利用多媒體，培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：多媒體在現(xiàn)代教學(xué)活動中的作用日益突出。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，從四個方面論述了多媒體對于培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣所起的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一種個體力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識，并帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映最清晰，思維活動也最活潑、最有效，學(xué)習(xí)上能起到事半功倍的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之一，是學(xué)習(xí)活動中重要的心理因素。它可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有頑強的追求和積極的探索，這不僅僅有利于提高教學(xué)效果，而且有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。培養(yǎng)興趣應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進行。特別是低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)，尚未樹立起明確的認(rèn)識，好奇心強，無意注意占有重要地位，任何新鮮事物的出現(xiàn)都能引起他們的強烈注意和很大的興趣。多媒體那優(yōu)美的樂曲，動感的畫面，能為學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用多媒體教學(xué)手段，變抽象為形象，煥發(fā)興趣

人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的，特別是低年級小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。因此在教學(xué)過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富和深化感知。

以冀教版《認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)》為例，教師先用多媒體課件出示：2個蘋果、2只小鳥、2個小學(xué)生、2輛汽車，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)再讓學(xué)生在桌上擺2根小棒、2個三角形等具體的實物來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。

運用多種教學(xué)媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而比較好地解決了低年級學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實物——表象——抽象的順序加深了對概念的理解。

二、利用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)疑，誘發(fā)興趣

“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。作為一名教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動的動向，然后加以引導(dǎo)的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。所謂設(shè)疑，是教師有意識地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

針對學(xué)生喜歡趣味性、好奇心強的特點，在教學(xué)冀教版二年級下冊統(tǒng)計知識部分的實踐活動課——《我們的調(diào)查》時，充分利用多媒體課件設(shè)“疑”激“趣”。首先用多媒體課件展示學(xué)校體檢的熱鬧場面，充分吸引學(xué)生的注意力，再引出“老師想了解這次體檢中各小組同學(xué)的蛀牙情況，請同學(xué)們幫老師想想辦法？”學(xué)生們積極地在小組內(nèi)商討解決的辦法，并開始統(tǒng)計，統(tǒng)計完成之后，全班交流統(tǒng)計的方法和結(jié)果，教師請學(xué)生把結(jié)果輸入電腦。教師接著引出“現(xiàn)在想知道全班學(xué)生蛀牙情況，該怎么辦呢？”學(xué)生交流后得出把各小組統(tǒng)計的結(jié)果合起來，在電腦的幫助下迅速驗證學(xué)生計算的結(jié)果，接著又提出：“怎樣才能更直觀地表現(xiàn)我班的蛀牙情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生以條形統(tǒng)計圖來表現(xiàn)，并完成書上的統(tǒng)計圖。最后引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計的結(jié)果，請沒有蛀牙的學(xué)生介紹生活習(xí)慣，并用多媒體播放有關(guān)牙保健的資料，從而不僅使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，還對學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣起到了積極的作用。整堂課在多媒體課件的輔助下，學(xué)生的積極性很高，通過合作、交流，親身體驗了獲得知識的過程，享受了成功的樂趣，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)“生活情景”，提高學(xué)生興趣

信息技術(shù)的快速發(fā)展，集音、像、動畫于一體的多媒體的產(chǎn)生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)多以靜態(tài)形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到單調(diào)、枯燥的狀況，以生動的卡通形象，再現(xiàn)生活情境，深深地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《小小商店》這一實踐活動課時，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)購物的情境。藍(lán)貓開了一家專賣店，淘氣、田妞和菲菲來購物。淘氣說：“藍(lán)貓，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。”請同學(xué)們幫助藍(lán)貓想想要收多少錢；田妞說：“藍(lán)貓，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？”請同學(xué)們幫助田妞出主意；菲菲說：“我有50元錢，買貨架上的物品最多能買幾件？”請同學(xué)們依次幫助三個卡通形象解決問題，學(xué)生的積極性非常高。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)知水平，教師充分運用動態(tài)的情境，使學(xué)生主動參與到問題的思考過程中，寓教于樂，提高了興趣。

四、利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)游戲，極大地增強興趣

學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時間至多8—10分鐘，在課堂上易于疲勞，注意力容易分散。利用多種媒體輔助新穎、靈活多樣的游戲活動，使學(xué)生更容易理解游戲規(guī)則，并能極大地調(diào)節(jié)他們的精神狀態(tài)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲望。所以我在課堂上經(jīng)常安排幾個游戲活動，讓小朋友的天性在游戲中得到顯露。讓他們在玩的過程中，表現(xiàn)自己、證明自己。數(shù)學(xué)課深受兒童喜愛的游戲活動有：小紅花給誰戴、奪紅旗、送小動物回家、小郵遞員、找朋友、我當(dāng)小醫(yī)生……

例如我在教學(xué)《認(rèn)識多邊形》時，設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)課件，在網(wǎng)絡(luò)教室上課。學(xué)生通過游覽其中的“資源庫”，幫助學(xué)生找到了很多五邊形、六邊形的生活實例，加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過讓學(xué)生玩“送圖形回家”的拖動游戲，增強了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生們的情緒非常激動，積極性很高。

經(jīng)驗證明：對低年級學(xué)生采用各種游戲進行教學(xué)，在教學(xué)中突出一個“活”字，學(xué)生才能學(xué)得輕松愉快，興趣濃，學(xué)生積極性主動性才會高，才能收到良好的教學(xué)效果。

教學(xué)實踐證明，合理地利用多媒體教學(xué)手段，就能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展學(xué)生的智力，使教學(xué)質(zhì)量得到大的提高。

參考文獻：

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