學生禮儀教育的重要性及其開展途徑

“不學禮無以立”禮儀是國家間、民族間、人們間交往的秩序、方式以及實施交往時能彼此友好接受的表象的道德規范。社會發展到今天，禮儀成為現代社會人們行為的準則。古往今來，禮儀都是人際交往不可缺少的工具。

良好的禮儀能體現個人修養，國家魅力，民族氣質。學生是構建社會主義和諧社會的一支重要力量，加強學生禮儀修養，提高學生綜合素質，具有十分重要的作用。

一、學生禮儀教育的重要意義

中國是著名的文明古國，禮儀文化源遠流長，素有“禮儀之邦”的美稱。歷代的思想家、教育家都十分重視禮儀教育。荀子就曾說過“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，孔子也強調“不學禮，無以立”。由此可見，禮儀教育對國家具有重要意義，對個人而言，它也是立足于社會、成就事業的重要保證。

作為禮儀之邦的子民，知書達禮，待人以禮，應當是當代學生的一個基本素養。一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協調的學生，不可能成為一個優秀人才，同樣，一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。

1 弘揚中華美德，構建和諧社會

禮儀在我國有深厚的歷史文化淵源。我國古代把禮儀作為安邦治國之本。《左傳》中說：“禮，經國家，定社稷，序人民，利后嗣者也。”(《左傳·隱公十一年》)荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”(《荀子·禮論》)禮儀是個人修養的至高境界。《詩》曰：“人而無禮，胡不遺死?人而無儀，不死何為?”孔子曰：“不學禮，無以立。”(《論語·季氏》)禮儀約束著人們的行為。孔子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”(《論語·顏淵》)禮儀促進人際和諧，。《禮記·曲禮》上說：“道德仁義，非禮不成；教訓正俗，非禮不備；分爭辨訟，非禮不決；君臣上下，父子兄弟，非禮不定。”可見，禮儀是古代社會生活的重要組成部分，是古代人安身立命、經世治民、禮尚往來的最重要的行為準則。中國素有“禮儀之邦”的世界美譽，是我國禮儀文明不斷傳承的結果。因此，加強學生禮儀修養，就是繼承我國優秀的禮儀文明，是弘揚我們中華民族優秀傳統文化的需要。

社交禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基礎的內容。因為講文明、講禮貌是人們精神文明程度的實際體現。普及和應用禮儀知識，是加強社會主義精神文明建設的需要。要通過社交禮儀教育，讓學生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養、文明程度和精神面貌，培養學生應對酬答的實際能力，養成良好的禮儀習慣，具備基本的文明教養。引導學生自覺遵循社會主義禮貌道德規范以及相應的社交禮儀形式，提高學生的文明意識，養成文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，努力推進整個社會精神文明程度的提高。

禮儀修養是社會主義精神文明建設最基本的內容之一，也是學生思想政治教育的重要方面。黨中央提出到2020年構建社會主義和諧社會九大目標和任務之一是“全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，良好道德風尚、和諧人際關系進一步形成”。學生是將來社會的中流砥柱，加強學生禮儀修養和禮儀教育，對于和諧社會的目標任務完成有積極的促進作用。

2 幫助心理調適，促進身心健康

禮儀教育于細微處指導學生如何塑造自己良好的社交形象，講究儀表美將不再只是一種外在的東西，更多的是使人不斷地獲得一種精神上的振奮，這樣久而久之，自卑心和羞怯心會逐漸消失，自信心會相應增強。

禮儀教育有利于學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進學生的身心健康。學生隨著年齡的增長和生活環境的變化，自我意識有了新的發展。他們十分渴望獲得真正的友誼，進行更多的情感交流。因此，通過人際交往活動并在交往過程中獲得友誼，是適應新的生活環境的需要，是從“依賴于人”的人發展成“獨立”的人的需要，也是學生成功地走向社會的需要。事實上，在學校期間，能否與他人建立良好的人際關系，對一個人的成長和學習有著十分重要的影響。同時，禮儀本身就是一種特殊的語言，讓學生學習和掌握社交禮儀的基本知識和規范，他們就能憑借它去順利地開啟各種交際活動的大門和建立和諧融洽的人際關系。這樣，不僅是形成良好的社會心理氛圍的主要途徑，而且對于學生個體來說，也具有極其重要的心理保健功能。

3 加速學生社會化進程

人在社會化過程中，需要學習的東西很多，而社交禮儀教育是一個人在社會化過程中必不可少的重要內容。學生有一種強烈地走向社會的需要，同時又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作崗位后如何與領導、同事打交道，如何建立良好的人際關系，如何進行自我形象設計，如何盡快地適應社會生活等社會交往問題。任何社會的交際活動都離不開禮儀，禮儀本身就是千種特殊的語言，讓學生學習和掌握社交禮儀的基本知識和規范，他們就能憑借它去順利地開啟各種交際活動的大門和建立和諧融洽的人際關系。

二、學生禮儀教育的有效途徑

黨中央頒布的《公民道德建設實施綱要》是我國公民道德建設中的一件大事。《綱要》中明確指出：“開展必要的禮儀、禮節、禮貌活動，對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。”而有關此方面的教育，恰恰是我國學校教育中的薄弱環節。為此，我們應當采取有效措施，培養學生良好的禮儀修養。

1 學校要充分利用顯性課程，積極推行禮儀教育

學校應開設學生禮儀修養課程。首先應把禮儀教育的內容納入《學生思想道德修養》課或正在試點的《法律基礎與思想道德修養》課，或開設專門的《禮儀修養》課，對學生進行系統的禮儀基本理論和具體規范的教育。課堂教學是系統學習訓練的良好途徑，禮儀教育與思想道德修養有機結合，既可以豐富學生的思想道德內涵，又能教會他們如何規范自身行為、塑造良好的儀表形象。事實上受過良好禮儀教育或禮儀行為訓練的人，無論是內在素質還是外在行為方式，都與缺少訓練的人截然不同。目前我國大多數學校的禮儀教育仍是一片空白，禮儀教育處于德育的邊緣地帶，禮儀教育普遍空缺，部分學生甚至認為，上學與禮儀問題不沾邊，學好專業知識就行。所以加強禮儀教育首先必須把禮儀教育引入課堂。

2 通過潛課程，將禮儀文化融入學生生活之中

學生很容易受到校園文化等潛課程的影響，所以加強禮儀教育必須發揮學生自我教育、自我修養、自我完善的優勢。禮儀教育可以校園文化活動為載體，通過組織開展禮儀知識競賽和禮儀實踐活動，在校園中營造文明氛圍。加強學生禮儀修養，可以開展豐富多彩的禮儀文化活動，如開展辯論賽、演講比賽弘揚文明禮貌之風，利用小品等諷刺不文明行為；學生會可利用校園廣播站、校報等展示名人禮儀修養軼事，樹立禮儀榜樣；聘請禮儀專家學者來校講學，舉辦禮儀講座；發揮網絡優勢，鼓勵德育教師設立個人網頁。采取網上聊天、論壇、咨詢等形式，進行網上禮儀修養教育。

同時，教師要鼓勵學生積極參與校內外各種禮儀活動和社會公共活動，通過禮儀實踐活動，讓學生在社會活動交際中親自體驗到擁有禮儀知識、技能的成功感受，提高自身禮儀修養，不斷積累禮儀實踐經驗，展示禮儀魅力和學生風范。

當然，學生禮儀素養的提高，僅靠學校的力量是遠遠不夠的，必須得到家庭和社會的大力配合才好。只有學校、家庭、社會三者互相配合、互相支持，學生的禮儀教育才能取得良好的效果。

3 學生要積極提升自身禮儀修養

眾所周知，禮儀修養是一個自我認識、自我解剖、自我教育、自我改造、自我提高的過程，在這個過程中，必要的外部條件的影響是不可少的。但是，最終要取決于有沒有高度的自覺性。如果沒有強烈的求知欲，在外力的推動下，也許你會“強記”一點禮儀知識，但根本不可能提高禮儀修養，養成良好的禮儀習慣也就是空談了。

學生自身也要真正認識到禮儀的重要性，努力學習禮儀知識，了解和掌握社會對人們在禮儀方面的基本要求，以禮儀的理論武裝頭腦。搞清楚按禮儀辦事_的必要性及禮儀在社會生活中的巨大作用，真正認識到個人在參加社會生活時在言行上所應當遵循的“規矩”，以免在工作、學習等日常事務中增添不必要的麻煩和障礙。

學生自身應該身體力行地使用禮儀，禮儀培育自己美好的心靈，同時還要用自己的禮儀行為去影響他人，用禮儀縮短人與人之間的距離，同時贏得別人對自己的尊敬。學生在實踐中，要真正培養起相應的禮儀情感、禮儀意志和禮儀信念，養成良好的禮儀習慣。

(責任編輯 孫曉雯)