當代舞蹈教育的社會作用

摘要：隨著舞蹈教育的廣泛開展，其社會作用的日益凸顯。本文對舞蹈教育的文化傳承、德育、智力開發、審美、健身等方面的作用進行探討。從而引起全社會更加的關注和重視。以使舞蹈教育在培養、塑造人過程中發揮更重要的作用。

關鍵詞：舞蹈教育：社會作用

舞蹈教育是藝術教育的重要內容。隨著人類社會的進步和發展，舞蹈教育在基礎教育、高等教育、社會活動中廣泛開展，它的社會作用日益顯現。舞蹈帶給人的已遠遠超過其本身。經過多年的素質教育實施。我國的舞蹈教育體系日趨發展。越來越多的中小學開設了舞蹈課。各級各類高校開設了舞蹈選修課，數百所院校增設了舞蹈系或舞蹈專業。加上星羅棋布的各種業余舞蹈培訓學校，我國的舞蹈教育正呈現欣欣向榮的喜人景象。本文對舞蹈教育的文化傳承、德育、智力開發、審美、健身等方面的作用進行探討。從而引起全社會更加關注和重視，以使舞蹈教育在培養、塑造人的過程中發揮更重要的作用。

一、舞蹈教育的文化傳承作用

舞蹈與其他藝術門類一樣。起源于人類勞動實踐和其他多種生活實踐，是社會生活的反映。廣大勞動人民在長期的歷史演進過程中用自身的形體動作和思想精神表現社會生活。體現民族歷史和文化特征。中國作為一個古老文明的多民族國家。舞蹈動作的發展有著深厚的歷史文化背景。舞蹈藝術對生活的反映是多方面的、全方位的，是勞動人民千百年來對客觀世界認識的經驗積累，是歷史文化長河中一支充滿活力的支流。因此舞蹈教育既可豐富知識。開闊視野。又可使人提高基本素養。完美個性。全面和諧發展。

我國的專業院校里都設有古典舞身的課。古樸典雅的中國古典舞蘊含了大量中國古老文化的精髓。沿襲了歷代的美學原則，其動靜結合、虛實對比、剛柔相濟中蘊涵著相當深刻的思想文化內涵。2008年北京奧運會開幕式的大型文藝演出帶給人視覺的沖擊和心靈的震撼。正是因為舞蹈中展現了中國古老文化底蘊的博大精深。源遠流長。所以讓世界各國人民贊不絕口。多姿多彩的民族民間舞是各族人民生活的縮影。是各族人民歷史文化積淀的結晶，其各具特色的舞姿和道具無一不蘊含著豐富的民族文化。比如“三道彎”舞姿是傣族的一個標志性文化符號，象征傣族性格的水和多曲多彎的佛像可能造就了“三道彎”的生態土壤。它的舞姿包含了水和佛兩個文化基因。再如展現蒙古族婦女特有的文化氣質和文化底蘊的《盛裝舞》，如果沒有蒙古族文化深厚的底蘊。就不可能創作出如此大氣、上乘的佳作。2008奧運會期間。北京大大小小的幾百場文藝演出。向國際友人展示了千年文明古國的新姿。取名為“中國故事”。實際上是中華民族文化傳統和民俗風情的展現。

二、舞蹈教育的德育作用

舞蹈對人們道德情操的教育有著深遠的影響。它在提高人的藝術能力的同時，其德育效應也是得到人們的普遍認同，無論是中國古代的圣賢還是西方的先哲都非常重視藝術教育的德育作用。我國古代的教育家孔子提出“移風易俗，莫善于樂”。明代的朱載育首創了“舞學”概念，把舞蹈從“樂”中分離出來。提出舞學是一種“建國之學”是培養人們道德高尚的情操之學。古希臘人正因為從小都必須接受嚴格的包括舞蹈在內的藝術教育才創造了令世人景仰的古代文明。

中國現行教育方針中起核心作用是思想品德教育。舞蹈教育對人的感化作用是以“潤物細無聲”的方式潛移默化地進行的。它能培養人們良好的健康的審美態度，使人心理與人格得到和諧均衡的發展。形成尊重、關愛、友善、分享等品質，達到心靈的凈化和人格的健全，舞蹈基本功訓練能培養人堅忍不拔、勇敢堅強、吃苦耐勞的意志品格；集體舞排練能培養人強烈的組織性。紀律性和團結向上的團隊精神。在舞蹈欣賞中。像《東方紅》、《中國革命之歌》和芭蕾舞劇《白毛女》、《紅色娘子軍》這類題材的作品帶給人們不只是美的藝術享受。更是生動的愛國主義、英雄主義和革命傳統的教育。另外在舞蹈教學中。教師優美準確的示范、細致到位的講解。能激發學生積極向上的情感體驗。養成尊重教師的良好品質。而教師的賞識教育。適度的表揚與激勵又能激發學生的學習熱情。幫助學生培養自信心和自強不息的精神。

三、舞蹈教育的智力開發作用

科學和藝術是人類文明的兩大基礎。科學與藝術的雙重超越是人全面發展的最高目標。舞蹈教育的實踐性有助于促進受教育者的左右腦平衡發展。強化受教育者的感知力，記憶力、觀察力、想象力、創造力。人的創造才能是以豐富的想象力的發展為前提的。想象力是藝術創造的源泉。也是科學文明的源泉。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的。而想象力概括著世界上的一切。推動著進步。并且是知識進化的源泉。”

舞蹈教育在幫助人們形成審美感受和審美趣味的同時。喚起人的創造熱忱。培養了人們整合創新、聯系貫通和跨學科遷移的多種能力。人們通過研究發現，世界上“最杰出的科學家。從不是局限在他的個人的領域內。通曉和熟悉藝術及人文學科。促使優秀科學家的視野變得敏銳”，目前世界上的發達國家在教育方面都非常重視科學與藝術的結合。美國在1994年就制定出了“舞蹈藝術教育國家標準”。對學生提出舞蹈技能和知識的具體要求。舞蹈教育有助于提高學生的科學文化素質。有助于創造性思維的開發。思維是智力的核心，舞蹈作品所表現的藝術美、自然美、人格美、文化美往往是啟迪心智。激發靈感之契機。引導學生發現事物的特征，掌握客觀規律。樹立起勇于標新立異、開拓進取的精神。舞蹈教育不僅能培養人分析問題解決問題的能力。形成認知系統。而且能培養人的情感意志、興趣、形象思維及創造性。形成動力系統。有人對世界上諾貝爾獎獲得者所具備的共同素質作了歸納。發現智商因素只占20％。而情商對他們的成功起著決定性的作用。因為情商形成人的動力系統。舞蹈教育能促使智商和情商很好地結合，在人生的道路上共同發揮作用。

四、舞蹈教育的審美作用

舞蹈教育作為藝術教育的一個分支是美育媒介中最佳的教育形式和內容之一。它通過對舞蹈的直觀動作形成美的感受。引發人的聯想、想象，引起情感的共鳴，形成某種特定的審美經驗和審美態度。通過舞蹈知識和技能教育。培養人們形成正確的審美觀。以高尚的審美情趣提高人們創造美、表現美、感受美和鑒賞美的能力。審美能力的提高同知識和技能的傳授一樣。它既是舞蹈教育的主要內容。也是舞蹈教育社會意義的重要方面。正如席勒所說“要使感性的人成為理性的人。除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑。”近年來我國舞壇上涌現出的令人目不暇接的舞蹈作品帶給人們美的享受、美的啟迪，無一不是對人們精神和意志上的一種激勵。

舞蹈教育能培養人的真誠。能導致受教育者變得善良。這種品格來自舞蹈的情感體驗：舞蹈教育使受教育者心靈變得更加美麗。因為美是舞蹈的特質：舞蹈教育可以激發與深化受教育者的道德情感。有助于形成健康文明的生活方式。通過美的教育和影響。可使人的道德意識與情感結合。形成一定的道德習慣、信念、理想。所以舞蹈教育要始終以審美為核心。啟發受教育者運用自己的審美經驗。深入進行審美感知。勇于投身審美創造，在對美的體驗、探究、創造中不斷提高感知美、表現美和創造美的能力。

五、舞蹈教育的健身作用

人們早在遠古時期就發現了舞蹈的健身功能，創造出許多舒展筋骨、強健肌體的舞蹈。進入現代社會，人們的保健意識和審美意識不斷提高。許多人選擇用舞蹈來健身。舞蹈訓練可以對人的形體進行改造、使人的形體符合一定的健美標準。滿足了現代人追求體格健美、體態優美、體形勻稱的要求。正如前蘇聯革命家加里寧所說“人要是學會跳舞連走路都會美觀和文雅些”。舞蹈又是一項鍛煉效果極好的運動。能增強肌肉力量和柔韌性。加速新陳代謝過程，提高肌體的運動能力、延緩衰老，有一定的瘦身功能，也是一項有氧運動。不僅如此，在舞蹈訓練及表演過程中。又離不開聽音樂。現代醫學研究表明。音樂能使人分泌一些有益健康的激素。在優美的音樂聲中翩翩起舞。能有效改善大腦皮層狀態，形成愉快輕松的健康環境。

進入二十一世紀。人們因高效的工作節奏帶來精神生活的壓力。加之藝術上的“營養不良”。身心健康狀況不容樂觀。人們需要在藝術教育中進行積極的調節。恢復心理平衡與精神和諧。伴隨著輕松的音樂來舞蹈能有效地促進人的心理全面和諧健康發展。使人心胸開闊。有利于增強情緒健康、行為協調的良好心理適應能力。達到身心健康之目的。

總之。舞蹈教育的作用是多方面的。它在培養、塑造人的過程中發揮著重要的作用。這些作用共同構筑了人類社會生活中不可缺少的重要內容，應受到全社會更加廣泛的關注和重視。