２００８年廣州市中考作文試題分析

【2008考場真題】

閱讀下面文字，按要求作文。

春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無論是被凜冽寒風刮得一葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點粉色……

請以“又見枝頭吐新芽”為題寫一篇作文

要求：1、文體不限，詩歌除外。2、不少于600字。

【寫作點撥】

2008年的中考作文題“又見枝頭吐新芽”已是廣州市繼2006年“創意的快樂” 2007年“心中有盞紅綠燈”的命題作文后連續的第三次考命題作文了。從這可以看出廣州市的中考命題人對命題作文的情有獨鐘。這雖是個命題作文，但題目和前兩年的題目一樣，是個比喻型的命題，這個題目內涵豐富，涉及層面寬泛，有著比較廣闊的寫作空間，利于考生充分展示自己的才情，利于考生從自己的生活實際出發，抒寫自己的真性情。這個命題符合初中學生十四五歲充滿浪漫的心理特點，這個年齡看什么都漂亮，想象力豐富，他們很容易從生活中找到一個又一個的“新芽”。但這個題目取的是其比喻性的含義，有一定的朦朧性，這無形之中也給考生設置了審題障礙。我們要想寫好這個作文需注意如下幾點：

1.尋找標志，緊扣“題眼”

作文題目大都有一定的標記，也即是我們所說的“題眼”，如果我們能通過對“題眼”細加推敲，透徹理解作為標志的關鍵詞語的涵義，就不難明確題目的要求和寫作的對象，也就能有效地防止離題跑題。作文題“又見枝頭吐新芽”是個動賓短語式的命題作文。這里賓語“枝頭吐新芽”規定了寫作的范圍、對象，而動詞“又見”即是寫作的重點所在，它就是題眼。“又見”不是指“可能看見”，而是指“已確確實實地看見”，是現實生活中鮮活存在的事物或現象，我們寫作時只有緊扣住這個詞，才能寫出符合要求的作文來。而很多考生把這篇作文寫成想象類的了，這顯然就是對“又見”這個詞理解不深入的原因。另外我們還應扣住“新芽”一詞，我們可根據提示中的導語，準確把握中心詞“新芽”的內涵。這里的“新芽”既是指自然界中的一種自然現象，指萬物復蘇發芽，但如理解僅此而已的話，就會失之浮淺。因為這里的“新芽”還具有隱含比喻義的一種情感、信念、體驗、力量、希望等。根據提示語，我們可以把它理解為是一次經歷磨練的體驗、一種戰勝困難的堅定的信念、一種執著的追求等等。我們寫作時只有緊扣了這兩個重點詞語的含義，才能寫出符合要求的，有深意的文章來。

2.虛實結合，虛實相生

作文中有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。“又見枝頭吐新芽”就是一個有虛有實，虛實兼備的題目，這就要求我們在寫作時一定要虛實結合。

“又見枝頭吐新芽”這個文題，命題中的“新芽”既可以實指，也可以虛指。實指時，“新芽”就是自然界中新春到來時萬物剛發出的嫩芽。但由于這芽是剛發出的，是新的，因此人們也就會在這“新芽”的身上寄予某種希望，表達某種情感。于是“新芽”也就有了比喻和象征性的意義，也就是出現了“虛”的意義。比如，年輕人容易從枝頭春芽想到自己是祖國的新一代，充滿蓬勃生機，成長要經歷風霜和蟲蛀等磨礪。我們可聯想到我們的生活，春是人生邁向質變的一種比喻，不論你在任何地方，是窮困潦倒還是雍容華貴，當你學會了塑造自我的時候，總會在未來開出美麗的花。這一題目還可深入思考，緊扣社會熱點。可以從“十七大”召開，吹響了新一輪發展的沖鋒號。祖國經歷了轉型期的困難，又面臨新一輪的春天，而要獲得新的收獲，則要解放思想。也可聯想到汶川地震后，廢墟上學校的重建，學生到外地求學，就像樹枝吐新芽，在經歷寒冬之后重新煥發生機。經過這樣一聯想，你會發現這個命題可寫的東西真是太多了。

3.入題準確，聯系實際

剛才我們說了，這個題目是個比喻型的題目，我們寫這樣的作文關鍵的就是要入題準確，聯系實際。入題準確，前提就是仔細讀懂題目的喻義，也就是本題中“新芽”的含義，要從準確的喻義出發，聯系生活實際，寫作中應注意不要只是就事論事，或只是羅列現象。如果論理，就要深入挖掘揭示本質；如果敘事，就要抓住實質刻畫具體形象。只有這樣，才能寫出有深意的文章來。

【滿分佳作】

亮點：抓住一點深挖掘托物寓人顯主題

又見枝頭吐新芽

□ 一考生

早晨媽媽把我從睡夢中叫醒已是快八點了，我來不及吃飯抓起書包就向外跑，來到街上這才發現天上正下著豆兒大的雨滴。路上有不顧一切奔跑的人，有撐起傘滿口甜言蜜語的情侶，但我來不及欣賞這雨里的美景，我在雨中沒命地奔跑著。突然一輛公共汽車停了下來，問我是否要乘車？我想天下這么大的雨，既使跑到學校也淋成“落湯雞”了，于是我上去了。里面的人太多了，連個空位置也沒有了，車里靜悄悄的，人們都想著各自的心事，都擁有自己不為人知的故事，頭一致的往外看，看雨自上而下的落在干凈的柏油路上，濺起朵朵水花——

“好香啊！哪兒飄來的花香？”一個眼中閃爍著希望的清波，面帶微笑的小姑娘驚奇地說道。那一雙渴望的目光正四處搜索著，在車地板上的那盆花終于被她找到了，那是一盆含笑花。她用手輕輕地摸著含笑花的花瓣，情不自禁地贊美道：“好美的花啊！像笑開的娃娃的臉。”

正當我沉浸在這美好的畫面時，突然一只手搭在我的肩膀上，說：“請買票！”

哦！光顧享受，連票也忘了買，真可笑，于是，我連忙解開書包帶子，從容地拿出錢包——啊！怎么連一分錢也沒有了呢？想起來了，早晨出來的急，忘記帶了。可現在怎么辦呢？我急得眼淚都快出來了，車上的乘客，都向我投來詫異、猜疑的目光。

“你找到了沒有？到底有沒有錢？”售票員惱了，板著臉問道。

我窘極了，太難為情了，只能眼巴巴地向車內掃了一眼，倏地，我捉到一朵微笑！就是剛才那個有著小小巧巧的鼻子、贊美含笑花的小女孩。她對我淺笑，這是一個親切的寬慰的笑，在唇邊在眼角都長有那么一抹異樣的純情。小女孩細眉細眼，清清純純的。那微張著粉嘟嘟的唇，一派天真無邪的、善良安靜的樣子使我沉靜了許多。

車地板上的那盆含笑，一股子淡飄飄的香！

果然，她問我：“姐姐，你幾站路？”

好隨便好熱心地詢問。

“給你”，她于是欠著身，把手給我，手心里是一枚亮晶晶的鎳幣。

含笑的香又幽幽襲來，沁人心脾的清香！

“你拿去呀，姐姐。”她把小身子又向前探一探，偏著小腦袋，眼睛亮晶晶地閃著笑容。

“謝謝，太謝謝了。”我真感動。

這時又一縷清香飄來，我急忙低頭看那株含笑花，卻驚喜地發現它枝頭上又長出了幾棵新芽。

【名師點評】

很多閱卷老師看了這篇作文后都拍案叫絕，一致同意給滿分。這篇作文主要靠以下兩點擦亮了閱卷老師的眼球：

一是本文抓住了一點，進行深入的開掘，從而寫出了獨具特色的作文。我們知道寫好人好事的文章很多，也容易流入俗套，但本文卻寫得與眾不同，超凡脫俗，令人耳目一新，精神為之一振。何也？那是在于本文在寫作時并沒有貪多求全，而是抓住了一個動人的、能反映人精神境界的“亮點”來全力以赴，精雕細描，使得文章形象鮮明，全文生輝。

二是本文雖是只敘寫故事，寫得比較平直，但是作者運用了比喻與象征手法，在篇末點題，將含笑花上長出的幾棵新芽來比作小姑娘，從而來表現小姑娘的心靈之美和我們的希望，揭示了故事中的深刻含義。