有關高校籃球選項教學質量的思考

摘 要： 本文根據目前大多數高校體育選項教學的現狀，探討如何提高選項教學中的籃球專項，指出提高籃球教學質量應從強化教師自身素質、優化學生自身素質、加強教學控制等三個方面進行。

關鍵詞：籃球 專項教學思考

籃球是高等學校體育教學的一個重要內容，在整個體育教學課時比例中占有較大比重，是一項全面發展學生身體素質，具有較強健身作用和實用價值，深得廣大學生喜愛的體育項目。高校體育籃球專項教學質量不僅僅是關系到能否順利完成教學任務，而且是關系到能否培養合格的有技術特長學生。可見提高籃球專項教學質量至關重要。

一、當前高校生籃球技術現狀

沒有調查就沒有發言權，沒有分析就不能進行正確的指導，只有了解學生的籃球技術現狀，教師才好制定教學計劃，確定教學方法和手段。其直接反映教師的教學水平，并對完成教學任務，提高教學質量也有直接影響。

通過調查發現大學生在籃球技術方面主要存在著以下幾個問題：

1.高中階段沒有開設籃球課，學生缺乏有關籃球方面的知識，主要原因是高中階段學生注重高考率，忽視體育教學，另外，農村來的學生占49.88%，農村高中經濟條件差，造成場地設施不足，學生接觸過籃球的很少。

2.喜歡籃球運動的人占總人數的92.24%，不喜歡的占7.52%，由此得知，只有極少數的學生不喜歡籃球運動。調查原因，這些學生性格內向，不好動。別的運動項目也不喜歡，所以對這部分學生要正確引導，加強教育，使他們成為德智體全面發展的大學生。

3.從運動時間長短來看，有56.49%的學生未接觸過籃球，接觸過一年的學生占33.94%，一年以上的占9.57%。可見大部學生的技術水平和基本素質很差，要重點加強基本功的技術訓練和身體素質訓練。教師在教學中可讓一部分籃球基礎好的學生起到骨干作用，帶動其他學生的學習籃球的興趣。另外安排教材和訓練課應從易到難，由簡到繁，循序漸進。

二、在教學與訓練中應結合學生實際

在籃球教學活動中，“教”與“學”是一種雙邊活動。只有好的“教”沒有好的“學”教學質量同樣難上去。“教”與“學”必須有機結合，除了教師充分發揮主導作用外，學生也應充分發揮主體作用，不斷優化自身素質，教學質量才有保證。在課堂教學與訓練中，依據學生的具體情況，應解決以下幾個方面的問題：

1. 觀察學生的學習動機，使學生明確學習目的，明確籃球是鍛煉身體、陶冶情操的運動項目，同時觀察學生的思想行為，鼓舞他們積極上進的斗志，并對學生進行道德品質方面的教育，促使學生重視籃球課的學習。

2. 觀察學生的身體素質和接受能力。每個人的身體素質和接受能力不可能完全一樣，如在身體素質方面，有的學生爆發力好，未必耐力就好；有的力量素質好，未必柔韌性就好。學生接受能力各有不同，掌握動作有快有慢。所以在教學中應根據學生的不同特點，因人而異進行教學指導。

3. 觀察學生的技能技術水平，讓技術差的學生盡快掌握所學的內容，對其加強指導幫助；讓技術掌握好的學生有進一步的提高，以激發其興趣，調動學生的學習積極性與主動性，提高實效，完成教學訓練任務。

4. 觀察學生的心理素質。籃球運動具有很強的對抗性，所以很容易出現怯場現象，但只要教師平時做好思想工作，多進行比賽練習，學生增強了自信心，一定克服畏懼心理。

三、觀察指導上的具體做法及體會

1. 培養學生對籃球運動的感情。向學生介紹籃球運動的發展史，特別是籃球運動史上具有劃時代的人和事，籃球競技場上的種種趣聞、秩事，讓學生更多地了解籃球運動。組織學生觀看NBA精彩的比賽錄像，以球星那出神入化的動作吸引學生，把學生的興趣集中到籃球上來。

2. 學生掌握課堂所學內容有快慢與好壞之分，其原因有的是技術或身體素質方面的問題，也有的是屬于學習態度方面的問題，教師要分析清楚，明確要求，促使他們盡快地找到問題所在，從而完成學習任務。

3. 根據調查，現在入校生身體素質差，接觸籃球少。因此，教師一定要有責任感和事業心。教師要多和學生接觸，了解學生、關心學生，加強安全教育。教師還必須精通業務，及時總結教學經驗，做到反復鉆研教材，認真備課，抓住教學的重點和難點，達到教學訓練目的。

4. 教學與考試相結合，促進籃球水平的提高。考試對學生來說，心理壓力較大，是對青少年心理素質的一種考驗。適當的考試能有效地發展和提高學生的心理素質，使他們的自覺性、自制性和堅持性等良好的品質得到培養。以考試促進練習，可全面提高大學生的籃球水平。

教師要上好課，必須了解所教的對象，只有掌握學生的基本情況，才能有的放矢地采取有效的教學方法和手段，順利地完成教學任務。所以，調查是教學中的重要環節，而觀察指導又是教師的一項基本功。在教學實踐中，教師要不斷探索教學規律，研究觀察與指導方法，以利于提高教學質量。

四、強化和提高教師自身素質

教師是學生智慧的啟迪者、心靈的塑造者和專業技術的傳播者。教師擔負著培養學生成長的重任，學生的成長在很大程度上取決于教師。為此，優化教師自身素質，使教師有較高的知識素養、良好的精神風貌、優秀的思想品德、高度的敬業精神很有必要。

1. 滿足時代發展的需求

21世紀是知識急劇膨脹、增長的世紀。在籃球教學中有些舊思想觀念、理論體系、訓練方法已變得不再適用。為了滿足時代發展的需求，體育教師一方面必須大膽揚棄舊的思想觀念、理論體系和訓練方法；另一方面要不斷學習、探索新的理論，并將其融合于教學與訓練中。

2. 認真鉆研選擇教學方法

教師的教學方法是為了完成教學的目的和任務，在籃球教學活動中采用的手段，是教師的一種創造性勞動。教學方法的研究應根據教學原則、認識的一般規律，使用“循序漸進”的方法；根據教學內容、教學的重點和難點、內容的主次、學生的水平和接受能力的差異，使用“因材施教”的方法；激發學生的學習興趣、主動性、創造性，使學生善于補充知識、增強能力，使用“融會貫通”的方法；根據籃球運動的教學特點講解、示范和練習，使用“啟發誘導”的方法。在籃球教學中搞統一模式，按照事先制訂好的教學進度上課，生搬硬套，學生處于被動，其結果無異于刻舟求劍。選擇教法應該使教學有突出的目的性、教育性、科學性，教學方法的選擇、補充、安排和使用要符合籃球運動的基本規律，使教學體現雙邊性，使教師的“主導”作用通過整體教學效果體現出來。“教法”能指導“學法”，“學法”能檢驗“教法”。

3. 適當安排教學比賽

將比賽科學合理地實施于教學中，對增強學生的體質、發展各項身體素質、掌握和提高運動技術水平、培養實戰中的適應和競爭對抗能力，以及有效地完成教學任務都十分有益。比賽是檢驗一切訓練成效的最有說服力的標準，它不僅僅是將學生的精神風貌、基本功、技戰術水平及教師的指揮能力等表現出來，而且將學生運用技、戰術時在場上的靈活應變能力表現出來，而這種表現只有通過比賽才能實現。比賽最終有利于促進運動技能的形成，有利于學生分析與解決問題能力的培養與提高，有利于改進和指導教學。可以說，在教學中適當安排教學比賽，使教學訓練盡量為比賽“服務”，也是學生成長過程中不可缺少的一個重要環節。

參考文獻：

［1］陳國慰.提高籃球專業課教學質量淺析［J］.體育高教研究，1997.

［2］李愛民.提高籃球普修課教學效果之探討［J］.體育高教研究，1997.