西部貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康狀況研究

[摘要]本研究通過心理測量和實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母就近打工的留守兒童，其心理健康狀況與當?shù)氐姆橇羰貎和啾龋淮嬖陲@著的差異，甚至略優(yōu)于當?shù)氐牧羰貎和?/p>

[關(guān)鍵詞]留守兒童 心理健康 家庭環(huán)境 學校環(huán)境

20世紀80年代以來，隨著我國城市化進程的加快，在人口大規(guī)模流動的過程中，農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生了“留守兒童”這一特殊群體。在甘肅省，受自然條件、經(jīng)濟發(fā)展等條件的制約，外出打工是農(nóng)民獲取生活保障的重要途徑。教育學、心理學研究證明，與父母長期分離的兒童，在生活、學習、心理、交往等活動中難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，沒有父母的關(guān)注、支持、引指，孩子很有可能產(chǎn)生不良的生活問題、學習問題和心理問題，因此，留守兒童的身心健康成長是一個亟待關(guān)注的問題。本研究試圖通過實地調(diào)查和心理測量，了解甘肅省農(nóng)村留守兒童心理健康狀況，為促進留守兒童的心理健康發(fā)展提供依據(jù)。

一、研究對象與方法

本研究以問卷調(diào)查、心理測量、訪談為主要方法，以研究者設(shè)計的《留守兒童家庭學校基本情況調(diào)查問卷》、訪談提綱、華東師范大學心理系教授周步成等修編的《心理健康診斷測驗(MHT)》（建有全國常模）為研究工具，采取整群隨機抽樣和目的性抽樣的方法，在甘肅省榆中縣夏官營鎮(zhèn)和三角城鄉(xiāng)抽取了9所小學19個班級600余名學生作為研究對象。共發(fā)放問卷635份，回收有效問卷561份，有效回收率88.1%。對有關(guān)的教師、教育管理人員、學生家長進行了訪談。心理測驗所獲得的數(shù)據(jù)由相應的系統(tǒng)進行分析；問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)用SPSS11.5統(tǒng)計軟件進行分析；訪談內(nèi)容和學生作品則采用定性分析的方法進行分析。

二、研究結(jié)果

1.農(nóng)村留守兒童的基本情況

調(diào)查結(jié)果表明，留守兒童現(xiàn)象較普遍，其中89.0%的留守兒童父母在市區(qū)以及周邊的地區(qū)打工，跨省打工的很少；76.6%的留守兒童父母每月能回家一次或幾次，長期在外不回家的很少。大部分外出務工人員都在外出前對子女做了妥善的安排。若父母只有一方外出打工，則子女一般由另一方負責監(jiān)護，也就意味著他們實際上生活在“單親家庭”環(huán)境中，這一部分留守兒童占留守兒童總數(shù)的81.2%，是留守兒童的主體；若父母雙方均外出打工，大多數(shù)父母會將子女交由其祖父母撫養(yǎng)，即他們生活在隔代撫養(yǎng)的環(huán)境中，這一部分留守兒童占留守兒童總數(shù)的15.6%，還有少數(shù)父母將其子女寄養(yǎng)在親戚或朋友家，這一部分兒童占留守兒童總數(shù)的3.2%。

2.農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況

MHT測驗結(jié)果表明，當?shù)亓羰貎和男睦斫】禒顩r與非留守兒童相比較差異不大，并且在某些焦慮維度上強度低于非留守兒童，其總的焦慮水平也略低于非留守兒童。

被調(diào)查地區(qū)小學高年級學生較高焦慮傾向的總查出率為8.2%，相對較低。統(tǒng)計結(jié)果顯示（表1），在測量所涉及的8個焦慮維度中，留守兒童與非留守兒童的焦慮水平除學習焦慮外不存在顯著的差異，且留守兒童的學習焦慮水平要低于非留守兒童。

從全量表各得分段人數(shù)分布圖可以看出（圖1），無論是留守兒童還是非留守兒童，其總的焦慮水平的得分呈現(xiàn)出一種正態(tài)分布的趨勢。且兩者之間的差異較小，在某些分數(shù)段上，尤其是作為代表具有較高焦慮水平的65分以上這一分數(shù)段上，留守兒童的人數(shù)明顯的少于非留守兒童，分別占具有較高焦慮水平人數(shù)的26.1%和73.9%。可見，所調(diào)查地區(qū)小學生的心理健康狀況良好，留守兒童的心理健康狀況要略優(yōu)于非留守兒童。

3.農(nóng)村留守兒童的家庭、學校情況

（1）家庭環(huán)境基本情況

對留守兒童的家庭環(huán)境的調(diào)查主要是集中在他們的家庭氛圍、與監(jiān)護人的關(guān)系、家庭教育方式這幾個方面。

結(jié)果顯示（表2），留守兒童與非留守兒童在家庭環(huán)境上不存在顯著的差異。大多數(shù)兒童的家庭氛圍比較和諧，與監(jiān)護人的關(guān)系也較為融洽，家庭暴力和家庭冷漠的現(xiàn)象很少。大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人不僅對他們的生活、學習、思想品德和行為習慣很關(guān)注，而且對他們的心理狀況也比較關(guān)心。

（2）學校基本情況

對留守兒童的學校情況了解，主要調(diào)查了師生關(guān)系和與同學朋友的人際交往狀況。結(jié)果顯示（表3），教師在對待留守兒童和非留守兒童的態(tài)度上具有一致性，在對他們的教育方式上沒有明顯的差別。沒有像有些研究中提到的教師會對留守兒童帶有歧視和偏見，反而對他們在學習、生活和心理上的關(guān)心比非留守兒童顯的更多一些。大多數(shù)的留守兒童能與身邊的同學和朋友和睦相處，他們的人際交往狀況與非留守兒童沒有顯著差異。大多數(shù)留守兒童也沒有感覺到由于父母外出打工，老師和同學對自己產(chǎn)生了某種偏見。

三、思考與分析

以上調(diào)查結(jié)果顯示，本文的研究發(fā)現(xiàn)與以往關(guān)于留守兒童研究結(jié)論有差異。筆者試從以下幾方面進行分析。

1.從研究地區(qū)的區(qū)域特征維度分析

榆中縣位于甘肅省的中部，屬于國家級貧困縣，是省會蘭州市的衛(wèi)星城鎮(zhèn)、蘭州市重點建設(shè)區(qū)域。其中桑園峽至定遠鎮(zhèn)，屬國家小城鎮(zhèn)建設(shè)和省內(nèi)經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)之一。而和平開發(fā)區(qū)則被農(nóng)業(yè)部命名為“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)東西合作示范區(qū)”，是全縣經(jīng)濟發(fā)展的龍頭。同時，作為蘭州市的近郊縣，榆中交通便利，距市區(qū)也較近。

以上這些區(qū)位因素為當?shù)氐氖Ｓ鄤趧恿徒蚬?chuàng)造了有利的條件，大多數(shù)留守兒童其父母是在市區(qū)以及周邊的地區(qū)打工。由于他們打工的地點距老家較近，回家的次數(shù)也相對較多，有大多數(shù)留守兒童父母可以每個月回家一次或幾次。

已有研究證明：留守兒童離父母越遠，所獲得的與父母的交流機會也就相對越少，對他們心理的影響也就相對越大。而榆中地區(qū)的留守兒童，由于其所在地的特殊地理位置，使得他們與其他地區(qū)的留守兒童相比離父母較近，獲得的交流機會也就較多，從而使他們存在心理問題的可能性較其他地區(qū)的留守兒童少，與當?shù)胤橇羰貎和男睦斫】邓较啾纫簿筒淮嬖诿黠@的差異。

2.從兒童的心理特點及導致兒童心理健康產(chǎn)生問題的因素維度分析

兒童時期心理的發(fā)展在一個人一生的心理發(fā)展進程中占有獨特而重要的地位。兒童的心理發(fā)展有它自己的特點和規(guī)律，這也就決定了在這一時期兒童有他們獨特的基本心理需求，如被愛、被關(guān)懷的需要，歸屬感的需要，指導的需要等。只有這些基本的心理需要在一定程度上獲得滿足，他們才會有機會成為一個心理健康的人。

實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童確實存在制約這些需要充分得以實現(xiàn)的因素，導致這些需要在一定程度上未能獲得應有的滿足或是這些需要在獲得滿足的過程中受到了一定的阻力。這并不是說他們現(xiàn)有的生活環(huán)境剝奪了他們實現(xiàn)這些需要的所有條件，他們?nèi)笔У膬H僅只是其中的一部分，有些條件是可以通過其他條件或方式進行彌補的。也就是說留守兒童在健康的心理環(huán)境下成長，身心獲得良好的發(fā)展是完全有可能的。以下依據(jù)這些條件對留守兒童心理健康發(fā)展的可能性作以探討。

（1）親情缺失問題

有研究認為留守兒童由于缺少父母的關(guān)愛，不能從父母那里找到感情支撐，容易出現(xiàn)心理危機。父母的關(guān)愛是留守兒童在實現(xiàn)其被愛、被關(guān)懷需要的過程中的一個缺失條件，但這個條件的缺失可以通過其他條件進行彌補。有研究表明：與同伴的親密關(guān)系可以在很大程度上彌補由于缺乏母親（或類似母親的人物，無論其性別如何）而可能造成的破壞性的影響。如安娜#8226;弗洛依德和索菲#8226;丹恩的研究。他們報告了六名有此種經(jīng)歷的學齡前兒童的情況，這些兒童在集中營中始終在一起，彼此之間形成了非常牢固的親密關(guān)系，盡管他們遭受了極度的剝奪（出生后幾周內(nèi)就失去了父母），但由于同伴的存在而使他們克服了“母性關(guān)懷”的缺乏。

留守兒童雖與其父母分離，但他們多數(shù)與兄弟姐妹生活在一起，與社區(qū)及學校里的兒童在一起，他們年齡相近，境遇相仿，共同的語言較多，在學習和生活上能夠相互幫助，在情感上也容易形成相互依戀和獲得歸屬感。這種親密的關(guān)系能夠在很大的程度上克服父母不在身邊所造成的親情缺失，從而有效的滿足他們被愛、被關(guān)懷及歸屬感的需要。

（2）家庭教育的缺失問題

留守兒童其父母外出打工的實際情況，形成了對他們的特殊撫養(yǎng)方式，如單親撫養(yǎng)、隔代撫養(yǎng)、由親戚朋友代為撫養(yǎng)等。由于客觀條件的限制，尤其是監(jiān)護人能力、精力、時間方面有限，對留守兒童的教育無暇顧及，或采取的方式不當。這些都不利于他們實現(xiàn)其指導的需要、成就感的需要以及滿足好奇心的需要。因此，有研究認為留守兒童其監(jiān)護人對其教育的忽視，會對他們心理健康的發(fā)展造成不利的影響。

實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的撫養(yǎng)方式呈現(xiàn)出各種單一撫養(yǎng)方式相互交叉和融合的趨勢，即父母雙方都外出打工的留守兒童，他們的撫養(yǎng)不完全是由其祖父母或是親戚朋友中的一方單獨進行，而更多的情況是由這二者共同承擔的；父母一方外出打工的留守兒童，他們的撫養(yǎng)也不光是由另一方來單獨承擔，多數(shù)家庭都是有由父母中的一方及其祖父母共同進行，也有一部分是由父母中的一方與其他的親屬共同進行。

一般來說，其祖父母擁有較多的時間對留守兒童進行教育，對他們的日常生活也較為關(guān)心；而其父母或親屬對留守兒童更能采取相對恰當?shù)慕逃绞健Ｒ陨咸岬降倪@種相互交叉的撫養(yǎng)方式，就能使雙方在對留守兒童教育上形成互補，從而有效的避免由單一的撫養(yǎng)方式所造成的不利影響。由于這種交叉型撫養(yǎng)方式，使得留守兒童其指導的需要、成就感的需要以及滿足好奇心的需要能夠得以實現(xiàn)。

（3）社會環(huán)境影響問題

父母外出打工不在身邊，老師、同學和其他社會上的人有可能對留守兒童產(chǎn)生某種歧視和偏見，使得他們長期處于一種弱勢地位，在有效的實現(xiàn)其自尊心的需要以及活動的需要時遇到相當多的困難和挫折。有研究者曾指出：社會對于這種替代性照料以及所選擇的替代性照料的類型所持的態(tài)度，會對替代照料的兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。這一點在很多關(guān)于留守兒童、單親家庭的兒童的研究中都有明顯的體現(xiàn)。

學齡期留守兒童的社會生活，很大程度上就是其學校生活。本研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童所在的學校中，絕大多數(shù)的教師、學生以及教育管理人員對留守兒童都不存在明顯的歧視和偏見。留守兒童自己也沒有明顯的感覺到由于父母外出打工而使其他人對自己產(chǎn)生某些偏見。這與其他相關(guān)研究得出的結(jié)論不符。形成這種情況的原因可能有這么幾個方面：首先，當?shù)赝獬龃蚬さ默F(xiàn)象較為普遍，無論是教師還是學生都有親屬在外打工，不會對留守兒童存在歧視和偏見。其次，當?shù)氐牧羰貎和趯W習、心理和日常的行為習慣上與非留守兒童不存在明顯的差異，也就不會使教師和其他同學對自己產(chǎn)生某種歧視和偏見。最后，也與當?shù)亓羰貎和改妇徒蚬さ默F(xiàn)象有關(guān)。

3.留守兒童心理健康的水平略優(yōu)于與非留守兒童的原因分析

研究結(jié)果表明，留守兒童與非留守兒童在心理健康水平上不存在顯著差異，甚至還略優(yōu)于非留守兒童。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點。

（1）如前述，教師在與留守兒童的交往過程中沒有明顯的歧視和偏見，反而由于他們生活環(huán)境的特殊，對他們在學習、生活和心理上的關(guān)心比非留守兒童更多一些；其他的一些親屬也會因為他們生活的特殊性而給予他們更多的關(guān)照；他們自己也能感受到這些額外的關(guān)懷和照料。

（2）實地研究發(fā)現(xiàn)，在留守兒童的家庭中，由于有家庭成員外出，家庭的勞動力較之非留守兒童的家庭會有所不足，這些家庭中留守兒童往往不僅要負責自己的飲食起居，有弟弟妹妹的還要照顧其弟弟妹妹的生活，在農(nóng)忙時還要為家里做一些力所能及的農(nóng)活。這些都有利于他們形成勤勞的品質(zhì)和堅強的意志與性格。同時，他們也比非留守兒童獲得了更多參與家庭事務的機會，經(jīng)過鍛煉他們發(fā)現(xiàn)自己能夠照顧自己，能夠為父母分擔一定的家庭負擔，這對增強他們的自信心起到很大的幫助。勤勞的品質(zhì)、堅強的意志和自信心對促進他們的心理健康有不可忽視的重要作用。

（3）從問卷調(diào)查的結(jié)果來看有67.5%的留守兒童認為其父母或其他監(jiān)護人很了解或比較了解他們的心事，比率高于非留守兒童。這或許是由于其監(jiān)護人認為自己平時家務勞動繁忙，對他們在生活和學習方面的關(guān)心不夠，而更多的通過情感上的交流來進行彌補。而這種與孩子的情感交流，有利于培養(yǎng)他們良好的情感，使他們的心理向健康的方向發(fā)展。在我們對留守兒童的訪談中也注意到他們能夠認識到父母外出打工是為了自己能有更好的生活條件。如在調(diào)查問卷的開放性問題中問到他們對父母外出打工的看法時，絕大多數(shù)的留守兒童都對父母外出打工持支持的態(tài)度并表現(xiàn)出對在外打工父母的關(guān)心。從小使他們產(chǎn)生對父母和他人的關(guān)心，也會對他們的心理健康有一定的幫助。

總之，父母就近打工的留守兒童，其心理健康狀況與當?shù)氐姆橇羰貎和啾龋淮嬖陲@著的差異，而且略優(yōu)于當?shù)氐姆橇羰貎和@些留守兒童來說，他們童年時期的這種留守經(jīng)歷會不會對他們今后心理的健康發(fā)展產(chǎn)生消極的影響，還有待于進一步的研究。

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（作者單位：甘肅蘭州大學教育學院）