高一思想政治課教學(xué)中的社會(huì)調(diào)查運(yùn)用

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。高一學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)對(duì)于提高思想政治課教學(xué)實(shí)效，幫助學(xué)生掌握馬列主義基本理論，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高一 思想政治課 社會(huì)調(diào)查 運(yùn)用

社會(huì)調(diào)查就是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用思想政治課教學(xué)中的理論和觀點(diǎn)細(xì)致地考察社會(huì)觀象，以幫助掌握知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高思想政治覺(jué)悟的一種實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查可由教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)去調(diào)查，可由學(xué)生帶著問(wèn)題回家鄉(xiāng)調(diào)查，也可由學(xué)生在校內(nèi)對(duì)師生進(jìn)行調(diào)查。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我多次組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并取得了一定實(shí)效。下面是我的一些體會(huì)和思考。

一、體會(huì)

1.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)

現(xiàn)在的高一學(xué)生，他們接受各種信息的面和渠道較為廣泛，獨(dú)立性和自制力趨于成熟，喜歡獨(dú)立思考，對(duì)人對(duì)事有獨(dú)立的見(jiàn)解，并逐步開(kāi)始學(xué)會(huì)待人處世的方法，逐步形成一定的生活方式及個(gè)性特征。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、掌握知識(shí)過(guò)程中不“唯書(shū)”、不“唯上”，不斷探索，追求新知；思考問(wèn)題時(shí)不受傳統(tǒng)觀念束縛，敢于假設(shè)，善于聯(lián)想，富于想象，勇于探索。但由于缺乏基本理論思維能力、社會(huì)經(jīng)歷少，明辨是非、美丑、善惡的能力還不成熟，他們往往不能全面地把握事物的本質(zhì)主流。如果我們政治教師在思想政治課教學(xué)中，就教材而教材，空洞單一地說(shuō)教，只會(huì)使學(xué)生缺乏興趣，更談不上“信”與“行”。只有在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查去讀一讀社會(huì)這本無(wú)字之書(shū)，讓他們接觸社會(huì)、獨(dú)立觀察思考，判斷解決在課堂中不能解決的問(wèn)題，才能用于指導(dǎo)他們的行動(dòng)，達(dá)到懂、信、用的統(tǒng)一。

2.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查應(yīng)從政治課教學(xué)內(nèi)容出發(fā)

針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn)及高一思想政治課教材的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教材、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際有重點(diǎn)地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查來(lái)輔助思想政治課教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。如在講授第一課《生活消費(fèi)與消費(fèi)文明》時(shí)，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)正確消費(fèi)，我布置學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查每月的消費(fèi)開(kāi)支情況，以及個(gè)人的消費(fèi)支出占整個(gè)家庭消費(fèi)支出的比例，然后討論誰(shuí)家的消費(fèi)是最適度、最合理的；在講授第二課《社會(huì)生產(chǎn)和效益觀念》時(shí)，我利用高一學(xué)農(nóng)時(shí)機(jī)，要求學(xué)生對(duì)自己所在村鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行調(diào)查研究，并集體調(diào)查本縣柘中企業(yè)發(fā)展情況，在匯報(bào)討論中，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到只有科技和管理才能求得經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)；在第三課《剩余勞動(dòng)與社會(huì)進(jìn)步》教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本市本縣市政建設(shè)的有關(guān)情況調(diào)查，來(lái)體會(huì)社會(huì)主義剩余勞動(dòng)是取之于民、用之于民，等等，不一而足。

3.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的主要途徑

為了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，更好地發(fā)揮思想政治課的功能，貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中必須開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。其主要途徑有：首先，調(diào)查輔導(dǎo)，擬定調(diào)查提綱。在開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要給予一定的輔導(dǎo)和正確的引導(dǎo)，切忌“放羊”。我在組織社會(huì)調(diào)查前請(qǐng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)熟悉，了解調(diào)查目的，明確調(diào)查意義，擬定調(diào)查提綱。然后，對(duì)調(diào)查的要求、注意點(diǎn)、調(diào)查報(bào)告（或小論文）的寫(xiě)作給予強(qiáng)調(diào)和輔導(dǎo)，對(duì)調(diào)查提綱進(jìn)行修改指點(diǎn)。在輔導(dǎo)基礎(chǔ)上的調(diào)查，效果是明顯的。其次，選擇對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的目的和要求，師生對(duì)提出的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行遴選，然后采用靈活多樣的調(diào)查過(guò)程和調(diào)查方式，可由學(xué)生分組進(jìn)行，可由集體組織進(jìn)行，也可由學(xué)生分散進(jìn)行。社會(huì)調(diào)查也可采用參觀、座談、報(bào)告、采訪等形式，靈活多樣的社會(huì)調(diào)查更有利于學(xué)生積極性和獨(dú)立性的發(fā)揮。最后，調(diào)查反饋、總結(jié)提高。這是社會(huì)調(diào)查中很重要的一環(huán)，社會(huì)調(diào)查結(jié)束后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或體會(huì)文章，在課堂教學(xué)中進(jìn)行匯報(bào)交流。通過(guò)反饋總結(jié)，學(xué)生會(huì)加深對(duì)調(diào)查對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)，從感性到理性得以升華，從而達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

4.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的功效

開(kāi)展社會(huì)調(diào)查可以提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。高二思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握理解馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)基本原理，了解黨中央、政府在經(jīng)濟(jì)方面的重大決策、決議、決定等。而封閉的教育環(huán)境是很難完成思想政治課的教育教學(xué)任務(wù)的。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生接觸和了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、陶治情操、發(fā)掘創(chuàng)造能力，加深對(duì)馬克思主義的理解，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中容易發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，有利于有針對(duì)性地克服各種思想障礙和不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力和意志品質(zhì)，形成表里如一、言行一致的良好思想品質(zhì)。如：有學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中感受到清潔工人的可貴和辛苦后，立志長(zhǎng)大后成為一名環(huán)保人員，讓上海的天更藍(lán)，水更綠。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查這一實(shí)踐性教學(xué)法能克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)，固然有思想政治課教材內(nèi)容的因素，但從課堂教學(xué)的角度看，最大的弊端是理論脫離實(shí)際，把馬克思主義基本理論當(dāng)作純知識(shí)性的課，習(xí)慣于或滿(mǎn)足于教師上課講條條，學(xué)生考試背條條。這種死記硬背式的應(yīng)試教育不利于教學(xué)改革，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)生主體作用的發(fā)展，更談不上思想政治課教學(xué)的懂、信、用統(tǒng)一。

二、思考

1.抓好社會(huì)調(diào)查的管理工作

社會(huì)調(diào)查的開(kāi)展，切忌“放羊式”和“趕鴨式”，必須落實(shí)到位。社會(huì)調(diào)查的管理工作要有層次地進(jìn)行，可以由教師去聯(lián)系、安排、落實(shí)調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容，然后帶學(xué)生去進(jìn)行活動(dòng)；可由教師間接聯(lián)系，然后讓學(xué)生帶著介紹信去聯(lián)系落實(shí)和組織；也可全部由學(xué)生自己根據(jù)教師的要求，自己想辦法外出聯(lián)系、落實(shí)和組織，教師不再跟隨。在社會(huì)調(diào)查組織中，我們感到全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生的主體參與作用、受到的鍛煉更大。

2.社會(huì)調(diào)查要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作

評(píng)價(jià)是社會(huì)調(diào)查工作中很重要的內(nèi)容，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性。社會(huì)調(diào)查的評(píng)價(jià)包括質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面內(nèi)容，質(zhì)的方面包括參加調(diào)查的態(tài)度、表現(xiàn)及所取得的效果，可以通過(guò)撰寫(xiě)小論文，調(diào)查報(bào)告等形式體現(xiàn)；量的方面包括參加社會(huì)調(diào)查的時(shí)間、次數(shù)，完成數(shù)量以及其它應(yīng)該完成的內(nèi)容。我們采用一人一卡的做法，根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況，給予一定的等第評(píng)價(jià)。