影像十 學校視窗：掛一漏萬興寧一中：百年名校新飛躍

興寧一中是一所具有光榮傳統的百年名校。1978年以來，興寧一中在改革創新中實現了飛躍式發展，先后被評為省一級學校、廣東省國家級示范性高中。追尋興寧一中的成長軌跡，我們可以發現其一路前行的基石：深厚的文化底蘊、優良的校風學風、鮮明的辦學理念。

興寧市第一中學創辦于1906年，是一所百年名校。百年傳統，積淀起深厚的文化底蘊，形成了興寧一中“勤奮、求實、團結、進取”的校風、“敬業、嚴謹、善教、創新”的教風和“多思、敏學、勤勉、自勵”的學風。

興寧一中是梅州市重點中學，具有悠久的歷史、光榮的傳統，一貫以校風好、質量高、辦學有特色、輸送人才多而享譽海內外。改革開放以前，興寧一中就是省重點中學。改革開放以來，興寧一中不斷開拓進取，勇于改革創新，走出了一條全方位推進素質教育之路，實現了質的飛躍。1995年，興寧一中被評為省一級學校；2008年，被評為廣東省國家級示范性高中。

一、百年名校新面貌

30年來，興寧一中歷屆領導以改革的氣魄和創新的思路，大力改造和建設校園，使得校園面貌發生了翻天覆地的變化。

改革開放前，興寧一中大部分校舍還是1956年以前建的磚瓦平房，本來采光條件就差，又在“文化大革命”中受到不同程度的破壞，有的已成危房，嚴重威脅著師生的生命安全。面對這種狀況，興寧一中歷屆校長與行政領導，本著整體規劃、分步實施的原則，多渠道籌集經費，逐步改造了校園，建設了校園。

1978年至1995年，在上級撥款、廣大校友和社會各界人士支持以及自身努力下，興寧一中分別興，建了學明樓、學勤樓、學思樓、學海樓、肇仁圖書館、辦公樓等。1996年以來，興寧一中以創建國家級示范性高中為目標，迎難而上，開拓奮進，大力改造校容校貌。1996年至2001年，總計投入資金1800多萬元，興建了學生食堂、學生宿舍、教工宿舍、電化教學大樓、體育館、學藝樓以及電腦室、語言實驗室、多媒體教室等，教學設施逐漸完善。這時，還拆除了校園內全部瓦房，擴大了綠化區，重建了地理園、生物園。近年來，在興寧市委、市政府、市教育局的重視下，興寧一中加快了改造力度與速度。2002年至2004年，投入巨額資金，加大學校硬件建設，興建了一座總建筑面積5000平方米的新教學大樓，擴大了教學區域，完善了千兆校園網。2005至今，繼續投入巨資，加大建設力度，不斷“擴容促優”，綠化美化校園。2007年，興寧市委、市政府把興寧市委招待所——寧江賓館15畝地劃歸興寧一中，使興寧一中的校園面積從原來的108畝，擴大至150畝。與此同時，興寧一中的辦學規模也從改革開放初期的25個教學班，學生1600多人，擴至現在的90個教學班，學生5000多人。隨著優質學位的增加，興寧一中為山區培育了大批優秀人才，促進了山區的經濟發展。

早在2002年底，除特意保留的老禮堂外，興寧一中原有的磚瓦平房就已經被全部拆除，取而代之的是現代化的鋼筋混凝土樓房。如今的興寧一中校園，新樓林立，綠樹成蔭，環境幽雅，是興寧市一道亮麗的風景線。

二、百年名校新理念

理念影響行動，思路決定出路。改革開放初期，興寧一中堅持以馬列主義、毛澤東思想為指導，以“三個面向”為指針，從學校實際情況出發，不斷加大改革力度，取得喜人的辦學成果。1990年代，興寧一中確立了“以人為本，塑造高素質的現代人”的辦學理念。近年來，興寧一中繼續探索實踐，總結辦學經驗，形成了“以人為本，發展創新”的辦學思路。

教育以人為本，就應著眼于人的主體性發展，弘揚人的主體精神，發揮人的主體作用。為此，興寧一中在改革創新中，探索建構了以人為本的“主體性教育”辦學特色。其核心是抓好課堂教學、教育活動和學生管理三條主渠道，讓每一個學生的個性與素質都得到全面、主動、充分的發展。例如，興寧一中實現了學生管理的民主化。在管理中，通過學生值日負責制、學生干部自薦演說上崗制等措施，強化了學生的主人翁意識，尊重了學生的主體地位。

在學校管理上，興寧一中注重機制創新，調動了廣大教職員工的積極性。興寧一中實行校長負責制與教職工民主參與相結合的管理機制，突出以人為本，培養每個教職員工的主人翁意識，使每個人都有個性發揮、工作創新的空間，使整個學校形成了分工明確、各司其職、步調一致、效果突出的管理格局。在學校的具體管理中，興寧一中進行了“三級責任制”改革，激活了學校的每一個細胞。所謂“三級責任制”，即“年級主任負責制、班主任負責制、備課組長負責制”。“三級責任制”改革實現了學校管理重心下移，細化了目標責任，調動了相關責任人的工作積極性和創造性，從而促進了學校工作的落實。

在校園文化建設上，興寧一中既繼承優良的傳統又不斷發揚光大，具有明顯的“人本”特色。從1980年代起，興寧一中的校園文化建設就強調德育內容與人文關懷的滲透，做到了教育性、知識性與藝術性相融合。如今，興寧一中師生關系和諧，校園文化豐富多彩，校園綠化率也達到了95％以上。

三、百年名校新質素

改革開放以來，興寧一中一直堅持把德育工作擺在重要位置，齊抓共管，建立了多渠道、全方位的綜合教育體系。由于長期重視德育工作，興寧一中曾先后被梅州市授予“德育工作先進單位”?德育有特色學校”，并連續三次被評為廣東省文明單位。近年來，興寧一中更是堅持德育為首，強化德育工作，在“以人為本，塑造高素質的現代人”的辦學理念的統領下，不斷改革創新，充分發揮師生在德育工作中的主體作用，做到全員育人、全程育人、全方位育人，構建了“全員、全程、全方位育人”的德育模式。強化德育工作，整體提高了學生素質。近3年，興寧一中學生年鞏固率達100％，學生操行評定優良率達99％以上，學生違法犯罪率為零。

改革開放以來，興寧一中既十分重視抓教育思想的轉變，又積極開展教學改革試驗。全校教師認真吸取傳統教學的精華，又積極改革舊的教學方法，堅持運用“啟發式”的教學方法，注重傳授基礎知識與發展智力相結合、教師的主導作用與學生的主體作用相結合、統一要求與因材施教相結合、理論與實踐相結合，引導學生會思、多思、深思。在改革創新中，興寧一中實現了教學觀念、教學模式、教學方法與課程體系等方面的創新。例如，在課程體系創新方面，興寧一中堅持基礎學科課程、必修課程、選修課程、研究性課程、校本課程、活動課程并舉并重，合理設置，引導學生根據個性特長，形成課程修習計劃。如今的興寧一中，不僅體育特色鮮明，而且新編了校志《百年樹人》，開發了以《客家山歌探源》為特色的校本課程，并建立了研究性學習的一系列規章制度，形成了以學生為主體，以問題為載體，以生活為課堂，以實踐為手段，以發展為根本的研究性學習的基本特色。

改革開放以來，興寧一中還大力實施科研興校戰略，積極開展教改科研實驗，有效地提高了教育教學質量。近3年來，興寧一中教改課題立項39項，其中國家級8項，省級9項，梅州市級8項，興寧市級14項，有86％的教師有相關的研究和實驗項目。

由于辦學成績顯著，興寧一中先后被評為全國先進基層黨組織、全國群眾體育先進集體、全國及省的實施《國家體育鍛煉標準》先進單位、全國足球傳統項目先進單位、廣東省普教系統先進集體、廣東省模范集體、廣東省文明單位、廣東省師德建設先進集體、廣東省安全文明校園、廣東省綠色學校、廣東省優秀現代教育技術實驗學校。目前，興寧一中正加快改革創新步伐，向著全國一流、國內知名、高質量、有特色、現代化的名牌中學奮勇前進。