中小學(xué)信息技術(shù)課程安排與教學(xué)之我見

摘要：信息技術(shù)已經(jīng)成為中小學(xué)的必修課，筆者就中小學(xué)信息技術(shù)的合理安排和教授方法進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程 教學(xué) 安排

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是信息社會的主要技術(shù)之一，它對人類文明社會的進(jìn)步與發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我校開設(shè)信息技術(shù)適應(yīng)了城市信息社會的基礎(chǔ)教育的要求，其是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，普及信息技術(shù)相關(guān)的文化，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。

如何設(shè)置中小學(xué)信息技術(shù)課程是信息技術(shù)課的關(guān)鍵。我校開設(shè)的信息技術(shù)課程有的班級有教材，有的班級卻沒有教材。如何為沒有教材的班級自編好或設(shè)計好教材，使相鄰班級的教學(xué)知識能夠銜接起來，極為關(guān)鍵。下面我就談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課程的安排及教法。

一、中小學(xué)信息技術(shù)課程安排

信息技術(shù)課是中小學(xué)生的必修課，也是在信息時代人人必會的工具性學(xué)科。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，仍有許多學(xué)生并沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，同時課時又少。在這樣的情況下，我組教師最大程度地為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，使一部分學(xué)生在信息技術(shù)方面取得了一定的成績。

在信息技術(shù)課教學(xué)的過程中，我們充分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)方法上大量采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過一年的鍛煉，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的能力顯著提高，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這一新的教學(xué)模式，在當(dāng)前知識更新速度越來越快的形勢下，為學(xué)生將來步入社會、適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作和生活的能力，也即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。無論是課上還是課下，我們都很注意學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，努力為學(xué)生創(chuàng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生學(xué)會充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行信息查詢、信息處理、信息識別、信息存儲與傳遞等等。現(xiàn)在已經(jīng)有部分學(xué)生開始利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息。

教學(xué)課程方面主要如下安排實(shí)行：

一、二年級：以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，認(rèn)識信息技術(shù)的基本知識，掌握操作計算機(jī)的基礎(chǔ)操作，熟練鼠標(biāo)、鍵盤操作。一年級掌握鍵盤輸入的技巧，并掌握一定的中文輸入方法。二年級掌握用計算機(jī)繪畫的基本方法，能使用計算機(jī)進(jìn)行繪畫，并且掌握一定的計算機(jī)繪畫的技巧，為日后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三年級：以學(xué)習(xí)Word2000為主，學(xué)會一般的文字排版技術(shù)，能進(jìn)行簡單的文字處理、排版，提高中文輸入的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)windows的操作。

四年級：學(xué)習(xí)Word2000和Windows的畫圖工具，進(jìn)行較高的圖文編排。

五年級：以學(xué)習(xí)使用論壇為主，學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流型學(xué)習(xí)，能進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)交流問題，與別人進(jìn)行交流。掌握利用網(wǎng)絡(luò)解決課外知識的問題，擴(kuò)展自身知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)會在一些著名的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，如：中國教學(xué)資源網(wǎng)（http：//www.eduzy.net/）、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（http：//www.cbe21.com/）、新世紀(jì)課程網(wǎng)（http：//www.xsj21.com/）。

六年級、初一、初二：繼續(xù)使用論壇，并且學(xué)習(xí)多種網(wǎng)絡(luò)交流工具，加強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)的能力，增強(qiáng)信息技術(shù)的修養(yǎng)，體會信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的技巧和樂趣（QQ、E-mail、Google等工具）。學(xué)會在一些著名的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，如：中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)（http：//www.ruiwen.com/）、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（http：//www.cbe21.com/）、新世紀(jì)課程網(wǎng)（http：//www.xsj21.com/）。

二、中小學(xué)信息技術(shù)課的教法

1.合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

由于現(xiàn)行中小學(xué)信息技術(shù)課程的編排體系基本按照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的模塊次序來組織和編排內(nèi)容，不利于學(xué)科教學(xué)整合的開展，所以我在上課時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體演示文稿知識模塊這些應(yīng)用性較強(qiáng)、且學(xué)生容易掌握的內(nèi)容安排在教材的第一章、第二章中，而將那些比較抽象的、枯燥的知識穿插于其中。調(diào)整過的教材表現(xiàn)出以下優(yōu)點(diǎn)：1.有利于與信息技術(shù)課與其它學(xué)科的整合。信息技術(shù)與學(xué)科的整合離不開學(xué)生的參與，讓學(xué)生及早掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與制作演示文稿技術(shù)，能更好地配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革。2.有利于師生、生生互動。師生可以用網(wǎng)絡(luò)來交流信息，加強(qiáng)了彼此之間的空間交流，擴(kuò)大了學(xué)生知識獲得的范圍。

2.即學(xué)即用、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

即學(xué)即用是計算機(jī)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。作為一種工具，學(xué)習(xí)計算機(jī)不必過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個模塊都可以相對獨(dú)立出來，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)。如學(xué)會了一種文字處理軟件的使用，就可以用計算機(jī)編輯文稿，而不必去學(xué)習(xí)微機(jī)原理，更無須知道什么是程序設(shè)計。例如，我在上“畫圖”時，讓學(xué)生將他們用計算機(jī)畫的第一幅作品做成Windows桌面的墻紙。幾次課后，又讓學(xué)生在畫圖中制作自己的名片，并為他們印制出來。當(dāng)學(xué)生拿到自己的作品時，心中自然是興奮不已，一定會將作品珍藏。在計算機(jī)的教學(xué)中，尤其要做到因材施教，因?yàn)閷W(xué)生在操作計算機(jī)時的能力有很大差異。作為一名合格的計算機(jī)教師，我們既不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計算機(jī)課堂教學(xué)尤其要因材施教。

3.以用促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)習(xí)計算機(jī)是為了應(yīng)用，在應(yīng)用中可以鞏固所學(xué)的知識，在應(yīng)用中可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識與技能的過程中，要把它用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中，在用中加深理解，把計算機(jī)變成自己得心應(yīng)手的工具。比如，我在教Word文檔中的藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形時，首先把自己作好的幾張賀年卡放影給學(xué)生們看，再說：“同學(xué)們，馬上要過新年了，你們想把自己作的賀卡送給你的親朋好友嗎？好了，這節(jié)課我就教你們怎么樣在Word里做出一張漂亮的賀年片。”當(dāng)我將自己做的步驟介紹給學(xué)生們時，他們都已經(jīng)嚷著要自己做了。看到學(xué)生們這么高的熱情，于是我又補(bǔ)充道：“要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，不能套用我的。”學(xué)生做的各式各樣的賀卡還是很漂亮的，于是我選了幾幅給他們打印了出來。學(xué)生們看到自己做的賀卡，自然是興奮不已，學(xué)習(xí)興趣大增。就這樣，通過以用促學(xué)的辦法，不僅讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，研究教材，了解學(xué)生是每一位教師應(yīng)該做到的。信息技術(shù)作為一個前沿學(xué)科，更要適應(yīng)新課改的需要，這就需要我們教師不斷地去探索、去研究。