Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ網絡課程建設研究

摘 要： Blackboard網絡教學平臺是以課程為中心，包括內容資源管理、在線交流、考核管理和系統管理等功能模塊的網絡教學環境。教師使用Blackboard教學平臺，能有效地促進教學資源共享，提高整體教學質量。本文主要綜述了Blackboard教學平臺各組成模塊的操作方法。

關鍵詞： Blackboard 平臺 網絡課程 操作方法

隨著網絡和信息技術的飛速發展，傳統教學模式受到了網絡課程的強烈沖擊。網絡課程突破了課堂授課的時空限制，能向學生提供更全面、廣泛的內容，幫助學生更好地理解和吸收新知識，拓展學生的思維空間，激發學生的創新思維和創新能力。如何建設自己的網絡課程，一直困擾著廣大教師。我校新引進的Blackboard教學平臺是國際領先的、唯一支持百萬級用戶的教學平臺。Blackboard教學平臺以課程為中心，集成了內容資源管理、在線交流、考核管理和系統管理等功能模塊。教師可以在教學平臺上開設網絡課程，并引導學生自主選擇要學習的課程內容；師生之間、同學之間可以根據教與學的需要進行討論、交流。筆者使用“Bb平臺”(注：Blackboard教學平臺以下簡稱“Bb平臺”，用“/”代替下一步操作或單擊)建設了《機械設計制圖》網絡課程，全方面探討了開設Bb平臺網絡課程的實踐方法。

1 加強系統管理，促進資源共享

網絡課程建設需要學校領導的高度重視、教師的無私奉獻和學生的積極參與。學校應引導學生合理有效地利用網絡進行學習，通過講座、張貼海報等形式讓學生認識Bb平臺網絡課程學習的優點，鼓勵學生通過Bb平臺學習學科前沿知識，把握科學發展動向等。同時也要讓學生認識到網絡的消極因素，加強自我控制，更好地分配時間和精力。教師需要了解Bb平臺的系統管理功能，熟練掌握注冊用戶，修改用戶，管理小組，設置個人首頁、討論板、測驗和其他內容區等。

使用Bb平臺前，教師需要在本地計算機上創建所教課程（如：機械設計制圖）的文件夾，將教學大綱gcxsc-jxdg.doc、教學計劃gcxsc-jxjh.doc、教學進度表gcxsc-jxjdb.doc和教學PPT課件gcxsc-ch01.ppt、gcxsc-ch02.ppt等保存到該文件夾中。與課程相關的其他各種資料，如參考資料gcxsc-ckzl.***等，也要放到該文件夾中［１］。文件名以英文命名，命名規則為“教師用戶名＋文件名的拼音首字母”。

輸入我校Bb平臺網址:http://210.38.128.40，填寫用戶名和密碼，點擊登錄。登錄后用戶修改密碼的方法為：/系統首頁/個人信息/修改登錄密碼/提交/確定。用戶定制個人首頁界面，如修改“系統首頁”顯示內容：/系統首頁/修改內容，根據教師需要，確定模塊是否在系統首頁顯示，勾選模塊前的復選框，這樣您選擇的模塊將會在系統首頁顯示。用戶修改顯示布局的方法：/系統首頁/修改布局/提交/確定，完成首頁布局和風格修訂。一般情況下教師要向所有用戶開放課程的教學大綱、進度表、答疑時間等信息。

教師和學生只有進入課程后才可以開展相應的教學和學習活動。“控制面板”是教師使用Bb平臺功能的唯一入口，教師通過它不僅可以上傳課件，而且可以進行和學生交流互動，批改作業，管理學習小組，跟蹤學習情況等等與網絡教學相關的所有工作。進入教授的課程的方法是：登陸Bb平臺/機械設計制圖/控制面板：即在“我的課程”模塊中，找到教授的課程，點擊相應的“課程名稱”進入課程，在課程頁面的“左下角”找到“控制面板”并單擊，彈出控制面板對話框，教師即可對課程進行各種設置操作。

2 加強資源管理，促進課程建設

通過內容資源管理模塊，教師可以方便地發布、管理和組織教學內容。在課程內容區，教師利用控制面板中提供的教學工具，可以使學生能夠在任何時間和地點獲取學習資料，包括：創建課程文件夾結構；公布通知、課程資料、任務、教學資源鏈接、師生簡介等信息；上載并管理課程文件；按照課程時間表上指定的日期，自動開放或關閉課程等等。學生是網絡課程學習的主體，興趣是學生學習的內在動力，濃厚的學習興趣可以使大腦處于良好的狀態，達到事半功倍的學習效果。教師需要豐富Bb平臺的內容，激發學生的學習興趣。

2.1設計課程菜單

網絡課程要想提升人氣，必須有自己的特色和個性風采，教師可添加課程菜單中沒有的菜單：/控制面板/課程選項/管理課程菜單/內容區/輸入“教學動畫”/提交/確定；修改現有菜單的名稱：/控制面板/課程選項/管理課程菜單/選擇要修改的菜單/修改/輸入修改后的名稱/提交/確定；還可以設置課程的菜單顯示風格和樣式，使網絡課程的界面更美觀，更友好，吸引學生登錄學習。

2.2 豐富課程內容

學生登錄網絡課程是為了學習新知識新內容，教師要豐富課程內容，必須上傳更多更好的資料，如上傳教學動畫：/控制面板/內容區/教學動畫/項目/項目名稱/在文本框中直接粘貼文本內容，或在“附加本地文件”后單擊“瀏覽”/在我的電腦中找到機械設計制圖文件夾，選擇其中的文件后/提交/確定。上傳教學計劃：/控制面板/內容區/教學計劃/項目/輸入名稱“教學計劃”/瀏覽/選中“機械設計制圖”文件夾中的gcxsc-jxjh.doc/提交/確定。其他教學課件、參考資料等上傳方法相同。教師還可以利用Bb平臺的外部鏈接功能，提供精品課程、網絡課程等更多的外部資源鏈接，如資料鏈接-精品課程：/控制面板/內容區/資料鏈接/選擇添加“外部鏈接”/輸入名稱“機械設計”/在url地址欄中輸入http://210.38.137.73:880/jpkc/004/index.htm/提交/確定。鏈接網絡課程也一樣：/控制面板/內容區/資料鏈接/選擇添加“外部鏈接”/輸入名稱“機械設計制圖”/在url地址欄中輸入http://210.38.137.81/ec2006/C15/Course/Index.htm//提交/確定。上傳的內容越豐富，鏈接的資料越齊全，學生就越喜歡登錄網絡課程學習。

2.3循環使用資源

Bb平臺中導入的課程號與教學管理信息系統中的課程序號一一對應，即一位教師可給多個班開設同一門課，平臺上會有多門課程。對于完全相同的課程內容，可以通過課程的“存檔”和“導入數據包”來實現教學資源的共享，避免重復性的鏈接操作。步驟如下：先將課程存檔：/控制面板/課程選項/將課程存檔/存檔/提交/等待大約3—5分鐘，系統就可以生成一個數據包。選擇這個數據包，點擊鼠標右鍵，把這個數據包文件存儲到本地計算機上。然后在新課程中導入課程文檔：打開新課程/課程選項/管理課程菜單/刪除所有課程菜單；為數據導入做好準備工作，點擊“導入數據包”把自己事先準備好的存檔數據包上傳，并選擇全部內容；提交后，等待大約3—5分鐘，課程即可導入完成。再實現課程循環：/控制面板/課程選項/循環使用課程/選擇要刪除的內容，一般情況下建議用戶刪除“通知”、“用戶”/提交，/控制面板/用戶管理/列出或修改用戶/查看課程中現有學生情況。循環成功的課程中應該沒有學生。循環使用資源可以突破時空的限制，讓更多的學生同時登錄網絡課程學習，促進優質教學資源的共享。

3 加強在線交流，促進互動教學

Bb平臺的在線交流功能，可同時為用戶提供異步(討論區)和同步(虛擬教室)等交流工具，以增強學習效果。在討論區中，可以創建無數量限制的論壇，允許以多樣化的方式和主題來達到學習互動；根據討論列表、作者、日期或主題將信息分類；可以追蹤已讀和未讀信息；還可以將多項信息收集到同一頁以方便閱讀、比較和打印等［２］。在虛擬教室中，除可以進行在線文本聊天外，教師可引導學生通過共享的電子白板瀏覽課程內容。教師可利用Bb平臺具有的BBS功能，實現自己的管理目標，達到教學目的。任課教師可以方便地在討論板的編輯模式下在內容區添加創建討論板的話題，可以設置版主參與回帖、刪帖、置頂和加精。對于典型問題和精辟的回答可以設置“精華區”進行歸類整理，循環使用。

Bb平臺更新教師信息的方法是:/課程/控制面板/教師信息/添加個人資料，教師可以在此輸入聯系電話、Email等聯系方式，上傳教師相片，方便與學生交流。巧用課程通知功能，經常添加新通知：/課程/控制面板/通知/通知管理/添加通知/發布新的通知，輸入新通知的主題及內容，設置顯示通知的開始和截止時間。如果要把通知和相關課程內容相關聯:/課程鏈接/瀏覽/選擇相應的位置/提交，即可完成新通知的添加。及時修改和刪除通知：/課程/控制面板/通知/找到想要修改或者刪除的通知/修改或刪除。用好課程討論板：/課程/控制面板/討論板/論壇/添加新論壇/輸入論壇名稱，建議“取消文件附件的功能”，/提交/完成論壇的創建，/話題/新增討論話題/輸入新話題的主題及內容/提交。引導學生在論壇發表意見，學生登陸平臺，/課程/討論板/查看到教師發布的論壇帖子，并可回復帖子發表意見。查看論壇內容及回復：/話題標題進入論壇/回復/對主貼發表評論。點擊帖子標題查看回復內容/回復/回復某一帖子的內容。

正確設定助教和管理學習小組，助教是網絡教學中一個關鍵角色，他可以幫助教師開展很多教學輔助活動，比如課程答疑、批改作業、管理學生、維護課程內容更新等等。教師可以從現有的學生中設定一個助教，也可以在平臺內創建一個助教。具體步驟：/課程/控制面板/“列出/修改用戶”/找到要設定為助教的學生/屬性/在用戶角色的地方選擇“助教”/提交。教師可以把自己所教授的學生分成若干小組（也可以是行政班），從而開展小組之間的協作式教學活動。具體步驟為：/課程/控制面板/管理小組/添加小組，為小組命名/提交；小組就創建好了。小組創建完就可以把課程中的學生進行分組。教師點擊小組后面的/修改/將用戶添加到小組/勾選相應的學生/提交。這樣就可以更好地與學生在線交流，促進網絡課程的交互教學。

4 加強考核管理，促進教學評價

Bb平臺的考核管理功能主要包括：通過錄入原始試題資料生成試題庫；從題庫中隨機生成試卷，并可多次重復使用；按照時間表上指定的時間自動開放或關閉測驗；創建學生答案的數據統計報告；對學生的作業、測驗和考試等成績進行綜合加權計算，自動得到綜合測評分數。Bb平臺允許創建實時測驗。這種實時測驗是受密碼保護的、限時的。試卷是通過試題庫管理功能隨機生成的，編輯生成的題型有單選、多選、判斷正誤、匹配、排序、填空和論述題等多種，并可多次重復使用。Bb平臺網絡試卷制作方法是：/控制面板/內容區/作業習題/測試/創建/創建新的測試，按照提示輸入測驗的名稱及測驗要求/提交/在新打開的頁面選擇“題型”/執行/在問題文本處輸入“問題的題干”，并輸入相應的答案內容，對于客觀題請標定正確答案的選項/提交。完成一道題后，教師可以繼續選擇其他題型，直到完成本次試卷的全部題目/確定/提交/確定/在彈出的頁面中找到“修改測試選項”/把測試選項中的“測試鏈接可用性”修改為“是”/提交，學生就可以利用這套試卷來答題了。教師批改試卷的方法一：教師下載成績簿，批閱完成后統一上載成績。學生提交試卷（測試）后，/控制面板/成績簿/選擇測試名稱/下載測試結果/線下完成學生試卷的評分。/回到控制面板/成績簿/下載成績位置，按照默認設置/提交，用鼠標右鍵/下載/“Save Target As”，將成績簿保存到本地進行編輯，打開剛才保存的文件，輸入成績，并保存。上傳成績簿，注意要在上傳之前把括在“用戶名”上面的那個中文括號，統一替換為英文狀態下的括號，選擇本地編輯好的成績簿文件，/確定/選擇本次測試/確定提交。方法二：網上直接打開測試逐個進行查看，即時輸入成績，操作方法如下：回到成績簿界面/需要評分的測試/修改成績界面/視圖/打開查看學生試卷。查看完成后，關閉文件，即時輸入成績。

課后作業的制作流程：/控制面板/內容區/課后作業/選擇添加“作業”/執行/輸入作業的名稱“第一章作業”，以及作業的要求，比如何時提交，如何完成等信息，也可以添加作業附件/提交/確定。學生第一次嘗試提交作業后若再次提交會出現提交不成功的狀態，狀態一直為“進行中”。學生無法自行刪除，也無法再次提交作業，需要教師從Bb平臺后臺修改。教師看到后請及時刪除，可以讓學生通過Email方式通知教師刪除。刪除方法是：/控制面板/成績簿/查看學生提交作業的狀態/清除嘗試/確定/返回成績簿界面后，學生狀態已更改為“無信息”，此時學生可重新提交作業。教師批改作業方法一：教師下載全部學生作業評分后再上傳。學生提交作業后，教師可以在/控制面板/成績簿/查看/選擇作業名稱，下載作業，線下完成全部學生的評分/回到控制面板/成績簿/選擇“下載成績”位置/按照默認設置/提交。用鼠標右鍵點擊/下載/“Save Target As”，/將成績簿保存到本地進行編輯，打開剛才保存的文件，輸入成績，并保存。注意要將“用戶名”上面的那個中文括號，統一替換為英文狀態下的括號，/上傳成績簿，選擇本地編輯好的文件/確定/選擇本次作業，確定提交。方法二：網上直接打開作業逐個進行查看，即時輸入成績，操作方法如下：/回到成績簿界面/需要評分的作業/修改成績界面/視圖/打開查看作業/查看完成后，關閉文件/即時輸入成績。實時測試和課后作業能讓學生體會成功學習的喜悅，又能檢查學生學習的效果，及時調整學習的進程。

跟蹤學習的方法：/控制面板/學業表現統計/學生學業表現/通過統計結果來查看學生的訪問情況，發貼量，成績列表，內容查看等信息。教師可以隨時了解課程的訪問情況，動態的了解學生對網絡課程的學習需求，從而更好的改進自己的網絡課程，讓Bb平臺成為真正的得力助手。教師可以從使用情況總結、內容區訪問、小組訪問、論壇訪問等4個方面對課程的訪問情況進行統計分析，準確評價教學效果。

5 結論

Bb平臺網絡課程的交流功能、測試功能、評價功能使教學方法和方式得到新的功能性延伸，相關信息的實時反饋，便于任課教師及時調整教學方法，因材施教。從開設網絡課程的實踐探討可知，Bb平臺中的教師不再是知識的傳播者，而是教學過程的組織者。網絡課程拓寬了教學空間，增加了學生自主學習的機會，培養了學生自主學習的習慣，提高了教師和學生的“教”與“學”的效率，提高了教學質量。

參考文獻：

［1］北京賽爾畢博服務平臺網址：http://serv.cerbibo.com.

［2］盧鋒.基于Blackboard網絡教學平臺的協作學習研究［J］.江蘇廣播電視大學學報，2005，6(16):38.