ERP（Enterprise Resource Planning， 企業(yè)資源計(jì)劃）是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)，它可使企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)一化、全部在線(xiàn)處理。ERP最早發(fā)源于制造業(yè)，后逐漸擴(kuò)展到其他行業(yè)，特別是物流業(yè)。ERP系統(tǒng)是物流企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)一直在尋找的現(xiàn)代企業(yè)管理模式。ERP是一套先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的集成，它不僅正在成為現(xiàn)代企業(yè)的管理手段，而且也將成為衡量企業(yè)管理現(xiàn)代化水平的標(biāo)尺。ERP系統(tǒng)包括：銷(xiāo)售管理、采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、總賬管理、現(xiàn)金管理、應(yīng)收/應(yīng)付管理、成本管理、固定資產(chǎn)管理、工資管理、人力資源管理、設(shè)備管理、系統(tǒng)管理等模塊。

目前ERP理念已被越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)所接受并廣泛地應(yīng)用在中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)信息化管理中，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)ERP系統(tǒng)的計(jì)劃和控制，結(jié)合企業(yè)的流程優(yōu)化，有效地配置各項(xiàng)資源，以加快對(duì)市場(chǎng)的響應(yīng)，提高效率和效益，才能最大限度地提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)急需大批ERP人才，于是國(guó)外及國(guó)內(nèi)眾多的ERP軟件企業(yè)（如SAP、用友、金蝶、神州數(shù)碼等軟件公司）紛紛適應(yīng)時(shí)代需求與高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在國(guó)內(nèi)已共建了多個(gè)高校ERP實(shí)驗(yàn)室。這不僅為高校搭建了ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，更是搭建了高校教學(xué)與實(shí)踐的平臺(tái)。當(dāng)然，高校ERP實(shí)驗(yàn)室也面臨一些新的挑戰(zhàn)，在使用中也存在著一些問(wèn)題。為此，了解國(guó)內(nèi)高校ERP實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用現(xiàn)狀、進(jìn)一步研究挖掘ERP實(shí)驗(yàn)室在高校實(shí)踐教學(xué)中的作用與潛能，大力提高高校ERP實(shí)驗(yàn)室的利用率，真正做到讓高校ERP實(shí)驗(yàn)室與高校的實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，對(duì)利用高校ERP實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)高校“產(chǎn)、學(xué)、研” 結(jié)合的教產(chǎn)一體化發(fā)展具有十分重要的意義。本文擬從高校ERP實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，根據(jù)筆者多年的ERP軟件教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在高校ERP實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)為例，結(jié)合北方民族大學(xué)商學(xué)院ERP實(shí)驗(yàn)室的使用狀況，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、 高校ERP實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)

高校ERP實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代社會(huì)校企合作這一新型教學(xué)模式的產(chǎn)物，其優(yōu)勢(shì)可概括為：

（一）為經(jīng)管類(lèi)學(xué)生提供仿真的ERP實(shí)驗(yàn)環(huán)境

高校ERP實(shí)驗(yàn)室可面向多種專(zhuān)業(yè)、多種學(xué)歷層次，通過(guò)資源有效整合，在仿真的企業(yè)環(huán)境中、在仿真的職能崗位上進(jìn)行仿真業(yè)務(wù)流程實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的主要類(lèi)型有：

1． 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)型實(shí)驗(yàn)。主要指在單一專(zhuān)業(yè)課程中配套進(jìn)行應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)本領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)有真實(shí)環(huán)境的驗(yàn)證和實(shí)踐。如讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)完企業(yè)會(huì)計(jì)課程后進(jìn)行一次總賬系統(tǒng)和報(bào)表系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，其內(nèi)容包括建立賬套，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置，總賬系統(tǒng)的初始化、日常處理、期末處理及編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等財(cái)務(wù)報(bào)表。

實(shí)踐證明，這種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)型實(shí)驗(yàn)不僅可讓學(xué)生親身體驗(yàn)會(huì)計(jì)信息化的優(yōu)勢(shì)及總賬、報(bào)表處理的全過(guò)程，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息化的興趣、促進(jìn)后繼會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)都有十分重要的意義。

2． 模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)。以多專(zhuān)業(yè)共同完成企業(yè)流程的運(yùn)作為目標(biāo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身參加企業(yè)運(yùn)作的全過(guò)程，特別是信息化管理下的企業(yè)運(yùn)作的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生了解現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中的企業(yè)運(yùn)作，給學(xué)生提供理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。如深受高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生歡迎的用友ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)就借鑒了體驗(yàn)式教學(xué)模式，每組6人，分別扮演某制造型企業(yè)的6個(gè)角色：公司總裁（CEO）、財(cái)務(wù)總監(jiān)（CFO）、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、財(cái)務(wù)助理、信息總監(jiān)（商業(yè)間諜），可讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一個(gè)制造型企業(yè)管理的完整流程，包括物流、資金流和信息流的協(xié)調(diào)；理解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中各部門(mén)和管理人員的相互配合的重要性。

通常會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在用友ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)中會(huì)扮演財(cái)務(wù)總監(jiān)（CFO）的角色，通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅能體會(huì)到企業(yè)管理中CFO的重要性，更重要的是可學(xué)會(huì)將課本上所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理并編制出會(huì)計(jì)報(bào)表。

3． 能力培訓(xùn)型實(shí)驗(yàn)。旨在從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面入手，讓學(xué)生能夠使用軟件去處理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的管理工作。如讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生模擬某企業(yè)供應(yīng)鏈管理的全過(guò)程實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，具備一定的使用ERP軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的能力。

（二）讓學(xué)生在校內(nèi)積累ERP綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著國(guó)家加大對(duì)高等教育的投入及招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等院校畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)壓力也日趨沉重。企業(yè)對(duì)人才的需求也從以往的偏向?qū)W歷為主，逐漸向考察學(xué)生的應(yīng)用能力以及結(jié)合學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的適應(yīng)能力上轉(zhuǎn)變。企業(yè)急需有實(shí)踐操作能力和工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。可將高校ERP實(shí)驗(yàn)室作為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)等經(jīng)管類(lèi)多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)管理信息化實(shí)驗(yàn)的校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）基地，從而解決聯(lián)系實(shí)習(xí)單位難、實(shí)習(xí)時(shí)因種種原因很難接觸到業(yè)務(wù)的問(wèn)題。這恰好可實(shí)現(xiàn)讓經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生在校內(nèi)就積累走向社會(huì)后多年才能積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生“實(shí)習(xí)”提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，為學(xué)生“就業(yè)”奠定良好基礎(chǔ)，盡快適應(yīng)信息社會(huì)需求，與現(xiàn)實(shí)接軌，與社會(huì)接軌，縮短學(xué)校與社會(huì)、理論與實(shí)際、實(shí)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的差距，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、開(kāi)放型人才的目的。

（三）成為培養(yǎng)大批ERP人才的搖籃

隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，具有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化三大特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，企業(yè)的管理思想和管理手段也在不斷變革，具備先進(jìn)管理理念和作用的ERP已被國(guó)內(nèi)眾多的企業(yè)所認(rèn)同和接受。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始廣泛應(yīng)用ERP系統(tǒng)，企業(yè)管理人士對(duì)ERP的重視程度也日益增高。因此，ERP人才的培養(yǎng)也成為ERP發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。 由于在高校ERP實(shí)驗(yàn)室廣大學(xué)生接觸并使用到的通常是目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的管理軟件，這不僅為提高高校的教學(xué)水平、提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供了優(yōu)越的環(huán)境，高校ERP實(shí)驗(yàn)室也將成為學(xué)生全面學(xué)習(xí)、了解ERP軟件產(chǎn)品操作的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，進(jìn)而成為培養(yǎng)大批適應(yīng)信息社會(huì)企業(yè)信息化發(fā)展需求的ERP人才培養(yǎng)基地。

（四）為高校師生及社會(huì)提供基礎(chǔ)操作平臺(tái)

有了高校ERP實(shí)驗(yàn)室這個(gè)操作平臺(tái)，高校師生及社會(huì)人士可利用ERP實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)、科研，為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)ERP人才，如培養(yǎng)ERP實(shí)施顧問(wèn)和咨詢(xún)顧問(wèn)等。還可進(jìn)行管理案例分析，面向企業(yè)或社會(huì)提供ERP咨詢(xún)、服務(wù)，以解企業(yè)燃眉之急。

總之，通過(guò)在高校ERP實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生全面掌握企業(yè)在各個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用、全面了解企業(yè)各部門(mén)的運(yùn)營(yíng)形式及內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)在人才職業(yè)能力方面的需求方向，更重要的是還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和主動(dòng)性。讓學(xué)生在校內(nèi)就積累一定的ERP軟件使用經(jīng)驗(yàn)，從而縮短教育與實(shí)踐的距離，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

二、 高校ERP實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用現(xiàn)狀

眾所周知，事物的發(fā)展是一分為二的。目前，國(guó)內(nèi)已有的高校ERP實(shí)驗(yàn)室也面臨著一些新的挑戰(zhàn)，其應(yīng)用現(xiàn)狀可概括為：

（一）利用率低，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)已有校企共建的數(shù)百所高校ERP實(shí)驗(yàn)室的利用率還不到1/3 。其原因主要有：

1． 實(shí)驗(yàn)尚未全面展開(kāi)。這將導(dǎo)致ERP實(shí)驗(yàn)室看起來(lái)更像是普通的機(jī)房，造成ERP軟件資源的浪費(fèi)，有些院校的ERP實(shí)驗(yàn)室甚至長(zhǎng)期閑置或改作他用。

2． 軟硬件更新較慢。部分高校ERP實(shí)驗(yàn)室建立后，由于資金緊缺或軟件版本升級(jí)、硬件更新滯后等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)所裝ERP軟件實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)度太慢、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率低等現(xiàn)象，較難滿(mǎn)足教學(xué)需求。

（二）ERP相關(guān)課程設(shè)置不當(dāng)

主要有以下情形：

1． 大多數(shù)院校的教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的ERP軟件教學(xué)課程或理論課嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致在ERP實(shí)驗(yàn)室理論課與實(shí)驗(yàn)課脫節(jié)。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)效果也難保證。

2． 有些院校將ERP課程以選修課的形式開(kāi)設(shè)。由于選修課普遍存在課時(shí)緊、內(nèi)容多的問(wèn)題，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)安排較少，甚至無(wú)法保證。

（三）缺乏穩(wěn)定的ERP課程師資隊(duì)伍

在ERP實(shí)驗(yàn)室做綜合實(shí)驗(yàn)，要求ERP課程的教師成為既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)（如會(huì)計(jì)、管理方面的知識(shí)），又要具備相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)水平的復(fù)合型人才。事實(shí)上，ERP教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師不足及高校ERP教學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，是高校ERP實(shí)驗(yàn)室難以全面開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的重要原因之一。

（四）教材內(nèi)容及版本滯后

ERP相關(guān)課程教材及實(shí)驗(yàn)教程的內(nèi)容及版本滯后也是影響ERP實(shí)驗(yàn)不能全面開(kāi)展，開(kāi)出實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)大綱不符的主要因素。

另外，ERP軟件或教材價(jià)格太高也會(huì)影響ERP實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。部分院校雖然已開(kāi)設(shè)過(guò)ERP軟件課程，但多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)ERP軟件仍然很生疏。其原因可能是課程開(kāi)設(shè)較早，或以前的課程只針對(duì)某些模塊講授，缺乏系統(tǒng)的ERP綜合實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)高校ERP實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)對(duì)策

（一）合理設(shè)置ERP相關(guān)課程，大力提高ERP實(shí)驗(yàn)室的利用率

由于目前ERP相關(guān)課程在高校尚屬新生事物，這些課程往往較難安排在現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃中。建議以專(zhuān)業(yè)限選課或公共選修課的形式，按系列課程開(kāi)設(shè)ERP相關(guān)課程。ERP相關(guān)課程設(shè)置方案如下（以四年制本科為例）：

第二學(xué)期ERP原理，讓學(xué)生初步了解ERP知識(shí)，若課時(shí)太緊，該部分知識(shí)也可在管理信息系統(tǒng)課程中進(jìn)行重點(diǎn)介紹；

第三學(xué)期ERP軟件——財(cái)務(wù)管理（包括總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收/應(yīng)付模塊）；

第四學(xué)期ERP軟件——供應(yīng)鏈管理；

第五學(xué)期ERP沙盤(pán)模擬；

第六學(xué)期ERP軟件——人力資源管理、ERP軟件——生產(chǎn)制造等。

如前所述，在畢業(yè)實(shí)習(xí)前或校內(nèi)實(shí)習(xí)中，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生可進(jìn)行相應(yīng)的“ERP綜合實(shí)驗(yàn)”，涉及ERP軟件的多個(gè)模塊，以達(dá)到將以前所學(xué)ERP軟件知識(shí)融會(huì)貫通、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的目的。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，自2006年起，北方民族大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)前均要進(jìn)行“手工+ERP軟件”的雙重實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)），其基本思路是讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的所有畢業(yè)生分別在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室及高校ERP實(shí)驗(yàn)室同時(shí)完成手工賬和ERP軟件賬。

本次綜合實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于既可鞏固學(xué)生四年所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，又可讓學(xué)生在就業(yè)前就積累了畢業(yè)后多年才能積累的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)率、用人單位滿(mǎn)意率的顯著提高就是對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)效果的一個(gè)很好的證明。如對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)可進(jìn)行一次手工做賬、ERP實(shí)施案例分析的綜合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解總賬、報(bào)表、固定資產(chǎn)、薪資管理、應(yīng)收/應(yīng)付等模塊的操作流程及綜合應(yīng)用。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的ERP師資隊(duì)伍

沒(méi)有穩(wěn)定、過(guò)硬的ERP師資隊(duì)伍，很多ERP實(shí)驗(yàn)將無(wú)法達(dá)到其實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮土己玫男Ч＝oERP相關(guān)課程的教師提供一些必要的進(jìn)修、深造、走向企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)是十分必要的。顯然，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的ERP師資隊(duì)伍已成為大力提高高校ERP實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、利用率以及更好地建設(shè)和利用ERP實(shí)驗(yàn)室的當(dāng)務(wù)之急！

（三）編寫(xiě)本校ERP綜合實(shí)驗(yàn)教材

及時(shí)編寫(xiě)與本校ERP實(shí)驗(yàn)室軟件產(chǎn)品配套的ERP軟件實(shí)踐培訓(xùn)教程，包括以實(shí)踐為主的實(shí)訓(xùn)教程、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、視頻教程等。

值得一提的是，讓學(xué)生在視頻教程的指導(dǎo)下自行安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，是一種彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不足的缺憾、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果的措施。如對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)前要求其通過(guò)進(jìn)行ERP綜合實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步熟悉至少一種ERP軟件（如用友ERP-U8或金蝶K/3等）產(chǎn)品中的總賬、報(bào)表、薪資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收、應(yīng)付等模塊的操作流程及各崗位的財(cái)務(wù)分工，將ERP實(shí)驗(yàn)室作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，以提高學(xué)生走上工作崗位從事會(huì)計(jì)工作的能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

（四）讓高校ERP實(shí)驗(yàn)室面向社會(huì)

高校ERP實(shí)驗(yàn)室是校企聯(lián)合的產(chǎn)物，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)成為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研的場(chǎng)所。其主要途徑有：向社會(huì)開(kāi)放高校ERP實(shí)驗(yàn)室，對(duì)企業(yè)在職人員進(jìn)行ERP人才培訓(xùn)或“ERP資格認(rèn)證”培訓(xùn)，如用友的“管理信息化工程師”認(rèn)證培訓(xùn)、用友企業(yè)管理內(nèi)部制度等。不僅可取得一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也是高校ERP實(shí)驗(yàn)室為社會(huì)服務(wù)應(yīng)盡的責(zé)任。

主要參考文獻(xiàn)

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