以活動為載體激發中職學生的學習熱情

〔關鍵詞〕 運用活動方式；激發；學習興趣

〔中圖分類號〕 Ｇ７１２

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—0015—０1

近幾年來，由于高校擴招等因素的影響，考入中等職業學校的學生大多數是中考成績欠佳者，是基礎教育中經常被忽視的“弱勢群體”。他們充滿活力，但經受不住挫折，自我控制能力差。再加上個別家長家庭教育的方法不得當，使孩子養成了許多不良的習慣。針對這一現實問題，我們堅持面向全體學生，在教學實踐中，要求教師通過設計新穎、有趣的活動，來激發學生學習的熱情。

以活動為載體，激發學生的讀書熱情

在教學中，我們強調尊重每個學生，教學時因材施教，不搞一刀切，結合“課前三分鐘讀書活動”，鼓勵學生讀書看報，培養學生口頭表達能力。這樣，學生不僅得到更多的學習機會，還在活動中學會與他人分享，進而培養了他們的交際能力。我校每年在國慶節前舉辦演講活動，開展系列競賽活動，深受同學們的歡迎。

以活動為載體，通過日常工作和特色活動，激發學生的學習熱情

積極開展文化體育活動，讓學生在各種活動中學習知識，展示才華。在活動中，學生的一些心理問題得到了疏導，學習積極性不斷提高，實現了在樂中學、做中學的學習方式，充分體現以學生為主體的教育理念。

以活動為載體，以榜樣為動力，多渠道調動學生的學習興趣

我們以學生全面發展為宗旨，健康成長為主線，重視中職生非智力因素的培養，利用“五四”、“國慶”等重大節慶日，開展文體活動，結合職業培訓，開展職業技能競賽，讓每個中職學生都能在不同的方面真正做到“八仙過海、各顯身手”。組織學生到礦山、企業實習，讓學生把學習與實踐有機地結合起來。

以活動為載體，在個性展示活動中激發參與熱情

每個人都有展示自己從而獲得別人認可的愿望，這一點在中職學生身上體現得更為充分。學校要經常舉辦各種活動，定期進行競賽活動，讓學生充分展示自己的才能，培養學生自信心。為了不讓學生厭學，我校不斷探索“分層教學”、“互動教學”的教學藝術，讓學困生學有所得。如果引導得當，學生通過參與健康有益的文化娛樂活動，就會消除心理障礙，他們就會甩掉包袱，揚起進取的風帆，自強不息，輕松學習，不僅能夠學習專業技能，而且能夠學習文化知識。就會實現 “學校有特色、專業有特點、學生有特長”的辦學目標。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以提高兒童好好學習的愿望。”活動為學生獲得成功創造了條件。因此，我們利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，提高學習的積極性。