《數字影視后期制作》課程改革

摘要 課程改革是一個院校發展的必經之路，當今影視行業不斷發展，對專業影視制作人員提出新的挑戰。《數字影視后期制作》是高職院校計算機多媒體技術專業通用的一門核心技術課程，是以研究視頻的獲取、剪輯、后期合成、輸出等實用技術技巧為主要內容的一門應用型學科。在實際教學過程中，為了使教學效果更好，需要不斷的改進教學方法。

關鍵詞 視頻 后期合成 應用型

隨著數字影視、多媒體技術的迅速發展，影視剪輯技術及其合成成為當今世界計算機多媒體技術產業發展的新領域，《數字影視后期制作》課程的教學必須緊跟時代的發展。偏重理論的傳統授課方式已不適應時代的發展。針對高職院校學生的實際學習情況，為了幫助學生盡快掌握影視剪輯合成技術，結合最近的教學情況，對《數字影視后期制作》的教學，從以下幾個方面進行探討。

1 適當安排教學進度，制定教學計劃

為了使學生更好的掌握這門技術，我們在教學計劃上進行了精心的安排，并在原來教學進度的基礎上根據實際教學結果進行了一些調整，將數字影視后期制作課程分布在兩個學期進行，第一學期進行視頻剪輯技術的教學，在學生掌握了剪輯技術之后，第二學期再進行影視特效的制作的學習，這樣學生能夠分階段的掌握這門課程的關鍵技術，從而制作出更出色的作品。

2 選好教材，在教學內容上保證重點

目前這門課程是一門比較新的課程，并且大部分教材針對本科院校的居多，理論深、應用少，而適合高職院校的教材相對較少。根據高職院校學生的知識、能力結構，應該降低對理論知識的要求，注重實踐應用能力的培養，教材的選用力求理論淺、應用多、內容新，貫徹“理論以夠用為度、要為應用服務”的原則，注重premiere、after effects兩個軟件應用的介紹同時盡量反映數字影視技術領域的新技術。

3 改進教學方法，調動學生學習的積極性和主動性

《數字影視后期制作》是一門學生比較感興趣的課程，在教學過程中，要充分調動學生學習的自覺性，引導學生開展積極思維活動。主動獲取知識，并把原有知識創造性地運用到新知識中。講課過程中注重穿插提問和雙向交流，給學生指出實例制作過程中出現的一些問題，由學生自己找出解決問題的方法。例如，在講述視頻剪輯實例中如何實現轉場特效時，首先是通過特效窗口來應用給定的特效，并且多次應用，讓學生通過看不同的轉場效果來確定應用哪一種特效。同時在教學內容上采用案例教學，案例從簡單到復雜，使學生在循序漸進的過程中，逐步學會對視頻信息的剪輯和合成處理。充分考慮學生的知識結構和認識能力，從基本操作入手，由淺入深，在一些較難理解的知識點上，光靠課堂上的多媒體演示，學生當時能理解，但一旦上機，就遇到瓶頸問題，為此應在上機實驗時及時講解，來解決大部分學生沒有掌握的內容。通過實例幫助學生理解，突出應用知識講授與上機步調一致進行，甚至有些知識可以完全改到機房來講述，邊講邊練，使學生在聽完老師講解后能夠及時的上機操作，達到牢固掌握的目的。例如，影視合成中的摳像技術，通過對知識點的講解，分別介紹各種摳像的方法，但是學生門整體的感覺是看起來知識點很簡單，但是學生在實際操作中會發現通過老師講解的方法還是不能制作出理想的效果。但是，每當學生制作完成一個實例時，他們總有一種成就感，就會更加激發他們不斷學習新知識的熱情。因此，本門課程在教學過程中采用的是實例教學的方法。在教學過程中始終堅持發揮教師教學主導作用，調動學生學習積極性與主動性，收到較好的教學效果。

4 強化實踐環節，注重能力培養

課程實踐環節是《數字影視后期制作》教學設計中的重要組成部分。在新的教學模式下，必須加強課程實踐性環節。通過課程實踐，可以促進學生對課程知識的進一步理解，鍛煉學生的實際動手能力。

在本課程實驗中，對于premiere部分，選擇了視頻片段剪輯。片頭動畫的制作，影視MTV制作：對于after effects部分，選擇了各種特效的制作，比如，天空，雨，雪，粒子效果等實例。通過這些實例制作，有效地強化了課程實踐環節。培養了學生的動手能力和創新能力。

課程實訓是《數字影視后期制作》教學過程中不可或缺的一個環節，它要求學生全面掌握數字影視剪輯技術的基本知識，結合所學的理論知識和實際應用技術應用工具軟件創作影視作品。學生通過平時知識的積累、素材的積累、能力的培養，在較短的時間里，設計完成一項課程大作業，培養學生的綜合創新能力。通過這些影視作品的設計、制作，使學生真正能夠理論聯系實際，不僅較好地掌握視頻的應用技術，而且培養了學生解決實際問題的能力。

另外，我們還配備了多媒體虛擬演播室，配備了先進的非線性編輯設備，讓學生以分組的形式進入演播室，從外界承接不同的項目。小組成員分工合作完成視頻拍攝，剪輯，制作特效，合成等一系列工作。最終完成整個項目的制作。

5 注重學生平時，考核方式多樣化

根據本課程實踐性較強的特點，傳統的理論考試已不適應本課程全面考核學生的學習情況，尤其是視頻技術的應用能力方面，必須改革考試方法與手段。通過平時上機實驗成績及上機考試情況，綜合評價學生成績對在學習和應用上有創新的學生給予特別的鼓勵。對于綜合設計大型作業，通過學生遞交視頻作品和答辯方式，全面考核學生的創新能力、實踐動手能力、分析問題和解決實際問題的能力。

總之，在《數字影視后期制作》課程教學實踐過程中深深體會，隨著多媒體影視技術的不斷發展，高職院校應以培養學生能力為本，不斷進行教學改革，使培養的人才更好地適應社會的需要。