素質教育 勢在必行

摘要：當前。我國教育正處在從數量發展到質量提高的轉折點。全面推進素質教育，提高教學質量是當前的迫切任務。完成這個任務要靠全社會的支持。形勢迫切需要教師大力開展素質教育。形勢要求學生接受素質教育。形勢也要求校長推行素質教育。

關鍵詞：形勢；素質教育；教師；學生；校長

當前。我國教育正處在從數量發展到質量提高的轉折點。全面推進素質教育，提高教學質量是當前的迫切任務，完成這個任務要靠全社會的支持。素質教育是我黨的既定政策和方針。培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。形勢迫切需要教師大力開展素質教育，形勢要求學生接受素質教育。形勢也要求校長推行素質教育。

一、形勢迫切需要教師大力開展素質教育。鄧小平同志指出。“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才。培養德智體全面發展。有社會主義覺悟的有文化的勞動者。關鍵在教師。”由此可見，全面提高教師隊伍素質。是實施素質教育的關鍵和根本大計。怎樣才能更好的完成素質教育的任務呢?胡錦濤總書記更是對教師提出了四點希望，這就是：愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠、

目前。我國的教育仍處于應試教育階段。仍沿襲著千百年的應試傳統。對人才的培養甚為不利。面對今天激烈競爭的年代。經濟的競爭、科技的競爭等諸多領域、諸多方面的競爭，歸根到底是人才的競爭。現代化國家的實現依賴于現代教育。而現代化教育的本質就是素質教育。因此。對于教師對學生的教育來說。就要面對全體學生。全面貫徹執行教育方針。我們必須把教育的著眼點放到提高人的素質上。并具體落實到對學生實施素質教育的全過程。

二、形勢要求學生接受素質教育。學生作為學習主體，需要提高素質。需要教師的傳授和教導，需要扎扎實實、按部就班地完成應該完成的學習任務。因此。學生必須適應教師教課形式的改變。傳統的課堂教學是以學生接受專業知識為中心。以學生成為理論型人才為目標，其教學組織形式的突出特征是學生單向接受知識。在素質教育階段。學生應該接受大班授課與小組討論相結合、自主學習與合作性學習相結合的課堂教學組織形式。這種形式是以能力培養為中心。以創新型人才培養為目標。學生不僅接受知識。更重要的是學會獲取知識與創造知識的方法。學生通過開展教師事先設計好的開放性研究任務，帶著問題去學習、探究。學生逐步學會學習。養成自主學習的能力。通過小組成員分工合作。相互依賴。學生逐步學會與人溝通合作的能力。通過對資料的收集、整理、分析、歸納，制作書面研究報告，學生學會書面、口頭表達能力。通過在研討課堂上的相互質詢，學生養成對問題的敏銳反應力和臨場應變能力。通過對實際案例的深入研究和討論。學生養成分析問題和解決問題的能力。這種在知識學習過程中隱藏的能力學習。不僅改變了被動接受式學習的枯燥乏味。而且有利于學生具有團隊精神和創新能力。

合作性學習的課堂教學方式有它自己的優勢。對接受它的學生來說是有利的。首先它克服了傳統教學方式中教師采用統一進度、統一難度授課。造成一部分學生跟不上、一部分學生吃不飽的缺陷。能使每個學生都有機會得到各種能力的鍛煉。而且在小組討論合作性學習期間學生得到了充分的思考、充足學習的個性化時間。使學生在整體能力全面提高的基礎上。又各有自己的特色。從而滿足社會不同崗位的需要。通過這種教學組織活動。學生能夠在專業實踐能力、自主學習能力、溝通合作能力、創新思維能力得到提高。學生能較快適應社會對人才能力的需要。

總之，必須在我國國情和自身情況的基礎上，根據必要的發展藍圖。學生才能在學校、社會和家庭接受規范、科學的引導、管理。才能早日具備高素質，早日成為創新人才。

三、形勢也要求校長推行素質教育。可以說，當今社會的主流思想并沒有與變化中的進步思想同步。流行的經濟決定論為人們制造了經濟樂觀主義的幻想。人們普遍認為。只要經濟問題解決了。其它問題就可以迎刃而解。然而我們所見到的事實卻是大量的能源消耗和環境破壞。世界人口貧富兩極分化。對自然無度的榨取似乎已到了極限。解決一個問題并沒有解決其余的問題，甚至也許加重了其余的問題。這使人們不得不考慮到這些問題是由學校里線性的思維方式所帶來的。分數高的學生就是好學生嗎?能培養出高考狀元的學校就是好學校嗎?我們知道不是。但這卻是大部分人的所思所想。

我們的教育正處在一個重要的時期。社會轉型是當代中國社會發展的一大特征。也是當代中國教育發展面臨的宏觀背景。在社會轉型過程中。我們往往要面臨很多思想上的交鋒和碰撞。甚至有很多錯誤的思想會在一段時期內占據上風。校長必須要堅持正確的教育觀。我們要培養高素質的學生。推行素質教育的教師是好教師。教師和社會承擔著培養全面發展的高素質人才的任務。

教育部周濟部長進一步對學校的定位作出了指示。他指出。貫徹落實科學發展觀。推動教育的改革和發展。一個重要的切入點就是要牢牢抓住以人為本。學校要全面貫徹黨的教育方針。堅持一切為了學生的發展。一切為了學生的成人成才，促進學生生動活潑、主動地發展。培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，校長必須推行素質教育。樹立正確的教育觀。他才能有效發揮領導力。

因此，為了全面推進素質教育，教師、學生和校長都要付出努力，對于課程改革的理解要全面、準確。讓工作在第一線的教師和校領導以及作為教育對象的學生一起協同努力。力爭更快、更好地完成教育改革的神圣使命。