優化體育教學環境 促進學生個性發展

摘要：全面實施素質教育就是要創造適合學生的教育環境，發展學生健康的個性。培養學生的創造力。學校體育作為學校教育的重要內容。已成為發展學生個性的重要手段，對學生個性發展有著特殊的作用。因此，在體育教學過程中應進一步優化體育教學環境。從突破傳統的教學思維、改變教學方法、培養創新能力等方面入手，促進學生的個性健康、活潑地發展。

關鍵詞：體育教學環境：素質教育：個性發展

馬斯洛認為：“人的個性發展的最完善、最高級的形式。就是健康的個性。是一種與生理和諧發展的個性。也是一種富有高度效能的具有創造性的個性”。在強調素質教育的今天。學生的個性健康發展是很必要的，而在學校體育教學中。開放性較強的體育課。對學生的個性發展又起著特殊的作用。但個性的形成又受著客觀環境和受教育后的內化過程等因素的影響。學校體育作為學校教育的重要內容和發展學生個性的主要手段。越來越受到人們的重視。因此在學校體育教學過程中。教師要進一步優化教學環境。選擇適合學生學習的方法和教法。促進學生個性的健康發展。

一、體育教學對學生個性發展的作用

在體育教學中。學生不像在其它教學中那樣。被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領域。可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動。其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在其中得到充分展示與發展。在體育運動過程中，身體運動施加給機體感受器的刺激回會在大腦中引起主觀意識感受。即心理感受。如果在一段時間里，機體反復多次地感受某種運動形式，就會在個性上形成一種相關穩定的心理特征。在體育教學中。學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動。提高對社會的適應性。得到他人的尊重。還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現的需要。從而證明自己的能力。增強其自信與自尊。使個性得到充分的調整和發展。

二、優化體育教學環境。促進學生個性發展

(一)突破傳統的教學思維，發展學生個性。

體育本是一門熱血學科。學生在體育課上應當是主動積極，生龍活虎的。然而，在平時的體育教學中。往往是嚴肅有余。活潑不足。課堂氣氛沉悶等現象還普遍存在。于是，多數體育老師也只有按照傳統觀念。一招一式的進行教學。這在一定程度上壓抑了學生個性的發展。因此。我們只有突破傳統的思想觀念，大膽進行體育教學改革。改進組織形式、教學方法、教學設計、充分體現現代學校教育“以人為本。健康第一”的教育目標。創造適合學生個性發展的教學環境。營造一種獨立自由生動活潑的課堂教學氣氛。才能使學生個性得到健康和諧地發展。

(二)改變課堂教學的方法。促進學生個性發展

1 教師要靈活處理教材。選擇能充分展示學生自我的內容

在體育教學中。一般都使用統一的教材、教參等教學資料，可想而知地會抑制學生的個性發展。面臨新世紀的學生。我們應多領會教材編寫意圖。借鑒教參的基礎上。結合自己的教學思想。依據學生和學校的實際。能動地、靈活地、創造性地處理教材，更多地選擇富有濃厚民族、地方特色，能滿足學生趣味的教材內容。使學生在樂中學、學中樂，學練積極。充分展示自己的能力。

2 激發學生的運動興趣

興趣是激發和保持學生行為的內部動力。也是影響學生學習自覺和積極性的重要因素。它主要來自于我們的生活體驗。在體育課中。學生在實踐中容易把生活體驗轉化到學習中來，而個性因素往往制約了表現方式。如平常較活躍、好動的學生。他對任何體育活動都非常感興趣。但往往組織紀律不強：內向的學生對參與集體活動的意識較弱。針對這些情況。教師應采取不同的方法。轉化他們的活動興趣。一般在了解學生的基礎上，與學生建立一種合作、互動的關系。平等地對待每一位學生。盡量去滿足他們的需要和愛好。讓學生充分展示自我。促進個性發展。

3 營造一個輕松、愉悅的課堂氣氛

教師在教學過程中。要針對教學內容。設置相對應的情境。特別是對于低段學生好奇心求知欲比較強。興趣也比較容易激發和轉化。教師在選擇內容時也應多樣。多選擇一些兒童化、趣味性強的運動項目，即每節課除按大綱要求安排一定時間的教學任務外。可根據學校場地器材等條件安排幾個內容。讓學生放開心扉融入導老師設置的情境中。如在教學耐久跑時，利用“故事”串聯。采用練歇息的形式，學生在達到一定負荷后又用故事間歇。然后再練。

4 教師思想開放。充分體現學生主體地位

學生是具有獨立自主性的主體。學生在體育教學中的一切活動不能由別人代替。教師在教學中要讓學生學會獨立思考、自主練習，而不是告訴學生該做什么、怎么做。要使學生能在教學中感覺到必須對所學的內容做出選擇和判斷。

(三)注重培養學生的創新能力。促進個性發展

體育運動本身就是在不斷地發明、創新中發展起來的一門科學。在體育教學中。創新和個性發展也是不可分的。因此。我們要十分重視學生的創新意識和能力的培養，在體育教學中，應充分挖掘學生的潛力。激活學生創造性思維。建立新型的師生關系。尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心，充分發揮他們的求索精神。從不同角度去觀察事物、分析問題。教師應多尊重和采用學生的想法。讓學生在自主中求創新。如在設計游戲或改進有新方法等。讓學生把已學習到的知識運用到課堂中。如在上拋擲課中。就利用廢舊輪胎先讓學生自己體驗輪胎的玩法，他們自由創造了好幾種練習，有向前滾、套圈、跳圈等等各式各樣。篩選出幾種參與性較強的“過小河”、“穿過小樹林”等進行游戲教學。學生在學中玩。玩中學，達到非常好的鍛煉效果。

總之。作為一名體育教師。應該正確認識學生客觀存在的個體差異和不同需求，使我們的教學面向全體學生，使學生有完善的個性和人格。讓每個孩子都能健康、快樂地成長。真正成為課堂上的主角。