讓愛惡搞的兒子學會寬容

下班回家，遇到兒子小哲的同學劉珊，她告訴我說：“你家小哲開吳老師的玩笑，被留下來‘喝茶’了。”

原來，今天語文老師兼班主任吳老師，批改到了兒子的作文，非常生氣。因為吳老師臉上長了一些雀斑，兒子竟然故意把作文標題寫成《我的“斑”主任》，譏諷老師。

兒子居然闖了這樣的禍，我趕忙騎車去學校。

套用現(xiàn)在一個時髦的詞匯，小哲這孩子就是喜歡“惡搞”，為此我和他媽被吳老師請到學校好多次了。事后，我們總是苦口婆心地跟小哲講道理，可是收效甚微，現(xiàn)在吳老師連電話都不愿意打給我了。

小哲不是把前排女同學的頭發(fā)纏在釘子上，就是在同學的書本中夾只死蟑螂，把人嚇一跳，為此經(jīng)常和同學發(fā)生沖突。有一次，他在學校女廁所外墻上的“女”字旁邊加了幾個字，改成了“女生食堂”，被抓到了政教處。

別家的孩子書上都記滿了筆記，可是他的書上卻盡是些亂七八糟的打油詩，什么“橫看成虎側(cè)成獅，呼嚕聲音各不同。不識廬山真面目，只緣身在書堆中”。還有什么“我勸天公重抖擻，不拘一格掉饅頭”。更可氣的是，他還把這些歪詩以手機短信的形式，發(fā)給其他同學欣賞，氣得我后來沒收了他的手機。

誰想到他膽子越來越大，這次竟然惡搞到老師頭上來了。

趕到學校，吳老師正在辦公室備課，不見兒子的影子。吳老師笑著對我說：“我已經(jīng)教育過小哲了，他的思維這么創(chuàng)新活躍，我干脆交給了他一個任務(wù)，讓他寫一個班級元旦文藝晚會的策劃稿。當然這不是今天就能寫好的，過10分鐘我就準備讓他回家呢！”我說：“吳老師，謝謝你，這孩子太不懂事了。我一定好好做做他的工作。”

回家后，我對小哲說：“孩子，別老開這樣的玩笑了，玩笑過度了就容易傷害人與人之間的感情。”

小哲笑著說：“老爸，無非是開個玩笑嘛，沒這么嚴重。好了，你還是幫我出出晚會的主意吧！”

其實我知道，兒子只是喜歡出出風頭罷了，成績一般，長相一般，表現(xiàn)平平的他，就是“惡搞”在學校出了名。兒子轉(zhuǎn)移話題，看來他對這個策劃很感興趣。

在策劃節(jié)目的時候，我一直在想，應(yīng)該好好借這個機會，用一種方法，讓兒子懂得人與人之間應(yīng)該互相尊重。

那天我上網(wǎng)看到了奧運火炬接力的事情，突發(fā)奇想：可不可以也搞個愛心接力，讓兒子懂得感情的可貴？

我對兒子說：“我想了一個好節(jié)目，就是愛心接力，送愛心給老師。第一個同學寫幾句贈給老師的話，裝進信封里；然后第二個同學也寫幾句送給老師的話，做一個再大一點的信封，把自己的信連同第一個同學的信封裝進去。第三個同學的信封又再大一點……以此類推，當老師拿到手中時就是一個超大的信封。老師撕開第一封信看后，接著又撕開第二封信……心中自然很甜蜜、很感動。”

兒子高興地說：“老爸，這個節(jié)目太有創(chuàng)意了”

我說：“不過，這個節(jié)目現(xiàn)在要馬上做準備，你要做牽頭人，一個同學一個同學地去落實，要告訴他們格式。”

兒子說：“沒問題。”

第二天放學回來，兒子卻是滿臉的不高興。我問怎么了，他說：“很多同學都不理我，他們說自己會送賀卡給老師，不愿意配合我。”

我問：“這是為什么啊？”

兒子嘟囔著說：“還不是原來我開過他們的玩笑嗎！”

我一聽心想：嘗到了“惡搞”帶來的后果了吧！便趕緊趁熱打鐵，說：“兒子，我現(xiàn)在鄭重地跟你說幾句話。你是個聰明的孩子，但就是喜歡‘惡搞’。生活中，大家開開玩笑無所謂，但是要注意分寸，如果太過分了就會破壞同學間的感情。大家在一起，是緣分，人人都要珍惜，你把快樂建立在別人的傷心之上就不好了。友誼就是一架天平，是相互的，你尊重別人，別人也會支持你。”

兒子慚愧地低下了頭。

我問：“兒子，遇到困難了，你準備怎么做啊？放棄嗎？”

兒子想了一會兒，說：“怎能輕言放棄呢？老師說過，所謂高山，不過是墊起你人生高度的底座；所謂困難，不過是上帝包裝后的禮物。”

聽兒子這么說，我很高興，說：“兒子，現(xiàn)在你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你和同學的情感‘冰凍’了，那么就要破冰。怎么破冰啊？”

兒子說：“用熱量。我要拿出我的真誠和熱情，去開始我的破冰之旅！”

你別說，兒子說話總是一套一套的。

后來，我打電話給吳老師，讓她幫兒子說說話。吳老師在班上召開了一個以“寬容”為主題的班會。經(jīng)過兒子的努力，這個愛心接力終于得到了大家的支持，在元旦晚會上，吳老師收到兒子精心策劃的愛心接力的禮物，激動得熱淚盈眶！

盡管兒子有時還會說說“牛郎上天庭找織女，是為了要兒子的撫養(yǎng)費”這樣的怪論，但是他不再拿老師同學來“惡搞”了，他和同學之間的感情也變得十分融洽。■（責編 蘭臣）