在美國某小學的作文課上,老師給小學生出的作文題目是:《我的志愿》。小學生們有的寫當科學家、工程師、醫生,有的寫當工人、干部和軍人,老師看著一個個務實的志愿非常高興,只要自圓其說,敘述清楚,語言流暢,都給了高分。
惟獨有一位小學生例外,他寫道:“我希望將來自己能擁有一座占地20公頃的莊園,在廣闊的土地上種滿如茵的綠草。莊園中有無數的木屋、美食以及一座休閑旅館。除了自己休閑外,還可以和前來休閑的旅客分享自己的莊園。”
寫好的作文經老師過目,老師在作文簿上打了紅叉號,并發給他重寫。小朋友仔細看了他寫的內容,并無錯誤,便拿著作文簿去請教老師。
老師告訴他:“我要你們寫下自己的志愿,而不是這些如夢幻般的空想;我要實際的志愿,而不是虛無的幻想,你知道嗎?”
小朋友解釋道:“可是,老師,這真的是我的志愿啊!”
老師也堅持:“不,那不可能實現,那只是一堆空想,我要你重寫。”
小朋友不肯妥協:“我很清楚,這才是我真正想要的,我不愿改掉我夢想的內容。”
老師搖頭:“如果你不重寫,我就不能讓你及格,你要想清楚。”小朋友也跟著搖頭,不愿重寫,結果那篇作文沒有得到及格分。
若干年后,這位老師帶著一群小朋友到一處風景的度假勝地旅行,盡情享受無邊的綠草、舒適的住宿及香味四溢的烤肉之余,一位中年人告訴這位老師,他就是當年那個作文不及格的小學生,如今,他擁有這片廣闊的度假莊園,真的實現了兒時的夢想。
老師望著眼前這位莊園的主人,想到不敢夢想的教師生涯,不禁感慨:“38年來,為了我自己,不知用成績改掉了多少學生的夢想。而你是惟一保留自己的夢想而沒有被我改掉的。”
這個故事告訴我們,教師對學生的影響是深刻而廣泛的,他不僅傳道、授業、解惑,更重要的是在潛移默化中傳輸了思想,如果老師平庸,不敢夢想,沒有追求,沒有激情,甚至用成績來改掉學生的夢想,那就會把本來可以有更大作為、美好前程的學生導向成一個個不求上進的庸人。其實,孩子的未來本身就沒有標準答案,即使是再有遠見的老師也無法預測,但有一點可以肯定的是,在人生的征途上,帶著夢想上路,肯定會比沒有理想、沒有目標的人容易接近成功、擁有成功、擁有未來。