２００８年高考作文題研究綜述

隨著秋意日濃，2008年高考作文題研究也漸趨告一段落，回眸數(shù)月來(lái)人們對(duì)高考作文題的關(guān)注，我們收獲很大，感慨亦多。

一、關(guān)于文題個(gè)數(shù)

同2007年一樣，今年全國(guó)各省市區(qū)一共有18套語(yǔ)文試卷，然而關(guān)于18套試卷有多少作文題似乎有不同說(shuō)法，有的說(shuō)18個(gè)，有的說(shuō)19個(gè)，也有的說(shuō)20個(gè)，絕大多數(shù)老師取18個(gè)之說(shuō)。這一個(gè)本最不應(yīng)該出現(xiàn)爭(zhēng)議的問(wèn)題之所以產(chǎn)生，是我們研究老師看問(wèn)題的角度略有不同，并不存在誰(shuí)絕對(duì)錯(cuò)誤或誰(shuí)絕對(duì)正確。如江西李弗不說(shuō)：“18套語(yǔ)文試卷一共有大小作文題20個(gè)。”他為什么這么說(shuō)，是因?yàn)樗麑ⅰ氨本┚怼弊魑念}看成一大一小兩個(gè)，“浙江卷”是二選一，也看成兩個(gè)。

二、關(guān)于文題形式

研究認(rèn)為，2008年高考作文題型方面主要有三大特點(diǎn)：

(一)三分天下

命題作文(標(biāo)題作文)、話題作文和材料作文(有學(xué)者稱之為新材料作文或范圍作文)三分天下的格局繼續(xù)保持。在18個(gè)作文題中，命題作文有8個(gè)，分別是“上海卷——他們”、“廣東卷——不要輕易說(shuō)‘不’”、“重慶卷——在自然中生活”、“天津卷——人之常情”、“安徽卷——帶著感動(dòng)出發(fā)”、“江蘇卷——好奇心”、“湖北卷——舉手投足之間”、“浙江卷——觸摸都市／感受鄉(xiāng)村”，話題作文有2個(gè)，分別是“四川卷——堅(jiān)強(qiáng)”、“山東卷一春來(lái)草自青”，材料作文有8個(gè)，分別是全國(guó)卷甲卷、乙卷、新課標(biāo)卷和北京卷、江西卷、湖南卷、福建卷、遼寧卷。

去年全國(guó)高考作文題也18個(gè)，雖說(shuō)三分天下格局繼續(xù)保持，但如與去年相比，三種題型的占比也略有變化。2007年話題作文有4個(gè)，今年少了兩個(gè)；命題作文有10個(gè)，今年也少了2個(gè)；材料類作文4個(gè)，今年多了4個(gè)，可見(jiàn)在三足鼎立中，新材料作文的增勢(shì)最為強(qiáng)勁，值得關(guān)注。

(二)兩個(gè)變化

從作文題型看，2008年高考作文是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，但穩(wěn)中有變，主要有兩個(gè)變化：

第一個(gè)，“幾種命題形式間呈現(xiàn)出‘互相滲透’的趨勢(shì)；部分‘標(biāo)題作文’套用‘話題作文’的格局，在前面加上一段引出標(biāo)題的文字(如江蘇卷、上海卷、湖北卷、浙江卷、重慶卷)；‘新材料作文’則繼續(xù)沿用‘話題作文’的規(guī)定，在后面加上‘自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題’的‘三自’要求。”

第二個(gè)，文題組合形式有了細(xì)微變化：“比如，北京卷分為大作文與小作文兩種方式考查，浙江卷以‘觸摸城市’或‘感受鄉(xiāng)村’為題二選一，江西卷把材料與圖畫統(tǒng)一在一起，等等。”

(三)一點(diǎn)突破

有的學(xué)者認(rèn)為，今年高考題題目形式有了可喜突破，這種觀點(diǎn)以湖南人文科技學(xué)院趙年秀老師為代表。趙老師在縱觀了今年18個(gè)高考作文題后，感到江西卷文題“很新穎，很少見(jiàn)”，并且明確指出，江西卷的這道題“乍看起來(lái)與往年的材料作文或近年的新材料作文(或稱范圍作文)有些形似，但實(shí)際上它已具有近九年絕大多數(shù)高考作文命題的新特質(zhì)，可以說(shuō)是一種新的高考作文命題形式。以交際信息學(xué)為視角，筆者姑且把這種‘新’高考作文命題形式稱為實(shí)用交際作文。”

趙老師認(rèn)為，近年來(lái)英美等國(guó)及我國(guó)的港臺(tái)地區(qū)就常將“實(shí)用交際作文”。作為高考命題形式。那么什么是“實(shí)用交際作文”?趙老師作了界定：“實(shí)用交際作文是一種運(yùn)用書面語(yǔ)言解決交際領(lǐng)域中特定問(wèn)題的活動(dòng)。中小學(xué)的實(shí)用交際作文是在虛擬的生活場(chǎng)景下，通過(guò)假定的交際雙方的書面互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書面交際的目的意識(shí)、背景意識(shí)和駕馭規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)的書面語(yǔ)言的能力，并在此過(guò)程中不斷豐富人文精神、不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)的活動(dòng)。”在此基礎(chǔ)上，趙老師還對(duì)“實(shí)用交際作文”的特征、命題理念和對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的指導(dǎo)意義進(jìn)行了具體闡述。

三、關(guān)于文題內(nèi)容

關(guān)于文題內(nèi)容的概括，可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

唐惠忠老師認(rèn)為可以概括為四大類，第一類是“直面現(xiàn)實(shí)，聚焦熱點(diǎn)型”，如全國(guó)卷甲卷和四川卷；第二類是“體察人生，關(guān)注成長(zhǎng)型”，如上海卷、遼寧卷、湖北卷、安徽卷、浙江卷、天津卷；第三類側(cè)重人與自然關(guān)系的，如江西卷、全國(guó)卷乙卷、重慶卷；第四類是關(guān)注學(xué)生思維能力的考查的，如江西卷、全國(guó)新課標(biāo)卷、福建卷。

尹杰老師則把今年高考作文題內(nèi)容概括為兩個(gè)特點(diǎn)，一是注重發(fā)散思維的考查，努力給學(xué)生提供個(gè)性創(chuàng)作的空間，二是關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近自然、貼近心靈。

王大赫老師認(rèn)為：“今年高考作文試題為考生鋪設(shè)了人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容、情境(新材料)。通過(guò)對(duì)情境材料的信息收集、處理、分析，激活考生已經(jīng)形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用科學(xué)研究的方法，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。組織材料，選擇合適的文體，布局謀篇，表達(dá)自己的思想感情。”

金傳富、趙俊芳兩個(gè)老師也將今年作文題的內(nèi)容分為四類：“引導(dǎo)考生全面關(guān)注社會(huì)時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)思考社會(huì)問(wèn)題”、“關(guān)注自我修養(yǎng)，關(guān)注人生哲理，關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”、“關(guān)注思辨，關(guān)注倫理，多元思考，體驗(yàn)人生”、“從生活中來(lái)，到生活中去的寫作”。

這里需要指出的是，由于今年高考作文的“百花齊放”，研究者在概括文題內(nèi)容時(shí)，可能是契入視角的不同，也可能是意義理解上的差異，對(duì)同一個(gè)作文題，有時(shí)出現(xiàn)了歸類的不一致性，有的類別的劃分，也出現(xiàn)了概念內(nèi)涵上的交叉現(xiàn)象。

對(duì)文題內(nèi)容的考察，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在，像“汶川大地震”這樣的熱點(diǎn)內(nèi)容，能否走進(jìn)高考的作文?熱點(diǎn)內(nèi)容走進(jìn)高考有什么意義?

李弗不老師認(rèn)為“直截了當(dāng)、赤裸裸地出了緊跟社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的作文題，這是令人耳目一新的一面”，并驚呼“緊跟社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)而命作文題，這是高考史上從未有過(guò)的，是很值得我們關(guān)注的一種全新作文命題動(dòng)向”。王大赫老師認(rèn)為“高考作文要體現(xiàn)時(shí)代的色彩、時(shí)代的精神，引導(dǎo)考生去關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，表達(dá)自己鮮明的愛(ài)憎情感，命題當(dāng)然要結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題”。尹杰老師認(rèn)為“汶川大地震”進(jìn)入高考作文題“既出人意料之外，又合于情理之中”。王大績(jī)老師認(rèn)為“2008年全國(guó)高考作文題共18個(gè)，提示材料都不涉及‘汶川地震’，當(dāng)然說(shuō)不過(guò)去；都是‘汶川地震’，同樣說(shuō)不通”。

明確反對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)入高考作文題的是吉林教育學(xué)院的王鵬偉老師。他明確提出三點(diǎn)看法：“其一，從學(xué)科分類上，語(yǔ)文學(xué)科是形式學(xué)科而不是內(nèi)容學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性是母語(yǔ)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是掌握民族的語(yǔ)言文字，傳承民族文化。時(shí)事和時(shí)政不在語(yǔ)文課程領(lǐng)域，把時(shí)事和時(shí)政作為高考作文，緊跟社會(huì)焦點(diǎn)，熱點(diǎn)，是不妥的。……其二，語(yǔ)文科目所說(shuō)的生活，是指生活體驗(yàn)和人生思考，而不是指向現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)具體事件。其三，從反‘押題’的角度考慮，事件的時(shí)效性是高考命題應(yīng)該充分考慮的問(wèn)題，考試作文題應(yīng)該與之保持相應(yīng)的距離”。

四、關(guān)于文題要求

2008年高考作文的寫作要求，與往年相比，并沒(méi)有太大或?qū)嵸|(zhì)性的變化，如“不少于800字、不得抄襲、不要套作、自定立意、自定角度”等等。

關(guān)于文體要求，除江西卷明確“按書信格式作文”外，其他17個(gè)題目都明確提出“文體不限、自主確定文體、自選文體、自定文體”等等。在文體不限中，北京卷、湖南卷、上海卷、天津卷、廣東卷、重慶卷、江蘇卷、浙江卷、山東卷明確提出了“詩(shī)歌除外”，天津卷還將“戲劇”列入了禁止范圍。

山東卷在“文體不限”的情況下。還特意提出了“文體特征鮮明”的要求。對(duì)于山東卷的這一做法，王大績(jī)老師不以為然，他贊同北大孔慶東教授的觀點(diǎn)：“好的文章往往是跨‘文體’的、跨‘體裁’的，高手的文章經(jīng)常如此。”我想，“文體不限”肯定不是“不要文體”的同義詞，在我們的學(xué)生個(gè)個(gè)成為“高手”之前，讓學(xué)生有一些寫作的“格”，未嘗不可。

五、關(guān)于文題優(yōu)劣

每年高考作文一出來(lái)，全國(guó)十幾億人中的相當(dāng)一部分人都要對(duì)之進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)點(diǎn)，這種認(rèn)真研究的態(tài)度是可敬的。如江西的李弗不老師就給所有的文題進(jìn)行了“英雄排座次”，江蘇的劉國(guó)良老師也明確指出了2008高考作文題中“思路老套、新意不足”、“‘文’味不足、難避‘宿’‘套’”的缺陷，唐惠忠老師也指出江西卷“與考生生活存在不小的距離”、山東卷“‘春來(lái)草自青’源于禪語(yǔ)，過(guò)于‘玄’了點(diǎn)、‘虛’了點(diǎn)”等存在瑕疵。

2008年語(yǔ)文高考一結(jié)束，互聯(lián)網(wǎng)還發(fā)起了全民大調(diào)查，評(píng)出了最切合現(xiàn)實(shí)的作文題、最適合發(fā)揮的作文題、最難于創(chuàng)新的作文題、最容易創(chuàng)新的作文題、最出乎意料的作文題、最沒(méi)創(chuàng)意的作文題、最難寫作文題、最富有情感的作文題、最富有思辨色彩的作文題等。

其實(shí)，我們認(rèn)為，對(duì)文題優(yōu)劣的評(píng)價(jià)要牢牢把握住兩點(diǎn)，一是客觀公正的態(tài)度。用王大績(jī)老師的話說(shuō)就是對(duì)高考文題“不要輕易說(shuō)‘不’”。二是要堅(jiān)持科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。王鵬偉老師所說(shuō)的四條標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們頗有啟發(fā)。首先是能否讓考生有話說(shuō)，其次是是否提供開闊的思考空間，第三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注什么，第四是可否發(fā)揮選拔考試的作用。

回首是為了前行，是為了高考作文研究更具理性，更是為了高中作文教學(xué)的步子走得更踏實(shí)。又是一年秋風(fēng)勁，讓我們一起期盼，一起努力，再鑄明年六月高考新輝煌!

戴繼華，教師，現(xiàn)居江蘇通州。