初三畢業班管理工作淺談

初三畢業班是學校管理工作的重頭戲，也是檢驗學校教育教學效果的關鍵班級。抓好畢業年級的管理工作，對于提高教育教學質量具有重要的意義。

一、抓組織管理

為了使初三年級的管理工作落到實處，學校要根據實際情況實行“兩線分工負責制”和“班主任輪流值班制”。只有做到了明確分工，責任到人，浮動津貼，獎懲兌現，才能有效地調動教師的積極性，才能使畢業班管理工作真正落到實處。

（一）兩線分工負責制

兩線就是教育、教學兩線，學校校長或分管政工的副校長任組長，政教處主任、畢業班班主任和政治課教師組成思想工作一條線，共同抓好初三年級學生的思想政治工作。另一條線由分管教學的副校長任組長，教務主任、年級組長和教研組長共同負責初三年級的教學管理工作。學校還應成立了初三畢業班指導小組，做到每月都召開一次工作會議，分析學生的思想動態和學習情況，交流教學工作，并制定補差補缺措施。通過指導小組抓畢業班工作，縮小學校行政的管理幅度，使分管的同志任務更加明確，工作更加具體，權責相宜，便于形成周密的管理。同時，指導小組內部既有分工又有協作，齊抓共管，才能收到較好的效果。

（二）班主任輪流值班制

農村中學初三年級的學生絕大多數是住校生，在校時間長。為了加強對畢業班同學課外時間的管理，最好采用班主任輪流值班制。每天安排二位班主任值班，專門負責初三年級學生的管理工作。早上，值班的班主任要對畢業班同學的起床、出操、衛生整理等情況，進行檢查并指導學生早讀。晚自習期間，值班的班主任要深入到初三年級，檢查自習紀律，處理有關問題。晚上熄燈以后，還要檢查學生的休息情況。政教處要對值班班主任進行考核，并將其結果與班主任津貼、年終評優掛起鉤來。

二、抓教學管理

畢業班教學工作分為三個管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎知識的學習，中期管理主要抓重點難點的突破，后期管理主要抓全面復習。三個管理階段又有如下的管理重點。

（一）教學目標管理

堅持全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生素質。按規定的課表上課，不多開課，也不少開課；抓質量不忘教書育人，及時做好學生的思想工作；抓復習迎考，不忘面向全體學生，特別注意轉化后進生；抓學習成績，不忘學法指導。

（二）教學計劃管理

畢業班指導小組要在摸底檢測、月考分析、聽取任課教師意見、充分掌握情況的基礎上，制定出初三年級的復習指導計劃。計劃要為三個復習階段提出明確的目標、具體的要求和相應的措施。各科教師要根據本班學生掌握知識、具備能力的情況，依據教學大綱的要求，對教材的各個知識點及技能的要素，按一定的邏輯順序進行組合排列，寫出全面復習提綱。在計劃實施過程中，指導小組著重抓階段目標的檢查并適時地進行調整。

（三）教學內容管理

復習內容上，要求教師緊扣新課標進行教學，不搞題海戰術，合理安排輔導時間。堅持章節、單元過關制。各科復習都突出重點，不平均使用力量。在復習中還注意補差補缺，如一些優秀學生出現“拐腿”，各個學科發展不平衡，還應該為這些學生“開小灶”。

（四）教學資料管理

1、各班不得隨意訂購復習資料，由學校統一提供一套較為系統的復習資料。2、與聯誼學校交換資料，經過篩選，好中選好，優中選優。3、要求老師根據學生實際情況選用學校提供的復習資料，但不準以資料代課本。

（五）教學方法管理。1、采取集體備課的形式。各教研組每周安排一位主講老師，主備本周所授的內容，其他教師作補充，然后打印分發。2、改革教法。在課堂教學上采用揭標、達標、測標、補標四步教學法。其具體步驟為，課前預習，學生自學，自行解決預習題。課上先揭標，讓學生明確本課的教學目的、內容、重點難點，做到心中有數；其次是達標，通過討論、提問、質疑等，使學生掌握理解本課的內容；再次是測標，課堂留出10～15分鐘，讓學生當堂鞏固練習，看看是否達標；課后再補標，教師根據測標的情況對學生不能掌握的知識再進行個別輔導或集中講評、訂正，做到不遺不漏。3、運用現代化的教學手段。學校要盡量改善辦學條件，基本能夠滿足畢業班教師的要求，配備多媒體教學設備，僅僅依靠遠程教育設備還是不夠的。要運用現代化的教學手段，促進教育教學質量的提高。

三、抓學生管理

（一）抓德育，思想領先

我們始終堅持“成才先成人、育人先育德”的辦學理念，對畢業班學生進行理想前途教育，教育他們樹立正確的成才觀，使他們認識成才之路并非只有大學、中專，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，三百六十行，行行出狀元。我們還要求教師用“理想、目標、榜樣、信任”去激勵學生，使他們明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺。

（二）抓常規，持之以恒

我們不放松對畢業班學生的常規管理。我們開展“一日常規”循環競賽活動，每天由政教處檢查、記載、考核、公布，一周一總結，對優勝班級進行獎勵。常規管理，使畢業生有了一個舒暢的生活環境，良好的學習氛圍。

（三）抓優生，重擂響鼓

優秀學生競爭對手少，容易產生滿足感。響鼓也需重錘敲。我們定期召開優生座談會，不能光在本校比，要與其它學校比，施行“期望”教育，明確要求他們找差距、定目標，力爭學習更上一層樓，為校爭光。

（四）抓中等生，鞭打毛驢

不少中等生具有“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思維定勢。為此，我們采取了三條措施，一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追。二是針對不同個性學生向家長提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理，三是創設全面成才的競賽氛圍，經常出刊一些板報，舉行各種”演講比賽，推動中等生進步。

（五）抓后進生，煉鐵成鋼

每個畢業班都有后進生，我們必須做大量艱苦細致的工作，把“恨”變成“煉”。一是提高后進生的心理素質，幫助他們確立“為己爭氣，為國爭光”的思想。二是提高后進生的文化知識水平，多給他們補差補缺，個別輔導。三是對他們持之以恒地實施養成教育，使他們養成良好的學習習慣。四是因材施教，發揮特長，對其特長，重點培育。

（六）抓心理輔導，輕裝上陣

我們對畢業班同學加強了心理素質的輔導與訓練，以便讓學生學會自我調節，學會轉移和化解心理矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩的心態。緊張有度，輕松愉快，這對學生的學習過程以及考場上的臨場發揮都是十分重要的。

四、抓協調管理

（一）與任課老師協調

統一好任課老師的思想認識，才能使各科老師心往一處想，勁往一處使。同時，還要合理安排各科老師的輔導課，對于學生學得比較差的學科，要專門拿出時間補差補缺。

（二）與后勤部門協調

我們注意做好后勤服務工作，安排好畢業生的生活。根據農村中學的特點，學校要改學生走讀為住校，適當提高生活標準，改善學生伙食。

（三）與學生家長協調

我們適時召開畢業生家長會議，聽取家長對畢業班工作的意見和建議，宣傳學校教育目標、育人目的。我們要求教師一分為二地向家長反映學生的情況，做到談優生不過分，談后進生不過頭。

總之，在初三年級管理中，必須及時注意師生情緒，發現問題及時疏導，以使畢業班工作能夠始終在和諧的氣氛中運行。我校畢業班工作，口頭上是這么講的，行動上也是這么做的。通過教師們不懈的努力，真是一年一個樣，三年大變樣。短短幾年時間，我校已成為當地農村初級中學的一朵奇葩。