論新時期大學生民族精神的培育途徑

摘 要：在大學生中大力弘揚和培育民族精神，是高等學校的神圣職責。民族精神的內涵十分豐富，民族精神的培育涉及到方方面面。高校應當緊緊抓住愛國主義教育這個核心，充分發揮課堂教育的主渠道作用，積極發揮課外活動的輔助作用，充分調動和發揮大學生的主觀能動性，不斷探索、實踐、創新和發展民族精神培育的形式與途徑，在當代大學生中大力弘揚和培育民族精神，為建設中國特色的社會主義事業培養大批合格的建設者和可靠的接班人。

關鍵詞：大學生 民族精神 培育途徑

一、中華民族精神的內涵

民族精神是指產生和蘊藏于一定民族的個體或群體之中，熱愛、忠誠和報效祖國和民族的，集情感、信念、意志、行為于一體的社會意識形態，是在長期的歷史進程中孕育、形成、發展和豐富起來的，是團結和凝聚各種力量、振興國家和民族的強大精神力量，也是調節個人與國家民族關系重要的政治、道德原則和人生價值規范。她是民族生存和發展的精神支柱，是民族的靈魂。

中華民族歷史悠久，在漫長的歷史演進中，形成了內涵深邃、博大精深的民族精神品格。中共的十六大報告對中華民族精神作了精練的概括：“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。愛國主義是民族精神的核心，是貫徹中華民族精神形成和發展的主線，中華民族精神的所有內涵都是圍繞這一主線而充實和發展的。”這既是對中華民族精神的精辟概括，也為我們正確把握民族精神的內涵提供了理論指導。

二、培育大學生民族精神的必要性與迫切性

一個人要有精神，一個民族更需要精神。大學生是時代精神的體現者，社會主流意識的領跑者，肩負著民族振興的歷史使命和弘揚民族精神的歷史責任。當前，面對復雜的國際國內形勢和各種挑戰，根據當代大學生的實際情況，在大學生中加強民族精神的弘揚與培育工作，是十分必要與緊迫的。

當代大學生是傳承民族文化、弘揚時代民族精神的主體。他們出生于八十年代改革開放的初期，大部分是獨生子女。在優越環境中成長的青少年，往往容易滋生以自我為中心的意識。他們能取得很好的分數成績，但往往缺乏社會責任感。由于教育上的失誤，特別是民族精神培育方面的失誤，重智輕德的教育使青少年對于我們民族文化了解不多，對于民族精神知之甚少。在部分青少年學生中，甚至到了令人擔憂的地步。在當代大學生中深入進行民族傳統文化和民族精神的教育與培育已是刻不容緩，極為緊迫。

三、大學生民族精神培育的途徑

對當代大學生進行民族精神培育，是高等學校的神圣職責。在培育與弘揚民族精神中必須以愛國主義為核心，將民族精神教育納入國民教育的全過程，堅持歷史性與時代性的統一，堅持民族性與世界性的統一，堅持繼承與創新的統一。民族精神的內涵十分豐富，民族精神的培育涉及到方方面面，高校尤其應該重視以下三個方面：

（一）充分發揮課堂教育的主渠道作用。

課堂是青年學生獲取知識和信息的主要場所，也是弘揚和培育民族精神的重要陣地。在教育過程中，教師是主導，課程是載體。因此要切實加強課程建設，充分發揮課堂教學的主渠道作用。要挖掘各門功課的民族精神內容，把民族精神的內容分解、貫穿到各相關學科的課堂教學中。

高等學校思想政治理論課是培育大學生民族精神的主渠道。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。“有了堅實的理論基礎，有了理論上的堅定，政治上才能堅定，才能過得硬。也就是說，理論堅定是政治堅定的基礎”。要按照充分體現當代馬克思主義最新成果的要求，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。當前的工作重點應該放在以愛國主義教育為核心，切實抓好大學生理想信念教育，認真貫徹落實《愛國主義教育實施綱要》，大力培養學生的愛國主義精神，牢固樹立建設中國特色社會主義的理想信念，同時要以中華民族優良傳統文化教育為中心環節，不斷提高大學生的人文素質，引導樹立正確的民族文化觀和強烈的民族自尊心、自信心、自豪感，克服民族虛無主義等不良傾向，振奮民族精神。民族精神教育要緊密聯系高校思想政治理論課的新一輪建設，抓住重點，作好課程結構的調整，充分反映民族特色和時代精神；要在思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設中全面體現民族精神教育的內容。要加強對思想政治理論課的宏觀指導，采取有力措施，力爭在幾年內思想政治理論課教育教學情況有明顯改善。

（二）積極發揮課外活動的輔助作用。

首先，大力加強發展先進的校園文化建設。發展先進文化是面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的、科學的、大眾的文化。校園文化是這種文化的組成部分。廣大學生通過參與喜聞樂見、豐富多彩的課外活動，弘揚主旋律，不斷提高思想道德素質，并把這些情感內化為理性的認識，達到塑造自尊自強民族精神的目標。

民族精神要作為校園文化建設的靈魂。校園景觀屬于校園物質文化的范疇，是重要外在標志。學校的建筑風格，自然風景，環境整潔狀況等，無不陶冶和感染著師生。

其次，堅持正確的校園文化輿論導向。校內宣傳輿論工具在弘揚和培育民族精神中擔負著巨大的作用，要用正確的輿論引導人。校報、廣播、電視、網絡、電影、宣傳櫥窗以及校內其他各種刊物，都必須堅持正確的輿論導向，圍繞學校的工作中心，緊緊聯系改革開放的實際，聯系師生的實際。要堅持正面宣傳為主的方針，貼近實際、貼近生活、貼近學生，不斷激勵師生勤奮學習、努力工作、爭做貢獻、勇創一流，把民族精神的培育滲透到大學生的業務學習、工作、家庭教育和實踐活動中去，發揮出整體教育的優勢，達到塑造大學生民族精神的理想效果。

（三）發揮大學生的主體作用。

當代青年大學生是祖國的未來，應該充分認識到黨和人民寄予的厚望與重托，胸懷祖國，自覺地把自身價值的實現與中華民族偉大復興的事業和遠大理想結合起來，為祖國的繁榮富強貢獻自己的全部力量。因此，青年大學生應自覺的從以下幾個方面來培育自身的民族精神。

1.在實踐中充分發揮主觀能動性。

大學生本身具有弘揚和培育民族精神的內在動力。大學生應根據自己的愛好和特點，積極參與到實踐中充分發揮自我教育的主體作用，如大學生學雷鋒活動小組，青年志愿者活動等，在實踐中受到民族精神的熏陶，并以學校主人翁的精神，在各種活動中實現“自我教育、自我管理、自我服務”，深刻體會民族精神的內涵，從而培育團結合作的團體意識和集體利益至上的集體意識。同時注意在注重自身德行修養的過程中強調兩點，一是全面充實自己，不斷提高個人社會化的程度，進行人生定向和人格完善；二是達到高校大學生品德規范的要求，熱愛祖國，熱愛黨，樹立堅定的社會主義信念，增強社會責任感、歷史責任感，自覺為中華民族的復興而努力奮斗。

2.刻苦學習專業知識。

當代青年大學生應把刻苦學習科學文化知識放在十分重要的位置，民族精神不僅要體現在滿腔的愛國熱忱上，更要體現在用自己的文化知識回報祖國的行動上，真正為祖國進步發展做出自己的最大貢獻。正如江澤民同志在1998年5月4日在北京大學百年校慶時對大學生提出希望時所指出的“堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一”，當代青年大學生在勤奮學習各種理論知識的同時，同時還應注重和實踐的結合，在實踐中親身感受社會主義現代化建設的成就和勞動人民團結一致、艱苦創業的動人情景，以增強對社會主義祖國和人們群眾的感情，并把這種感情逐漸升華為理性的情感。

3.提高綜合素養。

當代大學生還應運用自我學習、欣賞評論、典型教育等方法進行自我教育，借助音樂、美術、詩歌、文學、戲劇、電影、電視的審美價值和極其鮮明的感染力進行自我陶冶，從而發揮出隱性教育方法獨特的教育功能。這樣，通過基本方法和其他方法以及顯性方法和隱性方法的結合，就能夠更好地達到自我教育的目的，使民族精神在大學生心中扎根。

當代大學生是祖國的未來，民族的希望，未來的社會終將是大學生的社會，當代大學生的民族精神，是我們民族支撐力的核心。只有堅持與時俱進地培育與弘揚大學生的民族精神，造就千千萬萬合格的建設者和可靠的接班人，才能不辜負歷史的重托，使中國這條東方巨龍在世界上再度騰飛。