生態型大學的景觀規劃原則與設計

[摘要] 生態型大學景觀規劃要遵循立體綠化、便于師生交流與個性化原則，并依據景觀生態學斑廊基結構與先進教育理念進行設計。

[關鍵詞] 生態型大學 景觀規劃

近些年，高等教育由精英教育轉向大眾教育，這為我國高等教育帶來了大好的發展機遇，由此也引發了發展高校新校園建設的熱潮;隨著高校對學校品牌和收益主動追求的大大增強，校園景觀形象也將日益受到高校的重視。所以，既能為師生提供優雅的教學環境又能提高校園知名度的生態型大學校園的塑造將越來越重要。生態型大學主要是指通過自然生態和人文生態的建構，來達到空間影響行為，環境塑造人格的教育目的。自然生態指的是通過道路、建筑物、植物的合理規劃布局，營造出生態環境優越的綠色網絡體系。人文生態是文化意識層面上的生態，指通過濃厚的文化環境來陶冶人的精神情操，即“人創造環境，環境又培育人”。本文運用景觀生態學原理、先進教育理念探討生態型大學景觀的設計。

一、生態型校園景觀規劃原則

1.立體綠化原則。植物在校園環境里扮演著非常重要的角色。景觀規劃要關注師生的審美習慣，以園林山水布置景觀，在綠化上以當地常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，從而產生一種安靜優雅的綠化格調。 以生態理論作指導，盡可能進行喬灌草復式綠化，大大增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發展。做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀，使得平面綠化與立體綠化相結合。在布局上增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍。

2.便于師生交流的原則。現代的教育由以前單一教育轉化為突出交流的綜合性、創新性人才的素質教育。“大學的空間為交流而存在”，校園不僅是傳授知識的殿堂，更是思想交流的場所，所以生態型校園景觀規劃設計應以便于師生交流為主要目的。學生是高校的主體，校園景觀規劃設計應以學生交流為本，以促進培養學生全面發展為目的;便于學生對校園景觀文化的吸收與反饋，使他們獲得精神層面、知識層面上的滿足。要分析師生的活動模式和到達活動地點的方式，將他們的活動安排在適當的地點，如果景觀系統及服務設施規劃合理的話，有助于不同學科之間和人員之間的交流碰撞。

3.個性化原則。(1)校園建設規劃應考慮當地的自然條件，無論是建筑設計，還是綠化、景觀設計等都應與地域環境相協調，保持校園原有的自然地貌和生態痕跡，體現強烈而獨有的地域特色，如沈陽建筑大學因地制宜獨具特色的稻田校園；廈門大學在自然景觀與教學樓群設計上突出獨特的南方山海特色與中西合璧建筑特色。(2)校園規劃要體現該大學的人文特色，通過校訓、學校名師雕塑群、學術文化特色走廊來凸現學校獨特的歷史傳統、精神面貌，突出獨特的文化底蘊與人文景觀。如北京大學的標志型景觀博雅塔、未名湖；廈門大學以陳嘉庚、魯迅先生雕塑以及實物雕塑造型等凸出“自強不息，止于至善”的校園文化。

二、景觀設計的具體措施

景觀生態學將景觀空間結構抽象成三種基本單元，葩嵌（patch，又稱斑塊）、廓道(corridor，又稱廊道）、基質(matrix，又稱基底），簡稱斑廊基結構。后來，又增加了新的要素——“緣”。這是空間結構的規劃設計中共通使用的一種景觀結構模式。

1.葩嵌的設計。葩嵌是空間的點結構或塊結構，代表與周圍環境不同的、相對均質的非線性區，它具有活化空間結構的性質，在整個空間結構中起著畫龍點睛的重要作用。

校園中心景點是校園中心生態斑，是師生的主要游憩場所，也是大學形象的主要展示地。景觀設計要求其內綠地連片布置，形成整個校區的中心綠島，最好配有澄靜的湖面;并與其它各功能區的條帶狀、環狀、團片狀綠地共同組成縱橫交錯的校園綠色網絡系統。但它不同于植物園，還得體現出濃厚的人文氛圍，校訓、廣場、圖書館、名人雕塑群、文化長廊等皆不可少。核心生態區是師生最重要的室外公共活動空間系統，景觀規劃設計要以服務師生為中心，精心規劃，要以不同形式、不同風格、不同規模的多樣化景觀與空間設計，創造優美的有助于“交流”的場所，進而留住“大師”，吸引學生。

生態建筑不是單純的建筑設計，必須把人類社會與自然界之間的平衡作為發展基準，把人作為自然的一員來重新認識和界定。校園的生態建筑不僅要求材料選用新型環保、節能無公害，布局要有滿足教學科研生活需要的實用功能，同時又具有審美價值;不僅要突出濃厚的文化氛圍，塑造學術殿堂的恢弘氣氛，還要注意整體造型與顏色搭配，內外的植物配置，裝飾性壁畫等，其目的在于為全校師生教學創造一個高雅的環境。從建筑的通風、采光、用材，植物的遮蔭、減噪等方面充分體現出“以人為本”的生態型設計規劃理念。

2.廊道的設計。廊道通常指不同于兩側相鄰土地的一種特殊帶狀要素類型，它起著分割或連通空間單元的作用，校園內主要的廊道類型是步行廊道，分中心景點、各區景點與四周臨區的各種路線及通道形成的區間廊道。廊道的建設首先要求校園道路系統完善、便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當;其次是可達性，可達性是廊道景觀交流設計中一個重要的出發點。景觀的價值不僅在于其面積大小，更重要的是它為人們提供的各種自然人文景觀的可達性。廊道的建設充分考慮到師生的出入方便，減少無效步行時間。最后廊道的建設要求形成特色鮮明的景觀長廊，沿途可觀賞獨特的校園建筑、點綴其間的現代雕塑、觀賞花木、大面積綠地等。

3.基質與緣的設計。指斑塊鑲嵌內的背景生態系統，它一般是面狀，也可以是點狀單元隨機分布形成的宏觀背景，對景觀功能起重要作用。對于大學校園而言，一般是指校園所在地地理環境類型及學校專業性質、校園文化特征，分具象、非具象兩種。對基質的研究有利于認清高校的自然環境背景與人文特色，有助于對生態斑(核心保護區)的選擇和布局的指導，也有利于分析確定校園的生態系統特色。

參考文獻：

[1]王發興:高校校園旅游產品開發探索——以湘南學院為例.[J].企業經濟，2005(4）

[2]馮敏敏:杭州下沙大學城植物造景特色研究.[J].中國園林，2005(11）