提高音樂教學(xué)效果之探索

在社會飛速發(fā)展的今天，我們中學(xué)音樂教學(xué)受流行音樂沖擊太大。如何減小這種負(fù)面影響，讓學(xué)生充分認(rèn)識音樂教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成為每一位音樂教育者必須考慮的問題。在長期的音樂教學(xué)中，我不斷觀察、學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，從中尋找到一些有效的方法和途徑，那就是讓音樂課真正地“活”起來，有實(shí)效起來。在新的環(huán)境下音樂教學(xué)的規(guī)律及方法應(yīng)有所改變和改進(jìn)。

一、師生共同探討如何表現(xiàn)音樂美

以唱歌課為例，唱歌時(shí)，在會唱的基礎(chǔ)上做到唱準(zhǔn)、唱好，既滿足自我表現(xiàn)的需要，也滿足聽眾欣賞的需要。首先要做到師生共同探討所唱歌曲的速度、力度、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏、情緒及音樂風(fēng)格等內(nèi)容。歌曲情緒、情感的把握與表達(dá)，應(yīng)根據(jù)歌曲內(nèi)容、類型等來確定。不同的歌曲應(yīng)用不同的速度、力度情緒去表現(xiàn)其內(nèi)涵。如《祖國頌》是贊美祖國壯麗山河、歌頌社會主義的，整體上應(yīng)用稍慢的速度，充滿激情地演唱，力度要隨內(nèi)容的不斷變化而變化。具體說，第一部分速度稍慢，為四拍子，要廣闊、莊嚴(yán)、雄偉地表現(xiàn)其內(nèi)容；第二部分為二拍子，應(yīng)加快速度，歡快、活躍地唱；第三部分應(yīng)用中速稍慢，四拍子節(jié)奏，優(yōu)美抒情地表現(xiàn)其歌詞美感；最后一部分將十二拍、六拍、二拍、四拍子有機(jī)結(jié)合，速度不斷變化，力度隨之變化，情緒也在變，但以廣闊、莊嚴(yán)、豪邁的情緒結(jié)束全曲。又如歌曲《月之故鄉(xiāng)》要用中速，懷著對故鄉(xiāng)的思念之情與淡淡的哀愁深情地演唱才能表現(xiàn)其音樂美感。其實(shí)歌曲都應(yīng)如此，先理解歌詞，再探討其有關(guān)內(nèi)容，最后去演唱才能唱好。

二、運(yùn)用不同教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要先動起來，這里的動指“動口”、“動手”、“動心”，教師要善于“引唱”、“范唱”，或演奏、打手勢等帶動學(xué)生；其次，要引導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行演唱或演奏。不同課型用不同方式去引導(dǎo)學(xué)生。如欣賞課可放錄音，可展示畫面，也可講故事等，根據(jù)欣賞內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。唱歌課上，可用師生共同演唱、范唱、師生贈歌、對歌等多種演唱形式激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的歌唱欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的自信心和學(xué)習(xí)興趣。如欣賞古曲《流水》可講“高山流水遇知音”的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》可放表達(dá)友情的歌曲。如《送別》給學(xué)生聽，以加深印象；還可用朗誦或表演音樂情景劇的方式學(xué)習(xí)歌曲。總之，學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，方式不同，會得到不同的教學(xué)效果。

三、用恰當(dāng)?shù)奶釂柤ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

音樂教學(xué)中的提問是不可缺少的內(nèi)容之一，它能達(dá)到增進(jìn)師生交流，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生動腦動手的能力的目的，但要注意提問的方式、方法和難易程度。提問一要準(zhǔn)確，二要簡練，三要靈活恰當(dāng)。在盡量切合學(xué)生實(shí)際的同時(shí)，根據(jù)其年齡特征及教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，用準(zhǔn)確的語言、簡潔的肢體動作、靈活的技巧引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。如欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，可就其風(fēng)格、節(jié)奏、速度、情緒等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑提問，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)涵，也可先用恰當(dāng)?shù)闹w動作來表現(xiàn)其旋律線條的起伏與節(jié)拍特點(diǎn)，然后設(shè)疑提問，以增加學(xué)生欣賞的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、用巧妙的銜接與精彩的結(jié)尾激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是教師展示才華的舞臺，它講究教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)的過渡與銜接。銜接巧妙可引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。如欣賞意大利民歌《馬萊卡萊》，可在欣賞結(jié)束后展示一幅美麗的畫面，當(dāng)學(xué)生在看到那沐浴在月光下的馬萊卡萊海灘時(shí)，自然會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從畫面的色調(diào)、境界與內(nèi)容中去感受其音樂美，這便是巧妙銜接的結(jié)果。

課堂教學(xué)除巧妙銜接外，許多人忽視了課堂的結(jié)尾。其實(shí)一堂課教學(xué)效果的好與壞，結(jié)尾非常重要，就像寫文章講究有頭有尾。結(jié)尾的作用有兩方面：一是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)和引申；二是為下一堂課留下懸念，使學(xué)生盼望下次課的到來。一般一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生已注意力分散，小動作增多，疲勞感加重，所以此時(shí)若無精彩的結(jié)尾，就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的結(jié)尾將給人一種回味無窮的感覺。如唱歌課上，可用齊唱歌曲結(jié)尾，也可用獨(dú)唱、輪唱等形式結(jié)尾，還可用欣賞音樂或即興創(chuàng)作表演來結(jié)尾，或讓學(xué)生評議總結(jié)來結(jié)尾，都是很好的方式。但要講究多樣化，精彩、簡練方能吸引學(xué)生。

五、在表演實(shí)踐中創(chuàng)造音樂美

表演與評議在教學(xué)中也至關(guān)重要。通過學(xué)生自己的表演與評議，可充分挖掘?qū)W生的潛力，滿足其表演欲，過一把“演員癮”，讓學(xué)生在表演中體會音樂作品的內(nèi)涵，表達(dá)自己的感情，感悟人生之美。在自唱、自創(chuàng)、自演及評議過程中提高表演的心理素質(zhì)與能力。如欣賞影視歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，可讓學(xué)生模唱，或分組配合表演，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自編自演音樂情景劇，效果會更佳。在創(chuàng)作過程中既發(fā)揮了學(xué)生的特長與才能，又讓學(xué)生得到了鍛煉。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它的高低優(yōu)劣直接影響著教學(xué)效果與質(zhì)量。因此，要盡量讓學(xué)生有最大的能動空間，抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理和時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來，與教師共同感受音樂、參與學(xué)習(xí)與表演，形成互動的局面，才能使音樂教學(xué)效果達(dá)到最佳，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。