我成長我快樂

自1998年參加工作以來，各種各樣的學習我幾乎每一年都要參加。

在這些培訓中，去年參加的河南省班主任培訓讓我感覺很特別。因為以往的學習方式一般是主講人坐在高高的主席臺上，對著下邊的學員來講他們的經驗總結。而這次，卻是以一個信賴體驗活動的方式呈現出來。

活動中，兩個原本互不相識的人，一個被一塊紅布蒙上了眼睛，另外一個原本陌生的人就成了他唯一可以依靠的人。通過事先設置好的種種障礙，當再回到原地摘下紅布后，兩人都會情不自禁激動地相互傾訴自己內心的感受。對“信賴”二字，我想作為參加培訓的老師們，事先都會有自己的理解吧，但是通過這個活動之后，大家更加深了對它的理解，反響竟然還是如此強烈，這是我事先沒有想到的。

經歷了這件事后，我的感觸很深，我想到了我們班的學生寫作文難的問題。以往孩子們總是怕上作文課，總覺得沒有什么可寫的。能不能也通過一些活動來增強學生們寫作的欲望呢？于是，在此后的作文課上，我總會有意識地安排一些小的活動，以激發學生寫作的興趣。

在一次作文課上，我也讓孩子們進行了一次“體驗盲人生活”的活動，讓學生們用紅領巾把眼睛蒙上，然后從我們所在的四樓教室，走到一樓。雖然在每一層拐彎處都安排了學生進行保護，雖然這段路程在他們一天的學校生活中不知道要走多少遍。但當他們以這樣的方式再次行走的時候，就再沒有往日的輕松了。活動結束之后，他們紛紛埋頭寫下了自己的感受，有的說要珍惜自己的眼睛，有的說以后要關愛殘疾朋友……

還有一次“氣球爆爆爆”的活動，孩子們是在笑聲中完成寫作的。在辦公室里，我看到了幾個不知道是誰放在那兒的小氣球。于是，我便把它們帶到教室，在班上進行了一次吹氣球比賽，看誰的氣球先被吹爆。結果，剛從內蒙古老家轉來的陳磊同學，還沒有等別的選手反應過來，便第一個把氣球吹爆炸了。事后，好多同學都以《蒙古族人真牛》為題來寫此次精彩賽事。而平時就很害羞的小姑娘洋洋，她吹的氣球則好像故意與她為難，一會兒大一會兒小，她小臉急得像紅蘋果，更是讓大家笑聲不斷。

于是，在后來的日子里，我便會經常在桃花盛開的日子里，帶著孩子們去寫春天；夏天，和孩子們一塊站在走廊上，看雨中的景，抒雨中的情；秋天，我們又會到小樹林中去觀察落葉，書寫秋的浪漫；冬天，在大雪紛飛的天氣里，我們又會用筆記錄下剛剛打雪仗時的歡聲笑語。

(責 編 劉 波）