張斌《新編現代漢語》詞匯部分舉疑

摘要：張斌先生主編的《新編現代漢語》在詞匯部分還存在許多可以商榷的問題，本文就此提出自己的一些思考，以就教于方家。

關鍵詞：現代漢語 詞匯 舉疑

張斌先生主編的《新編現代漢語》由復旦大學出版社于2002年出版。這是新世紀出版的一部普通高等教育“十五”國家級規劃教材。全書信息量大，知識結構新穎，較好地反映了現代漢語研究的最新成果，具有鮮明的時代性和教學的針對性。《新編現代漢語》是一部創新又務實的優秀教材，但我們在閱讀的過程中也遇到了一些疑問。特別是“詞匯”一章，還有一些值得推敲的地方。下面按照教材中出現的先后順序分別指出，以求教于方家。

1.第152頁，講述漢字同單音節語素的關系，在音、義、形三方面都存在著錯綜復雜的關系。書上用表格列出了八種情況，在第一種音、義、形相同的情況中，以“拽、走”為例字，這讓我們甚為迷惑。兩字之間用的是頓號，不同于下面其他的例子“花1/花2”“奔/跑”……可見，“拽”與“走”是兩個例子。“走”是一個漢字，它也是一個語素，一音、一形、一個語素義，以“走”為例尚可以理解，那么，以“拽”為例該如何解釋呢？“拽”有三種讀音：zhuāi，zhuài，yè四種意義：讀zhuāi時，表示“扔、拋，拿磚頭拽狗/把皮球拽得老遠”或“胳膊有毛病，活動不靈便。”①讀zhuài音時表示“拉，生拉硬拽/一把拽住不放。”②讀yè音時，“同曳，拖；拉；牽引。”③因此，以“拽”為例是不恰當的，應該刪除。

2.第155至156頁，介紹了定位語素的三種分類。第一類“前定位語素”，以“把、被、從、比、以”等為例。我們以“被”做詳細分析。作介詞的“被”主要用在被動句中，引進動作的施事，前面的主語是動作的受事。因為介詞又可以叫前置詞，所以作介詞的“被”可以看成“前定位語素”；“被”作助詞時，用在動詞前表示被動的動作，“被壓迫民族”“被剝削階級”，因而，作助詞的“被”也可以看成“前定位語素”；“被”也可以作名詞，“被子”“棉被”“被面”“一床被”，這時的“被”就不能說是“前定位語素”了；“被”還有“遮蓋、遭遇”的意思，如“植被”“覆被”“被災”“被難”等，這時的“被”同樣也不能說是“前定位語素”。因此，以“被”等為例的“前定位語素”應加以說明，特指它們作介詞這種情況，否則就是把定位的詞和定位的語素混淆了。同樣，在“后定位語素”一類中，作者也犯了類似的錯誤，以“了、著、過、嗎、呢”等為例，而沒有具體說明在充當助詞和語氣詞時它們才可能是“后定位語素”。

3.第158頁第七行：“‘給’作為語素既可以讀成jí也可以讀成gěi。”《現代漢語詞典》第5版中，“給”只有gěi和jǐ兩個讀音，沒有jí這個音。教材出現這樣的錯誤是不應該的。由于念jǐ音時，多出現“給予jǐyǔ”“給養jǐyǎng”這樣的兩個上聲連讀的現象，這時的jǐ會變調，上聲變陽平調，久而久之，人們就會誤以為“給”有jí這個音。

4.第159頁，介紹用擴展法來區分短語和詞時說：“‘金筆’和‘金表’的差異也是如此，前者不能擴展，后者可以。……‘金筆’不是‘金的筆’；……‘金表’就是‘金的表’（至少外殼是金的）。”這樣的例子和解釋是缺乏說服力的，“金筆是筆頭用黃金合金，筆尖用銥的合金制成的高級自來水筆。”④可見，“金筆”和“金表”都是部分零件含金，歸屬上應是一類，同為短語或詞。

5.第169頁，第三行，復合式聯合型偏義合成詞，有“師傅”這個例子。師：老師；傅：負責教導或傳授技藝的人，可見，“師”和“傅”意義非常接近，應該把“師傅”放在“類義”中，歸入“偏義”不太恰當。

還是在169頁，表格中“動素+動素”的反義類，有“懲罰”這個例子，“懲”即“處罰”“警戒”，也就是說，“懲”等于“罰”，把“懲罰”歸入反義類實在令人不得其解。“動素+動素”的偏義類中有“警惕”這個例子，“警”即“戒備”，“惕”即“謹慎小心”，“謹”與“惕”意義相似，可歸入類義中，歸入偏義不恰當。

6.第184頁倒數第六行，“塞sǎi車”聲調錯誤，是陰平調。

7.第211頁，講述四音節的同義成語：“亂七八糟—有條不紊；東山再起—重整旗鼓；夸夸其談—侃侃而談”，后三例都是同義詞，意義上有細微的差別。但是，亂七八糟和有條不紊不是一對同義詞，“有條不紊形容做事井井有條，絲毫不亂”⑤，和亂七八糟正好相反，所以不應該把它們放在同義義場中，應該刪除此例。

8.第220頁至221頁，在介紹“依存反義詞”時，提出這種依存關系又可以細分為兩個小類“直接依存”和“間接依存”。這兩個小類中都有“爭—讓”這個例子，這顯然自相矛盾。“爭”與“讓”的關系放在哪一類都不恰當，它們不像“嫁—娶”“輸—贏”直接依存，有人嫁，才有人娶；有人輸，才有人贏；反過來，正因為有人娶，才能嫁掉；有人贏，才會輸掉。它們也不像“存—取”有間接依存關系，取必須以存為前提，沒存談不上取。所以，在無法說清“爭—讓”的歸屬問題時，就不要把它作為例子，更不該把它同時放在兩個對立的例子中。

9.第237頁，在列舉帶有“火”的成語時，把“趁火打劫”寫成“趁熱打劫”，這是校對上的問題了。

注釋：

①②《現代漢語詞典》（第5版），2005年出版，1786頁。

③《現代漢語詞典》（第5版），2005年出版，1592頁。

④《現代漢語詞典》（第5版），2005年出版，706頁。

⑤《學生成語詞典》，吉林音響出版社，2000年出版，938頁。

參考文獻：

[1]秦存鋼.張斌《新編現代漢語》語法部分舉疑[J].泰山學院學報，2004，（5）.

[2]《學生成語詞典》[Z].長春：吉林音響出版社，2000.

（劉慧玲，安徽大學中文系）