淺述自然學(xué)科的德育功能

小學(xué)自然是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門主要學(xué)科。它不僅使學(xué)生掌握一些科學(xué)知識，而且還對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、愛科學(xué)、愛勞動的教育，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于克服困難、銳意創(chuàng)新的良好思想品德。因此，筆者認(rèn)為，在教學(xué)活動中努力挖掘教材內(nèi)容的德育因素，充分發(fā)揮自然學(xué)科的德育功能是十分重要的。

一、通過課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透

1 培養(yǎng)愛國主義思想

在備課時，要努力做到挖掘教材，揭示“知識點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把兩者有機(jī)結(jié)合起來，同步進(jìn)行。例如，講《養(yǎng)蠶》一課時，老師在傳授知識的同時，還要向?qū)W生介紹我國是世界上利用蠶絲最早的國家，為人類利用生物資源開創(chuàng)了先例。公元前2世紀(jì)，我國的絲和絲織品就開始運(yùn)往西亞和歐洲各國。在講《磁鐵》、《紙》、《鞭炮》等課時，向?qū)W生說明指南針、造紙術(shù)、火藥都是我國古代的發(fā)明，有的發(fā)明早于世界其他國家?guī)浊辍Ｍㄟ^多種手段向?qū)W生滲透愛國思想，能夠做到曉之有物，情有所動，使得教學(xué)內(nèi)容具體、形象、生動。

2 進(jìn)行科學(xué)自然觀的啟蒙

要充分利用自然科學(xué)內(nèi)容的多樣性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)自然觀的啟蒙教育。通過傳授有關(guān)水、空氣、動物、植物、地球和宇宙等知識，讓學(xué)生感知自然界是由物質(zhì)構(gòu)成的；通過指導(dǎo)學(xué)生做各種觀察記錄，使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界中的物質(zhì)都是在永恒變化著，且變化是有條件的，這樣學(xué)生對淺顯的唯物辨證思想就有了初步的了解。講《電能》時，通過講解也可以轉(zhuǎn)換成聲、光、熱、磁、動力等，讓學(xué)生知道，物質(zhì)是可以互相轉(zhuǎn)化的，物質(zhì)是不滅的。講《有趣的食物聯(lián)系》、《水·土·植物·人》等內(nèi)容時，向?qū)W生揭示自然界的萬事萬物是相互制約、相互聯(lián)系的。

3 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神

自然教學(xué)中，要通過大量的觀察與實(shí)驗(yàn)，營造一個愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。要抓住學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。在自然課的教學(xué)中，有很多的觀察或?qū)嶒?yàn)，由于受到非本質(zhì)因素的影響而容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解。因此，施教中應(yīng)特別注意教育學(xué)生要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是。

二、寓德育于豐富多彩的活動中

有計(jì)劃、有目的地組織第二課堂活動，有利于活躍學(xué)生的精神生活，陶冶情操，發(fā)展個性，收到課堂教學(xué)難以收到的教育效果。為此，筆者在組織自然興趣小組、開展自然知識競賽等多種形式活動的同時，根據(jù)學(xué)校情況，側(cè)重開展了采集制作標(biāo)本、制作學(xué)具、實(shí)地考察等活動，從中進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有針對性的教育。1.采集、制作本地的動植物標(biāo)本，使學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。2.利舊利廢制作學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識自然、改造自然的意識。3進(jìn)行實(shí)地考察，教育學(xué)生從小立志報(bào)效祖國。自然課教學(xué)中的思想內(nèi)容是極其豐富的，只有深入鉆研教材，挖掘教學(xué)中的教育因素，采取課內(nèi)外相結(jié)合等靈活多樣的形式，把德育和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能有效地進(jìn)行思想教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。