有效開展幼兒舞蹈教學的做法

〔關鍵詞〕 選擇；示范；訓練

〔中圖分類號〕 G612〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）07（Ａ）—005５—０１

幼兒時期是人一生中生理、心理發展成熟的重要階段，此時進行舞蹈教學不僅可以發展幼兒的身體運動機能，陶冶幼兒情操，而且可以發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，以及借助身體動作感受和表現音樂的能力。而幼兒園舞蹈教學不是單設的科目，其是音樂舞蹈教育的重要組成部分，是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式，也是實現幼兒德、智、體、美全面發展教育任務的重要手段。喜歡舞蹈是幼兒純真的天性，舞蹈教師則是幼兒美的教育啟蒙者，是在幼兒幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高幼兒園舞蹈教學的水平，有效開展舞蹈教學，我從以下幾方面著手：

一、教材的科學選擇

教師在選擇幼兒舞蹈教材時，一般要求是要樂感鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發幼兒的創作熱情，活躍幼兒的思維，同時具有一定的教育意義，整個舞蹈應充滿與幼兒相關的生活氣息，易于幼兒的情感抒發與表達。教材內容要適合幼兒的年齡特點，這樣才能被幼兒所理解；舞蹈的動作要簡單、活潑、形象，這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣。

二、準確的示范

讓幼兒觀察和模仿教師的示范是舞蹈教學中常用的方法之一。它的運用可以使幼兒保持舞蹈動作的完整性并集中注意力，還可不斷提高幼兒的觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表現能力。教師要充分利用好示范法，因為教師所示范的形象、形態、神態都是幼兒的模仿對象，若教師的情緒高昂，表演得好，感染力強一定會吸引幼兒，幼兒在學習中的主動性也會更強。如在舞蹈《小牧民》中，我在示范表演過程中通過表情的夸張，眼神的變化，方位的移動，動作的模仿變換等肢體語言生動形象地表現出了在一片寬闊美麗的草原上一個活潑可愛的小牧民看到青青的草、藍藍的天、肥壯的牛羊時的喜悅心情。幼兒們被我所感動，覺得舞蹈非常有趣，于是就認真、專注地欣賞我的表演并按耐不住模仿起我的動作，最后則興趣盎然地參與創編舞蹈表演。結果是幼兒表演得小牧民放牧的情景非常形象，達到了事半功倍的效果。

三、有效的訓練

給幼兒教授一個新的舞蹈往往要經過若干步驟才能完成。我是這樣按計劃來進行訓練的：一是節奏訓練。幼兒往往節奏感比較差，在訓練中我要求他們的節奏能自覺地隨音樂旋律變化而改變。二是基本動作訓練。幼兒控制能力比較差，我就讓幼兒進行基本動作的起收控制訓練，在練習中要求他們起得準，收得穩，并使動作訓練有計劃地進行。如小班幼兒，先讓其從上肢有節奏的動作開始練習，再練習腳的動作，最后手腳配合動作。三是情感訓練。情感是舞蹈的靈魂，但在實際表現中，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而忽視情感的表達。要啟發幼兒內在情感的表達，教師可以通過訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著教師所指方向移動，能隨空間跟著假設目標而轉動。如我讓幼兒做數高樓的動作時，要求幼兒感覺自己好像走在大街上看到了無數的高樓，用眼睛去告訴觀眾，自己在數高樓。我覺得這樣的訓練非常有效，幼兒跳舞時有了靈魂，情感也逼真了。