在網絡世界開拓一片新天地

“作文難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。朝思題材，夕念文字；絞盡腦汁，衣帶漸寬。考卷雖輕薄，其重逾千斤；徘徊躊躇仰天思，雙手撫膺長嗟嘆……”

這是在中小學生中廣為流傳的一首打油詩一《作文難》，它從一個側面反映了中小學生對“作文難”的煩惱與厭倦。從平時的課堂作業到測驗考試，我們隨處可見一個個學生面對白紙，抓腦撓腮，苦思冥想，手中的筆卻重若千斤，半天寫不了一個字。

然而，這些學生一坐到電腦前，卻完全是另一番景象。面對QQ、BBS等電腦“白紙”，他們似乎突然來了靈感，雙手利馬靈活起來，鍵盤噼里啪啦，可謂“下筆有神”，文思泉涌，一排排文字如行云流水，不可收拾……

在這個勢不可擋的網絡時代，如何將提筆寫字重如千斤的“作文”化難為易，變成行云如流水般的網上打字“作文”?在一些家長和教師視為“魔鬼”的網絡世界，能否為學生開辟出另一片新天?

正是懷著這樣的理想，近年來，南寧市衛國小學教師黃春燕進行了積極的嘗試，并探索出了一條令人欣喜的路子，她大膽嘗試“網絡作文”，讓學生在網絡世界盡情舒展想象的翅膀，在動，靜結合中體驗寫作的樂趣，令無數學生拍手叫絕，在區內外教學領域引起了強烈的反響。

從“電腦盲”到信息技術“排頭兵”

6年前黃春燕是個“電腦盲”，對電腦一無所知，當學生問她要QQ號時，她一頭霧水不知是什么。就在那個時候，越來越多的家長向她反映，孩子沉迷于網絡游戲不寫家庭作業。而作為教師，黃春燕對此也束手無策，無能為力。

面對陸續而來的問題，黃春燕陷入了深思：信息時代的腳步勢不可擋，網絡已走進千家萬戶，一個不懂計算機和網絡的教師，如果無法與新時代的學生溝通交流，就更談不上了解、引導和教育他們，教師對學生的影響力也會大打折扣。

為此，她決定走進網絡世界。令她沒意料到的是，繽紛的網絡世界一下子把她深深地吸引住了!“大人都這么容易著迷，更何況孩子呢?”黃春燕細細地琢磨著，想法子順應信息技術發展的步伐，趨利避害，加強引導，讓信息技術這根“魔棒”為教育教學服務。

就在這時，英特爾未來教育培訓班為黃春燕開啟了信息技術之門。在為期一周的培訓上，她學會了上網下載資料、發電子郵件，掌握了Word、PowerPoint和Frontpage等基本技術，并制作出自己的第一份網頁作品，讓她從“電腦盲”升級為“電腦迷”。

培訓結束后，她想，為何不試著用Frontpage技術來設計和制作并應用于教學的課件，指導學生制作富有特色的個人網頁、班級網頁，把豐富多彩的校園生活展現出來呢?從這個念頭誕生的那一刻，網絡幾乎成了她課余生活的全部。只要一有空就與電腦為伴，只要一有問題就馬上請教電腦老師或自己結識的電腦高手，只要電子作品達不到自己的預期效果絕不罷休。

經過刻苦鉆研，黃春燕應用信息技術的水平不斷提高。2003年她和學生共同制作的班級網頁代表學校送到北京景山實驗學校展示，得到專家與領導的一致好評。如今，黃春燕不僅在無紙化辦公、網上搜集資料、電子備課方面輕車熟路，而且還能運用熟練的Powerpoint和Frotpage等技術為語文課增添情境逼真、操作性強、師生互動、生生互學等亮點。平時課余時間，她耐心給中老年教師傳授電腦技能和課件技術知識，昔日的“電腦迷”就這樣變成了學校信息技術的“排頭兵”。

作文教學勇創新

信息技術促和諧

隨著信息技術的迅猛發展，教育信息化成為當今教改的一項重要內容。在作文教學中，黃春燕努力嘗試以網絡為載體，多媒體教室為基地，讓學生利用電腦鍵盤輸入文字，遣詞造句，聯句成段，結構文章；利用電腦軟件為文章加配插圖，美化裝飾版面，力求圖文并茂，提高視覺效果，充分彰顯個性；利用網絡通道進行傳播，相互交流，品評修改，分享佳作。

黃春燕不僅重教研更重學法指導，以便促進教與學雙邊關系的和諧發展。她常把有利于學生掌握知識的學法提煉成歌訣讓學生愛學樂記，提高學習效率，如“化整為零”歸類指導作文教學法、看圖寫話口訣歌。黃春燕發現，學生不會寫作文除了缺乏生活經驗、不會觀察和搜集素材外，最重要的是沒有開啟作文大門的鑰匙——寫作方法，不懂如何下筆，因此作文啟蒙最關鍵的是讓學生不怕作文，“有法可依”，由易到難。“化整為零”歸類指導作文教學法的思路，是把一篇結構完整的作文思路分為開頭、中間、結尾三大塊，分別指導學生掌握作文開頭、中間、結尾不同的寫法，之后再學習寫一篇完整的作文，這樣寫作就輕松多了。學生掌握了一篇完整文章的寫法后，黃春燕再按寫熱人、記事、寫景、想象等不同類別進行指導。運用這種方法，學生再也不覺得寫作文是難事了。

對于知識經驗少、找不到頭緒寫作的低年級學生來說，看圖寫話口訣歌也是個寶。黃春燕歸納的口訣具體內容如下：

整體看圖定時間，

觀察地點、人(物)和事件，

時、地、人、事理順暢，

加上對話、想象和標點，

看圖寫話便完成

這一歌訣在西鄉塘區一年級教材培訓研討會上首次出現大受歡迎和推崇，黃春燕很高興把它發布在自己的博客上，目前它已成為許多教師讀者的借鑒資料。

寫作方式新體驗

網絡世界一片天

2004年至今，黃春燕的網絡作文實驗“一年一大步，三年讓人刮目”，演繹了學生作文幻燈片、班級網頁、博客寫作、創新并豐富品德課的教學形式、建立網絡作文博客圈、遠程協作的“六步曲”。其中指導學生應用博客寫作，實現了多元化的學習評價，生生互評、師生互評，甚至家長也參與其中，不僅活化了課堂，而且亮化了素材。

學生通過博客在互聯網上發表作文，寫博客日志，設置議題，根據每階段主題更換背景，搭配文章和插圖，有的還根據喜好和節慶日出專欄、寫專輯，制作視頻相冊，雙語班的學生還嘗試用英文寫作。利用博客這個網絡平臺發表作文，不必經過審定、篩選、淘汰，學生有了一個展示自己才華的舞臺，自評互評等形式，也激發了學生的寫作興趣，他們在不斷練筆中，自然而然地提高了寫作水平。與此同時，網絡作文開闊了學生的視野，帶來了無窮的樂趣，他們不僅認識了許多作家和文化名人，還從“網絡作文資源庫”里懂得了許多富有哲理的名言警句，積累了許多好詞語，擴寬了寫作思路。

學生家長對網絡作文也贊不絕口，他們驚喜地發現孩子從原來只懂用電腦玩游戲，變為懂得用電腦去學習和寫作了。孩子的知識面和閱讀面越來越廣，并能深刻地認識到，真正網絡高手不在于玩游戲，而在于創造，在于科學有效地運用電腦學知識、學作文。每當家長們看到孩子的作文有進步，特別是能發表的時候，他們心中感到無比的激動、喜悅和自豪。

2007年1月，黃春燕創建了“網絡作文樂園”博客圈，定期出版電子刊物《網絡作文月刊精粹》，從學生的博客習作中選有代表性的作品作為典范收集發布，讓喜歡網絡作文的學生、老師和家長閱讀欣賞點評。同時還成立了博客學習與寫作興趣小組，擴大學生應用博客寫作的層面。黃春燕的網絡作文樂園吸引了300多名全國各地喜歡網絡作文的伙伴參加，還得到了創造性思維作文法的創始人袁志勇教授等全國各地專家、教師的支持和關注，網絡作文自此走向全國。同時，在廣西師范學院信息技術系的支持和幫助下，黃春燕的網絡作文教學質量不斷提高，影響深遠。她名叫“作文奇葩”的教學博客(現更名為遠程協作學習博客)(http：//blog.sma.com.cn/hcy666)和“網絡作文樂園”博客圈(http：//q.blog.sina.com.cn/hcyzw)，被廣西師范學院信息技術系碩士生導師鄭小軍選作《數字化教學設計與操作技能》、《信息技術與課程整合》等課程的示范博客及示范博客圈，在廣西師院學報中作典型案例介紹，并在第三屆全國信息技術教育年會和第三屆“大學計算機課程報告論壇”會議宣讀。

黃春燕的網絡作文實現了學生作文方式的根本轉變，也提高了學生的作文能力和綜合素質。學生由網絡作文而掌握了現代信息技術，由自主習作而體驗成功樂趣，由合作交流而獲得思想啟迪、由主動探究而培養創新精神。這一創新不僅成為她的教學特色，還成為了衛國小學的一大亮點。如今，黃春燕從一名普通教師成長為南寧市教學骨干、南寧市21世紀第二期園丁工程培養對象，并被中國少年科學院評為優秀科技輔導員，榮獲2006年全國小學語文發展與創新教育研究先進個人，其所帶班級多次被評為南寧市優秀班集體和南寧市優秀中隊。黃春燕以自己對事業的熱愛和對業務的刻苦專研感染了身邊的每一位同事，“不做教書匠，要做科研型的新型教師”的理念在衛國小學教師中形成。

回顧自己走過的路，黃春燕感言，沒有教育信息化可以出人才，有了教育信息化并合理應用能更快更好地出人才!只有緊跟時代的步伐，不斷學習和創新，勇于實踐，才能從“新手”到“專家”，從“一般”到“優秀”，實現教師的成長與發展。她將繼續在網絡的世界里前行，為學生開辟一片新天地!