新時期班主任的五種形象

眾所周知，班主任形象本身就具有榜樣、示范作用，是一種潛移默化的教育力量，它對學(xué)生世界觀的形成、思想品德的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，都具有深刻的影響。那么，新時期的班主任應(yīng)該樹立怎樣的良好形象呢？

一、思想觀念開拓型

我們所處的時代是極具挑戰(zhàn)、競爭的知識經(jīng)濟(jì)時代。這就要求班主任必須分析研究圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)對未成年人產(chǎn)生的影響及存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非、善惡。班主任要根據(jù)教育的隨機(jī)性、靈活性特點，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課余愛好、思想情緒等方面的細(xì)微變化，隨時快速做出反應(yīng)，靈活果斷地處理一些突發(fā)性的問題。同時，時代要求班主任必須更新教育觀念，在教育的內(nèi)容和方法上敢于破舊立新，把班級工作納入科學(xué)管理的軌道。

二、知識結(jié)構(gòu)縱橫型

班主任工作涉及面廣，需要認(rèn)識和處理的問題多種多樣。因此，班主任在培養(yǎng)社會主義建設(shè)復(fù)合型人才的新形勢下，必須具備廣博的科學(xué)文化知識、先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的綜合素質(zhì)。班主任不僅要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基本理念，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)及倫理學(xué)知識。

三、思維方式立體型

一個良好的班集體，對學(xué)生具有教育作用、激勵作用、約束作用，它能使學(xué)生受到潛移默化的教育。這就要求班主任在班級管理中，針對未成年人思想道德、安全等方面存在的問題進(jìn)行分析研究，從而做出科學(xué)的預(yù)見和判斷。一個稱職的班主任能從學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、性格特征、健康狀況等方面發(fā)現(xiàn)各種問題，并根據(jù)實際情況靈活解決，使教育更富有針對性。

四、工作能力多層次型

班主任的工作能力應(yīng)是多層次的。首先，班主任要多才多藝，興趣愛好廣泛，琴棋書畫、天文地理都有所知曉，并能夠利用自身多才多藝的優(yōu)勢，組織開展班級各項活動，使班級內(nèi)部始終保持一股強(qiáng)大的凝聚力。其次，要具有童心。了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，能和學(xué)生一起參加班級的各項活動，在活動中和學(xué)生平等相處，并建立深厚的友情，具有一顆永不衰老的童心。再次，要掌握好方法。班主任要善于巧妙地運用教育學(xué)、心理學(xué)的原則和方法，充分發(fā)揮思想品德課、班會課、勞動實踐課和各科教學(xué)的“三線一面作用”，利用學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育。

五、生活方式示范型

在社會飛速發(fā)展的今天，豐富多彩的生活也向班主任提出了新的要求。班主任的道德觀念、生活方式、言談舉止、儀表風(fēng)度往往成為學(xué)生暗中效仿的榜樣，班主任在學(xué)生心中的這種影響力往往是很多家長都深感不及的。因此，班主任要特別重視自己在學(xué)生中的威信和形象，嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范。在儀表上應(yīng)端莊大方，在氣質(zhì)上應(yīng)優(yōu)雅溫和，在情感上應(yīng)慈愛寬容，在行動上要言行一致、身教為先，在工作作風(fēng)上要言必信、行必果，切忌空泛的說教。

（本欄責(zé)編 曉 月）