論藝術(shù)在高校體育中的作用和影響

摘要：藝術(shù)貫穿于體育教學。體育教學的發(fā)展需要藝術(shù)為橋梁，高校體育的內(nèi)涵必須使藝術(shù)發(fā)揮其作用，并使體育課程向著合理化、藝術(shù)化。健康化方向邁進。

關(guān)鍵詞：高校體育：藝術(shù)：作用

1 體育必須與藝術(shù)相結(jié)合

體育是教育的組成部分，其旨是培養(yǎng)學生身體強健，心理健康。為實現(xiàn)這一目的，體育課程必須通過各種方式、方法來實現(xiàn)其目的。具體的說。就是通過一定的教學途徑來實現(xiàn)體育教育的目的。長期以來。體育研究者為體育教學的質(zhì)量提出了很多的評估方法。在某種程度上為提高質(zhì)量起到了促進作用。然而。貫穿于教學過程中的藝術(shù)性卻往往被忽視掉了。藝術(shù)性雖然不是體育評價中的主要成份，但它正像產(chǎn)品包裝一樣。有不容忽視的效果和影響。體育教育的特征反映的是文化。文化與藝術(shù)是緊密聯(lián)系的。可以說，藝術(shù)性具有體現(xiàn)體育整體文化升華的功能，體育教學的成功與失敗。藝術(shù)效果在其過程中發(fā)揮著潛移默化的作用，盡管人們?nèi)允种匾曮w育之有效在于先野蠻其身體，追求那種枯燥無味的力量等肌肉訓練，結(jié)果必然形成肌肉發(fā)達了，四肢健壯了。而心靈卻冷淡了。強其身而毀其心的做法。是教育的失敗。所以，教師和學生之間的教與學必須處在一個和諧的最佳狀態(tài)，才能使學生形成心情偷快。積極學習。努力鍛煉的良好局面。

那么，體育教學過程中，藝術(shù)性究其存在于哪些方面呢?通過長期教學實踐。認為：體育過程中體現(xiàn)出組織藝術(shù)、語言藝術(shù)、示范藝術(shù)，表揚與批評藝術(shù)。競賽指揮藝術(shù)，課時計劃撰寫藝術(shù)等。藝術(shù)使體育運動內(nèi)容更合理的讓學生接受，并得到在時間、空間上的完美。另外，體育實踐內(nèi)容中像韻律操、夢巴舞等就結(jié)合了大量的舞蹈、音樂成份，使健、力、美、樂充分相結(jié)合。使受教育者無論在文化上，還是健身上。都使身心兩方面得到了改善和影響。

1.1 藝術(shù)是體育的紐帶

體育的過程就是通過身體練習來達到增強體質(zhì)的目的。在這個過程中。如何使教師的教學意圖滿意的讓學生接受，教師必須使用藝術(shù)手段。多年的老教師。絕不是光憑靠其經(jīng)驗。而是在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。形成了獨特風格的藝術(shù)之長。教學中常可以發(fā)現(xiàn)，一個動作或技能。年輕老師連說帶做。學生往往接受和理解的效果并不理想，而老教師變換一下方法。或恰當?shù)谋扔魇箤W生很快就能理解，就能掌握。一節(jié)體育課，不同的教師所達到的教學效果是極不相同的，原因在于教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)不同，審美和創(chuàng)新能力不同，因而，就使課產(chǎn)生了不同的效果。

1.2 藝術(shù)是體育的潛在核心

現(xiàn)今的高校體育教育，其趨勢已向健力。美方向發(fā)展，這是時代的召喚，文化的進步。大學生追求的是形體的曲線美，喜歡歡快，有節(jié)奏的健身內(nèi)容，不喜歡枯燥無味的長跑、負重和體操難度大的動作。我國現(xiàn)今的廣播體操在藝術(shù)含量上已遠遠超過以往創(chuàng)編的模式。不僅動作歡快、節(jié)奏感強，而且舞蹈成份滲透其中。就連廣播操的名字也頗具文化藝術(shù)，如：時代在召喚、青春的活力、雛鷹起飛、初升的太陽等。藝術(shù)是教育達到目的的本質(zhì)體現(xiàn)。教育本身可以說也是文化藝術(shù)的組成部分。教育所體現(xiàn)的美是任何其它形式所不能替代的。因此，縱觀教育的發(fā)展，藝術(shù)成為體育的潛在核心已越來越明顯了。

2 藝術(shù)在體育中的作用

體育之所以成為一門學科。就是因為它有著自己的內(nèi)容體系和教學體系。教學體系體現(xiàn)著教師的組織、示范、講解、指導(dǎo)、激勵、評價、糾正、練習等課堂環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)教師如何順應(yīng)學生的能力，心理而有效達到預(yù)期效果，要看教師對教學環(huán)節(jié)所采用的方法、手段。以及運用的實施。方法和手段欲能達到創(chuàng)造性的意境狀態(tài)。可以說，一節(jié)課就應(yīng)該是很成功的，一名教師教多名學生。每個學生所具有的氣質(zhì)、能力等諸方面都不盡相同。使其方法和途徑達到藝術(shù)化的成功，這絕不是朝暮之功。更何況示范、講解是邊做邊說，就其評價來說。藝術(shù)的評價對學生將起到不同反響的教學效果，藝術(shù)性的批評可使學生產(chǎn)生進取動力；真摯的表揚給學生以極大的鼓舞和鞭策。毛振明先生在《探索成功的體育》一書中就有田徑百米的教學范例可以說是激勵學生良好心理狀態(tài)和藝術(shù)教學的典型，讓學生根據(jù)其能力反方向跑。形成向跑道前伸數(shù)那樣不同的起跑線，能力越弱者越在最前面的起跑線能力越強者越在最后面的起跑線，讓學生都能同時到達終點，都是第一名。方法的藝術(shù)不僅使教學得到順應(yīng)時代的發(fā)展，而且對提高教學質(zhì)量和效果也起到了不可估量的作用。

2.1 藝術(shù)在教學環(huán)節(jié)中的作用

藝術(shù)普遍存在于教學的各環(huán)節(jié)之中。如。課堂組織藝術(shù)、教學師范藝術(shù)、語言講解藝術(shù)、教案設(shè)計撰寫藝術(shù)、健身操的創(chuàng)編藝術(shù)等組織藝術(shù)在課堂教學中始終起著對教學進行調(diào)控的作用。一節(jié)課猶如拍攝戲劇的一個片斷。教師的導(dǎo)演起著至關(guān)重要的作用。這種組織過程的發(fā)揮。是教師文化修養(yǎng)和氣質(zhì)的體現(xiàn)。教案撰寫藝術(shù)就是組織效果的藝術(shù)反映。教案的布局與合理的設(shè)計對整個實踐教學起著調(diào)節(jié)作用。就像導(dǎo)演手中的劇本一樣。教學離不開語言。語言的藝術(shù)能使學生對學習產(chǎn)生興奮和心情最佳狀態(tài)。語言刺激是學生條件反射最明顯的過程。總之。教學諸環(huán)節(jié)的藝術(shù)性。對教學整體藝術(shù)起著關(guān)鍵性的促進作用。毋庸諱言，沒有藝術(shù)性的教學是沒有活力的教學。也是失敗的體育課。

2.2 藝術(shù)在情感、意識上的作用

教師的評價藝術(shù)對學生在情感、意識上有著極為現(xiàn)實的意義。這在整個教學過程中也是重要的一個方面。教師在教學中是主導(dǎo)者。一言一行都給學生起著表率的作用。正確的肯定使學生對學習產(chǎn)生積極的行為，相反，可導(dǎo)致對體育的冷漠。甚至是意志消沉。這一過程中，可以說。藝術(shù)性潛移默化地對教學起著效果作用。有效的激勵對學生起著終生的影響。學生堅強的意志品質(zhì)，沒有教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。不會自己形成。教師循序漸進的藝術(shù)手段。將提高學生的意志品質(zhì)和頑強能力。所以，評價體育課質(zhì)量的高低。教師在藝術(shù)上沒有一定的修養(yǎng)和審美功力。課是不會優(yōu)秀和成功的。

3 藝術(shù)對高校體育的影響

縱觀高校體育教學。它的體系由課堂諸要素環(huán)節(jié)構(gòu)成。每一個要素環(huán)節(jié)都需要教師去設(shè)計去探討。教案就是體育教師的劇本。劇本的質(zhì)量決定著體育課的質(zhì)量，決定著師生共同所承擔任務(wù)。所以。教師在組織、示范、語言乃至教學內(nèi)容的選擇。其方法和手段需要藝術(shù)化的合理發(fā)展。使其達到教學目的藝術(shù)境界。使教學在縱向和橫向切面上達到科學合理的狀態(tài)。需要強調(diào)的是語言和示范藝術(shù)對學生的直觀效果。最為強烈。而縣城，這種效果如果是最佳藝術(shù)性的。那么。教學將實現(xiàn)預(yù)期的目的，反之。則使學生身心兩方面受到不良影響。

3.1 藝術(shù)對教學質(zhì)量的影響

多年來。評價體育往往在課的內(nèi)容、課的密度、生理脈搏、器材等因素上來觀其效果。體育課對學生的健康評價是一個長期的過程。評價課不僅要觀其上述因素，更主要的是教和學的藝術(shù)結(jié)合和藝術(shù)方法的體現(xiàn)。可以說課的常規(guī)評價有機械的成份。雖然體育實踐以其規(guī)律為本質(zhì)。但體育更不應(yīng)失去文化方面的功能。沒有文化藝術(shù)的教學必定給學生帶來負面的影響。

3.2 藝術(shù)使學生對體育認同的影響

沒有藝術(shù)指導(dǎo)和調(diào)控的教學。其學習氛圍必將是死水一潭。盡管有人仍主張刻板式不變的教學，但時代已使學生不能用軍事化的訓練來替代體育教學了。體育是教育。要使學生在身心兩方面愉快、活潑、健康的發(fā)展，就必須強調(diào)藝術(shù)性教學。如今女大學生更加追求有節(jié)奏、有韻律、文雅、歡快的體育內(nèi)容。如：韻律操、羽毛球、藝術(shù)體操，乒乓球、體育舞蹈等，而最厭煩的是長跑和無氧項目練習。所以順應(yīng)時代的發(fā)展。是高校體育改革的方向之一。反之。學生就不買你體育課的帳，缺席人數(shù)不斷增加，因此。藝術(shù)性的現(xiàn)代體育教學已深入貫徹每個學生心里。學生已認識到。體育是文化與科學相結(jié)合的課程而絕不是玩玩的學科了。

4 結(jié)語

藝術(shù)在實踐教學中起著潛在的指導(dǎo)作用。藝術(shù)性的教學要求教師必須對教學有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性的設(shè)計，以及最佳的方法和手段。現(xiàn)代教育要求教師的知識素質(zhì)不僅過硬。更要求教師具有時代的創(chuàng)新能力，否則就滿足不了大學生對體育的需求。藝術(shù)彌補了體育文化的內(nèi)涵。使教師在教學上形成了不同的藝術(shù)風格。為此，體育教學必須與藝術(shù)相結(jié)合。才能反映出體育文化的升華，才能使體育的評價在客觀和主觀上達到統(tǒng)一。才能反映出體育人才的能力、智力和創(chuàng)新水平。藝術(shù)對高校體育的發(fā)展存在著客觀實際的影響。有藝術(shù)性的教學。學生則滿意。則符合時代的發(fā)展。因此。高校體育必須時時刻刻重視藝術(shù)在教學領(lǐng)域中的作用和影響。