校園書香 厚德載物

南寧市衡陽路小學地處首府邕城衡陽中路，現有31個教學班，1665名學生，教師67名。2003年9月，我校提出新的辦學理念：校園書香，厚德載物。當年6月，全國第8屆信息技術與課程整合觀摩比賽活動在這里隆重舉行；2005年10月，全國小學語文發展與創新教學研討競賽活動在這里舉辦；2006年11月，廣西國家“十一五”A類重點課題“誦讀經典詩文，提高師生的語文素養和人文素養研究”開題儀式在這里舉行；2007年9月，“尋找美麗的中華”孔子圣誕兩岸六地經典詩文誦讀大會廣西分會場在這里成功舉辦；2008年4月，廣西讀書教育活動現場會在這里拉開序幕。我校連續三年被中國關心下一代工作委員會等單位評為“全國中華經典詩文誦讀優秀學?！?，被中華經典詩文誦讀實驗課題組、《小學語文教師》編輯部授予“中華經典詩文誦讀創新學校”光榮稱號。

我校“校園書香，厚德載物”的辦學理念，追求文化立校的高品味，向育人的深度和廣度拓展，在校園中枝繁葉茂、發揚光大，并且輻射社區，乃至影響全區。

理念

衡陽路小學始建于1964年，有40多年辦學歷史，積淀了較為深厚的校園文化底蘊，其校園文化深深扎根于中華文化、嶺南文化、龍姆文化的沃土之中，全校師生置身于校園感受濃厚的文化氛圍。我們弘揚“衡小”40年的校園文化時，聆聽其留下的足音，體會其蘊含的智慧，所得出的結論是追求辦學特色、提升文化內蘊，就必須走自身內涵發展之路。新世紀，在南寧中小學校向新的辦學目標邁進時，“衡小”也向著“高起點規劃，高層次辦學，高素質育人”的辦學目標前進。如何實現這個辦學目標，怎樣使我校真正成為底蘊濃厚、書香氤氳、內涵豐富、質量上乘、特色鮮明的學校?

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。“衡小”人經過長久而深入的思考，“書香校園”這個概念在腦海中逐漸清晰起來，并作為核心理念得到擴展，進而形成了“校園書香，厚德載物”的辦學理念。我校提出這個全新的辦學理念，是面對日益激烈的區域教育競爭的一種選擇、一種應對策略，是新世紀激勵和指導全校師生前行的現實需要。我們認為，純凈如水、海納百川，厚德載物、樸厚仁愛。儒雅大氣、勇于創新這樣的人文情懷，才能使學生對歷史與文化有感情、對傳統與倫理有溫情、對鄉土和社區有熱情，才能使師生結合成和諧的學習共同體，從而使校園書香芬芳馥郁、課程改革務實創新、學生素質全面發展，形成我校提高文化品味的辦學特色。由此，我校確立了新的發展思路。

此后，我校在教育改革實踐中?！靶@書香，厚德載物”的辦學思路更豐富、更充實、更清晰了，擯棄了狹隘、片面、短視的發展觀念，致力于“教育本質屬性”的理論研究，致力于“人的培養、人的塑造和人的成長”的具體實踐，積極創建“書香校園、精神家園、和諧樂園”，以實現“書香立人”的育人目標。

探索

作為新時期“衡小”的一校之長，我深知辦學過程不能因循守舊、固步自封，應當與時俱進、乘勢而上。我反復思考這么一個問題：學生在我校學習6年，“衡小”給他們生命中積淀些什么?怎樣把以“做人”為核心的素質教育作為校園文化建設的主旋律，讓學校辦學思想成為一種強大的精神力量，引領學生超越自我，使學生終身受用、歷久彌新?

為此，我特別注重校園文化的繼承、創新和發揚光大，讓校園文化滋潤學生們心靈，讓校園文化充實學生們情懷。從而生成體現新時代精神的思想火花。我認為，“愛和責任”是教育者的職業操守、道德信念和內在精神文化，教師的“愛和責任”對學生具有感染力、號召力、凝聚力，是形成良好的校風、教風和學風的重要構成要素。因此，我把“愛與責任”作為一種自我管理的文化，引領全校師生做好每一天最平凡最簡單的事，從而養成為一種終身習慣，像一股清泉常流常行，修正行為，完善自我，榜樣引領，互惠學習；即使在噪音高、澡動多、壓力大的時候，也從未動搖，持之以恒。

我校把閱讀能力看成是個人自主發展的重要標志。走進衡小校園，從校長、教師到學生，閱讀經典書籍，有古代的、現代的，東方的、西方的，讀孔子、孟子、老子、莊子，讀詩經、辭楚、漢賦、唐詩、宋詞、元曲；讀莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、高爾基等，與圣賢為友，與大師對話，與經典同行，與時代同步。博學、善思，書山有路“讀”為徑，自信、奮發，學海無涯“樂”作舟，閱讀促進了師生潛能的開發、內心的敞亮和個性的彰顯，實現生命的價值，使校園有書香之氣、老師有書卷之氣、學生有書生之氣、社區有儒雅之氣。

我校這些教育理念的落腳點是實施“書香立人”工程。校園文化的內涵支撐學校的未來發展，“讀書的厚度決定人生的高度”，校園書香是我校競爭不敗的優勢。

舉措

為與文化巨人親密接觸，進入讀書人的精神境界，我校營造清新典雅的“書香校園”文化環境，建起“百米書香長廊”、“百米名人碑貼塑像”、“書簡”、“書香屏風”、“書香宣傳畫”，立起“孔子塑像”、“厚德石”，教學樓分別命名為“樹仁樓”、“立德樓”、“墨香樓”、“敏行樓”；各班教室布置“班級師生合影”、“班訓”、“飄流圖書廊”，精心設制“書香園”、“心怡小公園”，閱讀經典活動開展得特別好的班級懸掛“書香班級匾牌”，一步一景，在綠樹鮮花的映襯下，彰顯校園文化氣息。校園文化環境熏陶、感染、啟迪、凈化師生心靈，引導師生進入“博大精深”的文化境界。

1 實施“大經典誦讀，生命因你而美麗，成長因你而快樂”的“書香立人”大閱，讀工程。一是每天堅持“快樂三刻鐘訓練”，即每天在學?；蛟诩依镎b讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《孝經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞等15分鐘；下午練硬筆書法寫名人經典箴言15分鐘；晚上在《金色童年成長手冊》讀書筆記本中寫讀書心得、體會，摘錄名人名句15分鐘。二是堅持周二下午一個鐘頭全校師生進行經典名著大閱讀，共同去領略“書中乾坤大，筆下天地寬”的境界。三是堅持開展國學經典詩文“六個一”活動，即每學期讀一套經典書籍，每個月舉辦一次班級“經典沙龍”，每周一次經典詩文背誦大比拼，每學期開展一次創編新詩比賽，每學年舉辦一次讀書節暨讀書成果展示大型活動，每學期評比“書香班級”、“讀書狀元”活動。四是倡導家庭誦讀經典的“親子行動”、“閱讀圣賢書，共知天下事”以及開展親子共讀征文比賽。五是把“讀書立人”工程輻射全區，我校把《南寧市衡陽路小學兒童經典誦讀本》的校本教材送到南寧市各支教點，送給百色、柳州、桂林、崇左等有關學校。

2 開展跨學科閱讀和綜合性學習活動。數學作為一門學科文化，訓練學生的思維方式，也需要教師引領學生閱讀，參閱數學奧林匹克的有關書籍，組織學生開展“數學頭腦風暴”訓練，了解數學所蘊涵的文化價值，數學知識產生與發展與人類生活需要的相互關系。學校舉辦“科技節”，給學生閱讀科普知識；校園種植中草藥，教師布置學生寫養護中草藥的觀察日記，促進學生閱讀中華醫學文化，了解孫思遜、張仲景、李時珍，把知識變為能力，由知識變為力量，感受我讀書、我幸福、我快樂、我成長的愉悅。

3 “衡小”校園文化建設，傳承中華優秀文化，弘揚偉大時代精神，創造校園文化特色。幾年來，我校先后舉辦了“讀千古經典，奠成才之基”、“經典誦讀——我們一起走來”等六屆讀書節，讓學生們切實感受中華文化傳承下來的儒家思想、道家文化，漢賦的瀟酒、唐詩的浪漫、宋詞的凝重。這些大型活動向學生們傳遞樸素溫暖、從容不迫、謙和禮讓的人格理想，“道不遠人，千古常恒”的做人真諦，“厚德、誠恒、睿智”的校園靈魂，從而培育學生們愛國主義精神，與世界交流中挺直中華民族脊梁。

走進校園，“六講”(待人講禮貌，做事講誠信。行為講文明，衣著講整潔，生活講儉樸，學習講勤快)、“六無”(校園無字紙，衛生無死角，墻壁無污跡，公物無損壞，花草無踐踏，課間無追逐)的學校面貌，就呈現在全校師生面前，呈現在社會公眾面前。全校開展“彎彎腰”活動，客人進校參觀，看到學生彎下腰撿起一些枯枝爛葉，都感嘆“難怪學校這么干凈優美”。這是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”理念的生動體現。公共汽車上，學生們主動給老人讓座：“您請坐!”老人間：“你是哪個學校的?”“我是衡陽路小學的，我校是書香校園?！崩先烁吲d地贊嘆：“這些孩子，懂禮貌，又熱愛自己的學?！?。觀看電影《隱形的翅膀》，主人公志華失去雙手，在磨礪中學會自己穿衣，學會打電腦，學會穿針引線；看到志華每一次成功，學生們發自內心地不由自主地鼓掌。學生們觀看一場電影，鼓掌12次。這掌聲反映了學生們學做人、學做事、學會對社會負責的思想境界。

在書香校園中，學生誦讀經典，且吟且歌，且思且行，悄然改變著自己的精神狀態。幾年來，學生們把“書香”帶到民歌廣場、帶進社區，帶進殘疾家庭、孤寡家庭，帶到支教學校、孤兒學校，帶到地震災區等。近4年來，全校師生為地震災區、殘疾人家庭、支教學校、孤兒學校捐款捐物達18萬元。把“校園書香的風采”帶進中央電視臺。2007年元月，中央電視臺“金螺號”欄目展播我校的書香風采。學生讀到了經典的精華，讀懂了社會大書的內涵。校園豐富多彩的活動，興趣不同的學生都能找到自己活動的空間，讀“有字”書與讀“無字”書的相互結合。在讀書過程中，學生們體會喜怒哀樂等情感，改變行為習慣，提升個人氣質。

近幾年來，我們“衡小”在創辦特色學校過程中，確立“校園書香，厚德載物”的辦學理念，并付諸實踐，一步一個腳印，探索并踐行，從表層的物質文化，到淺層的行為文化，到內層的制度文化，直到深層的精神文化。我校今日之成功與收獲，應歸因于辦學理念倡導下的書香校園建設。全校師生在校園書香中建設學習型校園，發展和諧校園，促進了學生文化的浸潤、思想的深化、心靈的陶冶、品質的提升。我們深刻地體會到：“書香”是培養學生做大寫入的文化基礎，“閱讀”是學生走向書香人生的實踐保證，“創新”是我校走內涵與特色發展的成功之路。

責編 李景和