教師：思想著是美麗的

人們都說：“工作著是美麗的”，我卻認為：工作著只是充實的，實踐著是幸福的，思想著才是美麗的！

首先，思想著是人類社會由低級走向高級的過程，是推動社會發展、歷史進步的動力。人類進步的歷史就是一部不斷思想著的歷史。人類區別動物最根本的標志就是語言和思想。西方哲學家帕斯卡爾用“一株有思想的蘆葦”來定義人類，蘆葦，言其體格上的孱弱，而思想才是我們人類日益強健的最關鍵的法寶。《世界史綱》的作者韋爾斯認為，整個人類的歷史基本上就是一部思想的歷史，今天人類和古代的人在體質和心理上的差別很小，他們本質上的區別就在于“插入其間的五六百年時間里我們所獲得的心理背景的寬度和內容”。因為人類在不斷的思想著，所以人類社會才能夠不斷地由低級向高級進步，人類文明的進程才得以不斷地推進。六千年前人類文明的出現到十五世紀，古代人類創造了光輝燦爛的文明，支撐輝煌文明的是古代人的智慧和思想。公元1700年前的《漢姆拉比法典》，公元前1300年前的《十戒》，公元前590年的《梭倫法》，公元500年的《真理與啟蒙》，公元480年孔子的《論語》，隨后出現的柏拉圖的《理想國》，默汗默德的《可蘭經》等，這些光輝的里程碑式的思想著作，總結了古代人類在思想、政治、文化、藝術、宗教、法律等各方面的成就，反思著人類的行為，推動著人類社會不斷地向前發展。到了近代社會，歐洲的文藝復興運動和啟蒙運動，給人類的思想帶來了兩次大的解放。但丁、彼得拉克、伽利略、布魯諾、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等是這兩個時期人類思想者的杰出的代表。他們的思想極大地推動著人類社會在生產、生活各個領域的飛躍進步，并最終確立了資本主義制度在世界范圍內的確立。

讓我們看看影響世界現代史進程的思想著作吧：1920年印度甘地的《非暴力權力運動》，1848年馬克思的《共產黨宣言》，1925年中國孫中山北伐前發表的《中國致世界各國宣言》，1941年的《大西洋憲章》，1945年由一批科學家對世人提出的忠告《法蘭克報告書》，1945年的《聯合國憲章》，1946年日皇裕仁的《新年祝辭》，1961年法蘭茲·化隆的《第三世界呼吁書》，1963年羅馬教宗約翰23世的《Pacemln Terris》，等等，正是這許許多多人類思想的杰出代表，他們反思著社會的變化，反思著人類自己，提出了適合那個時代發展的思想并推動著社會向前發展。

翻開人類教育史，我們便可發現，每個教育家都有光輝燦爛的教育思想。從孔子的“有教無類”、孟子的“性善論”到蔡元培的“完美人格”、陶行知的“生活教育”，從夸美紐斯的“自然適應性原則”、裴斯泰洛齊的“和諧發展”到贊可夫的“教學與發展”、蘇霍姆林斯基的“個性和諧發展”，其實人類教育的發展史也是一部不斷思想著的歷史。

當人類繼承祖先的思想并不斷地發展著自己的思想時，我們的世界才會變得更豐富多彩，我們的世界才會不斷地進步。“我思故我在”，一個人，如果沒有了思想，他還能剩下什么？思想著是人與動物的本質區別，一個人沒有了思想也就失去了生命的意義。

其次，思想著是建設創新型國家的關鍵。因為任何一種創新都是由奇思妙想引發的。可以說沒有思想就沒有創新，沒有思想就沒有科技文化的進步，沒有思想就沒有體制制度的完善，沒有思想也就沒有社會的發展，沒有思想也就沒有國家的強大！因此，唯有不斷思想，才能不斷創新；唯有不斷思想，社會才能不斷向前發展；唯有不斷思想，國家才能不斷走向輝煌。

其三，思想著是人類開發潛能、完善自我的必然。因為思想是行動的先導。作為教師，如果不會思想，那就不會有理想的教學行為，那他的教學也就談不上什么藝術，更不會有什么真正的創新教學。反之，會思想，就不會因循守舊，不會當教參的傳聲筒，不會人云亦云，不會當平庸的教書匠。而會永遠擁有豐富而深邃的思想、睿智而寬厚的才華、永恒而科學的追求、精到而美妙的藝術，就會成為一個充滿激情的人，一個具有創新的人，一個活力四射的人，一個具有魔力的人，一個受學生愛戴的人。

因此，思想著是我們做好工作、干好事業的保證。我自己的成長歷程就充分說明了這一點。在科研方面，從“農村中學后進生的成因及其對策的研究”到“提高中學語文課堂教學效率的研究”，到“學思導練與創新教育的研究”，再到“中等職業技術學校教師隊伍優化組合的研究”；管理方面，從“六抓六帶六促”（抓綜合部，帶中專部，促大專部；抓教風，帶學風，促校風；抓月考，帶平時，促全程；抓課堂改革，帶教法研究，促學法提高；抓新教師培養，帶青年教師，促中老年人員；抓領導帶頭，帶精英骨干，促整體提高）到“四底”的提出（文化的底蘊，技能的底功，創業的底氣，做人的底線）再到“三性五讓六合一”（“三性”：主體性、情感性、實踐性。“五讓”：讓學生在平等中學習，讓學生在探究中學習，讓學生在合作中學習，讓學生在快樂中學習，讓學生在創新中學習。“六合一”：車間、教室的合一，學生、學徒的合一，教師、師傅的合一，理論、實踐的合一，作品、產品的合一，育人、創收的合一）再到“服務為宗旨、就業為導向、能力為本位”的辦學思路的提出，等等，無不說明了這一點。應該說沒有思想的教師只是一個教書匠，沒有思想的學校是一所沒有靈魂的學校！教師要干好工作、干成事業，就要不斷學習、不斷思想、不斷實踐。因為，思想著是美麗的！