和諧視野下的高校媒介文化生態

高校媒介作為準大眾傳播媒介，是高校信息流中的重要環節，在校園“文化圈”中發揮著信息傳遞、知識引領的重要作用。高校媒介文化生態，是以高校作為特定的文化地理環境，從文化生態的角度，對高校媒介進行的審視，即是一定時代高校媒介文化要素之間相互關聯所呈現的形態，以及由此形成的一種具有特征性的文化結構①。隨著高校改革的不斷深入，在大力倡導社會主義和諧文化建設的今天，和諧文化是和諧社會的重要方面，社會和諧的前提和基礎是文化和諧，而和諧文化有賴于文化生態的和諧發展與良性互動②。校園“和”文化建設中尤其需要高校媒介的積極參與，而就高校媒介文化生態而言，其中所蘊含的“和”文化成分，不僅使高校媒介的和諧文化生態建設成為了可能，并且為育人環境所必需的校園“和”文化建設，提供了一定輿論保證的理論基礎與物質保證的技術支撐。

高校媒介文化生態現狀

媒介信息都具有兩個層面，一是表層信息，一是深層信息③。高校媒介更偏向于深層信息，即師生通常具有一定水平的對媒介的解讀能力，能積極駕馭媒介信息，透過表層信息深入其內部，并對深層次信息做出正確而有效地取舍，這種取舍其實是一種控制自身行為或者信念的能力，也是控制媒介信息的能力。從當前普遍情況來看，高校媒介主要包括學報、校報、校園廣播電臺、校園電視臺、校園網絡、校園宣傳欄等信息傳遞載體與技術手段，以及高校黨委宣傳部或黨委辦公室領導下的新聞中心等新聞傳媒機構。在高校這一特定的環境下，高校媒介主要發揮著傳遞信息、傳播知識；反映輿論，引導輿論；構建良好學術生態；提供各種信息服務，如就業指導、學習培訓與娛樂資訊，豐富校園文化生活等重要作用。2005年4月，全國1000多所高校中，可從中國教育和科研計算機網登錄的數量由2002年6月的713所增至934所，全國高校80％以上創辦了本校校報，每期發行量超過200萬份，年發行量在3000萬份以上④，印刷媒介、電子媒介與網絡媒介的并存，使高校媒介獲得了前所未有的發展空間。

但與此同時，目前狀況表明，在校園和諧文化建設過程中，高校媒介文化作為校園“和”文化的子系統，依然存在著許多問題。如媒介資源配置不盡合理、信息資源單一局限、制作設備投入相對滯后、專業人員缺乏及素質亟待提高等。而從高校媒介文化生態而言，則存在著受眾、媒介、文本、管理等媒介生態要素的非優化組合及非合理互動的情況，如對受眾的普遍性與差異性關注不足、媒介資源閑置與“過勞”分配不當、文本信息重復與不足供給失調、管理滯后與超前對象不符等矛盾，導致了一定程度上的傳播失衡。

而我們在清楚高校媒介文化生態中存在不良問題的同時，更應看到其包含的積極的“和”文化成分與內容，從而改革高校媒介文化生態中不和諧的部分，使之切實能夠為校園“和”文化建設發揮子系統的良性作用。

高校媒介文化生態中的“和”文化成分

目標上的一致之“和”。高校媒介作為校園“和”文化建設的有力工具，具有開發創造、娛樂調節與激勵凝聚功能。無論是學報、校報、校園廣播電臺等，還是黨委宣傳部或新聞中心等各個子項，都是從屬于學校統一管理之下的。目標與宗旨統一于共同的辦學理念之下，為教育服務、為師生服務，目標的達成具有一致性。因此，高校媒介的各子項雖各具特點，卻能夠獲得一種目標指向同一的和諧性。

系統間的共生之“和”。高校媒介中的各子項差異性，使學報、校報、校園網絡、校園電視臺等的存在彰顯了價值，與此同時，又相互補充，以我之長，補彼之短，從而以科學的內在結構與高效的運行機制，形成了一個和諧共生、良性互動的媒介文化生態系統，體現出了“和而不同”的共生之“和”。

方式上的可調之“和”。校園和諧文化建設是一種與時俱進的建設，學校媒介文化生態也同樣是一個動態的運動過程。近年來，學報、校報等紙質媒介數字化程度加快；學生參與校園廣播電臺、校園電視臺的意識及行為加強；校園網絡機構改革適時而動，許多高校將網絡中心從黨委宣傳部獨立出來專設部門；高校已經普遍性地形成了圖書館、檔案資料室、各院系與部門網絡系統資源的共享平臺。這些與時代需要、師生需要相適應的調整，在方式上既可行又互容，體現出方式變化后的高校媒介生態新的和諧，并逐漸形成了與之相配合的媒介和諧文化。

高校媒介文化生態中的“和”文化建設

思想上的立“和”理念。高校媒介文化生態從屬于校園文化生態這一大系統之下，因此，首先要樹立為社會主義和諧文化服務，為校園和諧文化服務的促“和”思想；其次，高校媒介是主流文化與精英文化的集合與傳播地之一，要樹立高校媒介文化生態的整體觀、互動觀、平衡觀、循環觀、資源觀⑤。內容上必須與國家的教育形勢相“和”諧，以取得傳統文化與現代文化的傳承與超越、民族文化與世界文化的相融與契合。

制度上的致“和”體系。高校媒介制度所體現的體系之“和”，首先需要的是規章制度的合理化、有序化、常規化。制度只有具有可行性、操作性與針對性，才會使之在長期性的實踐規則中得以量化、穩定與堅持；其次，高校媒介制度既要與高校教育制度相統一，又要有自身的媒介特點，而各子項媒介間，即學報、校報、校園廣播電臺、校園電視臺等必須既責有分工，權有權限，又相互配合，協同工作。各子項媒介的制度約束的大方向要一致，而具體的細化制度有差異，形成高校媒介制度整體的致“和”體系。

設備上的創“和”基礎。近年來高校媒介從發展來看，硬件的設備更新較快，但與師生不斷增長的文化需求相比，還是相對滯后，從媒介設備的信息處理效能看，顯示出仍有亟待加強的問題。高校媒介所提供的大量信息，從信息源來看，具有科學、可靠的特征，同時，又具有量大、普適的特點，因此，如何使師生在一定的時間內與有限的精力下，實現對信息的有效取舍，高校媒介首先應該設備有保障，技術常更新，可以實現對各子項媒介的科學分流，并加強有針對性的個群服務功能，實現傳遞載體、技術手段的和諧，從而體現信息與對象需要之間的和諧。因此，首先需要科學把握對設備的經費投入與技術利用；其次需要合理配置與之相應的人力資源與技術資源。

總之，在校園“和”文化視野下，積極利用當前高校媒介文化生態中所固有的一些“和”文化成分，注重高校媒介文化生態中的“和”文化建設，將有利于我們豐富傳播內容，改進媒介質量，創新傳播文本，提高媒介素養，優化傳播環境，從而為我們今天的校園和諧文化建設服務。

注釋：

①徐書業：《變革的趨向：轉型期的學校文化生態研究》，重慶：西南大學出版社，2003年版，23頁。

②王玉華、鐘淑潔：《和諧社會需要和諧的文化生態》，《科學社會主義》，2007（5）。

③柴焰、胡蕊：《大學生與媒介的和諧發展：高校開展媒介素養教育探析》，《山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報》，2006（4）。

④陳云萍、李青剛：《優化高校媒介資源營造良好育人環境》，《西南科技大學學報（哲學社會科學版）》，2007（2）。

⑤邵培仁：《論媒介生態的五大觀念》，《新聞大學》，2001（4）。

（作者單位：云南保山師范高等專科學校學報編輯部）

編校：施宇