提高高考英語閱讀效率的策略

摘 要：英語閱讀理解是英語教學(xué)中的重要組成部分。本文從影響英語閱讀效率的各種因素著手，尋找應(yīng)對(duì)的教學(xué)和閱讀策略以提高英語閱讀效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：閱讀效率 閱讀策略

一、學(xué)會(huì)瀏覽，根據(jù)需要調(diào)節(jié)閱讀速度

提高閱讀效率是學(xué)好英語的關(guān)鍵。要提高閱讀速度，除了要思想集中、全神貫注以外，還要學(xué)會(huì)擴(kuò)大視野，即按意義單位（unit of thought）移動(dòng)目光，而不要一個(gè)詞一個(gè)詞地看（read ideas not words）。每一眼要有選擇性地看三到四個(gè)或更多的詞，每行只停兩、三處。

理解和速度是檢查學(xué)生閱讀能力的兩個(gè)指標(biāo)。首先是理解，其次是速度。光有速度沒有理解固然不行，光有理解而沒有一定的速度，也就意味著閱讀的效率太低，能力不強(qiáng)。因此，考生在閱讀理解練習(xí)中應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀速度和理解程度。

二、學(xué)會(huì)在瀏覽中選擇重要信息

1.注意那些出現(xiàn)頻率最高的詞或短語。這些詞或短語有時(shí)是相同的重復(fù)，有時(shí)以不同的形式出現(xiàn)，但歸根到底指的都是一回事或同一個(gè)事物。2.選擇重要信息還表現(xiàn)在善于判斷短文各段的主題句。短文的每個(gè)段落都各有一個(gè)基本點(diǎn)，這些基本點(diǎn)加在一起烘托出文章的中心思想。各段的基本點(diǎn)常常通過主題句（topic sentence）來表示。3.選擇重要信息要“準(zhǔn)”的第三個(gè)含義是，在瀏覽中總結(jié)出全文的主題。為了幫助思考，可以問自己三個(gè)問題：（1）本篇中的最重要的事物或人物是什么？（2）作者談的是主題的哪個(gè)或哪些方面？（3）作者在這方面想說什么？解答這三個(gè)問題，一個(gè)好處是能讓你對(duì)全文有個(gè)總體印象，在進(jìn)行選擇時(shí)能“高瞻遠(yuǎn)矚”，信心十足。另一方面，你完全有可能被問到這些問題。當(dāng)然高效的閱讀并不單為了找主題而讀，嚴(yán)格地說，整個(gè)閱讀過程中，你不僅要用眼讀，更要用腦讀，判斷哪些是重要信息，而且還要在腦子里進(jìn)行加工、整理，得出全篇短文的提綱。

三、掌握行文常見方式，了解作者意圖，預(yù)測內(nèi)容

考試的短文中最常見的行文方式主要有以下幾種：

1.信息傳播型（Imparting-information Pattern）。這種表達(dá)方式事實(shí)多、細(xì)節(jié)詳細(xì)（包括人物、地點(diǎn)、時(shí)間、情景、特點(diǎn)等等），閱讀時(shí)要盡量記憶各條信息，可以根據(jù)內(nèi)容，運(yùn)用想象力設(shè)想所介紹的事物或情景的各個(gè)方面。2.分析論說型（Opinion-Reason Pattern）。作者采用這種方式表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)，并進(jìn)行說理分析。這種文字中常能見到I believe， as I see it，I prefer，I am sure等這類短語。閱讀時(shí)要特別注重作者的觀點(diǎn)是什么，提出了哪些理由。3.事實(shí)證明型（Substantiated-Facts Pattern）。這類文章往往有個(gè)結(jié)論，或放在開頭，或放在結(jié)尾，余者為數(shù)據(jù)、科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和引用權(quán)威等事實(shí)。它和分析論說型的不同在于這種文章沒有個(gè)人觀點(diǎn)，因此就不會(huì)有上面那些短語。閱讀時(shí)先要抓住結(jié)論，然后再細(xì)心理解每項(xiàng)證據(jù)，可以假設(shè)自己并不信服結(jié)論，看作者如何說服你。4.問題解答型（Question-Answer Pattern）。這種類型不言自明，作者用問題吸引讀者的興趣和注意力，同時(shí)也清楚地說明自己的意圖。

四、閱讀時(shí)注意“路標(biāo)”詞和句子

1.“路標(biāo)”詞和句子根據(jù)它們的功能可以分為好幾類：最常見的有一類表示“繼續(xù)前進(jìn)”，即繼續(xù)看下去。如：and， more， moreover， more than that， further more， also， likewise， equally important， another， first， second，in addition to...等等。這類“路標(biāo)”起的是列舉同類事物或表示遞進(jìn)意思的作用。

2.諸如thus， so， and so， therefore， consequently， accordingly， as a result等的詞或詞組不但指示你繼續(xù)看下去，而且還告訴你上下文存在著因果關(guān)系，或者接下來的可能是作者要告訴你的重要內(nèi)容，因此，閱讀時(shí)要特別警惕這些“路標(biāo)”。

3.還有一種“繼續(xù)前進(jìn)”的“路標(biāo)”詞更是明確，它們不但指示你繼續(xù)看下去，而且暗示你“快近尾聲”。它們是as a result， finally， concluding， hence， in conclusion， to sum up等。

4.與此相對(duì)的另一類詞和詞組是“注意轉(zhuǎn)彎”的標(biāo)志，最常見的有but， yet， while， whereas， nevertheless， otherwise， although， though， despite， instead，in spite of，not，on the contrary， however， rather， in contrast，等等。這些詞或詞組標(biāo)志著前后兩個(gè)句子、段落或意思間的轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，看到它們，讀者就應(yīng)準(zhǔn)備好迎接一個(gè)思路大轉(zhuǎn)彎，或者說，應(yīng)當(dāng)開始考慮同前面相反的事或觀點(diǎn)，這樣才能預(yù)測作者的思想而不致迷惑。

5.除了上述兩大類“路標(biāo)”詞和短語外，還有一些表示空間位置的詞和短語（如：near， far， beside， next to， above， on the side of， across，behind等等）。

6.除了這些表示閱讀理解“方向”的或文章意思過渡的“路標(biāo)”詞和詞組以外，英語中還有一個(gè)很重要的手段能起同樣的作用，那就是前面提到的關(guān)鍵詞和詞組。作者通過反復(fù)使用它們，使句與句、段與段之間的關(guān)系更清楚地得到交代，提供了要點(diǎn)之間的“橋梁”，給讀者指明了閱讀的“路子”。但是這個(gè)手段應(yīng)用的頻繁程度決不亞于詞組，因此考生對(duì)此也應(yīng)有足夠的重視。

總之，閱讀測試題的目的是考查考生是否具備從文章中獲取信息的能力。所以，高效的閱讀意味著將注意力放在信息上，而非語言問題上。這種信息不僅僅是利用低層次閱讀手段可以直接從文章獲得的字面信息，更重要的是包括學(xué)生利用高層次閱讀手段，通過思維加工得到的信息：判斷、歸納、推論等。同時(shí)，測試中的閱讀還有別于一般獲取信息的閱讀，它更是一種定向理解，即要求考生在閱讀文章后能快速、正確地回答命題者所設(shè)計(jì)的閱讀理解題。換言之，要善于判斷、把握命題者的意圖，了解其出題時(shí)處理文章的角度和主觀傾向；要善于站在命題者的角度去分析、研究閱讀理解題型，掌握不同題型的特點(diǎn)及答題要求；同時(shí)，要善于判斷與問題有關(guān)的信息，閱讀時(shí)要多加注意，而其他信息則可迅速掠過。

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