四個(gè)結(jié)合，推進(jìn)校園語(yǔ)言文字規(guī)范建設(shè)

潮州市城南中英文學(xué)校是百年名校城南小學(xué)與潮澤建筑工程有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦的一所現(xiàn)代化新體制的學(xué)校。學(xué)校于2005年秋創(chuàng)辦，現(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2900多人。學(xué)校在打造“陽(yáng)光書香校園”的實(shí)踐中，高度重視語(yǔ)言文字工作，以“愛(ài)我中華，說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人”為主題，全面規(guī)劃、認(rèn)真部署，把語(yǔ)言文字的工作滲透到教育教學(xué)之中，形成了獨(dú)樹一幟的漢語(yǔ)言教學(xué)特色和推普特色。

一、把規(guī)范語(yǔ)言文字與校園文化環(huán)境相結(jié)合

校園文化環(huán)境是學(xué)校的辦學(xué)靈魂，是陶冶師生情操的無(wú)言之師，是展現(xiàn)校園語(yǔ)言文字工作內(nèi)涵的重要窗口。學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作融于校園文化建設(shè)中，營(yíng)造了和諧的校園語(yǔ)言文化環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境。學(xué)校注重營(yíng)造講普通話的濃厚氛圍，在教學(xué)樓與辦公樓的樓梯等醒目的重要地段，都布置有“請(qǐng)講普通話、請(qǐng)寫規(guī)范字”等提示性的標(biāo)語(yǔ)牌，以提示師生隨時(shí)隨地使用普通話；學(xué)校專設(shè)“語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳欄”，各班黑板報(bào)設(shè)有“語(yǔ)言文字規(guī)范化園地”，及時(shí)發(fā)布語(yǔ)言文字工作的最新動(dòng)態(tài)。此外，學(xué)校還通過(guò)校園網(wǎng)、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等途徑，大力宣傳規(guī)范語(yǔ)言文字的有關(guān)知識(shí)，時(shí)時(shí)處處營(yíng)造說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的學(xué)習(xí)氛圍。

創(chuàng)建“陽(yáng)光人文”文化環(huán)境。在校園文化環(huán)境的總體布局建設(shè)中，以“以人育人、以智啟智、陽(yáng)光互動(dòng)、和諧發(fā)展”的陽(yáng)光人文理念為核心，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，融辦學(xué)理念、師生智慧、文化品味和規(guī)范語(yǔ)言文字于一體，力求做到語(yǔ)言文字規(guī)范化與陽(yáng)光校園文化有機(jī)結(jié)合。一是讓每一塊墻壁能說(shuō)話，如在教學(xué)樓一樓開辟了弘揚(yáng)中華民族文化為主題的“墨韻天地”“孔子文化區(qū)”；二至七樓開辟了“中國(guó)民俗文化、世界文化和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科技”等主題的文化長(zhǎng)廊；以渲染以文養(yǎng)德、以德育人的陽(yáng)光文化理念。二是讓每一間教室都成為語(yǔ)言文化的展臺(tái)，如各班設(shè)置黑板報(bào)、門窗文化、建班方針；各樓層和樓梯過(guò)道的墻壁上，設(shè)置了各級(jí)的師生風(fēng)采櫥窗、師生格言、學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品和讀書之星宣傳牌，營(yíng)造了溫馨的書香校園文化氛圍。三是讓每一個(gè)角落都隨手有書讀，例如在學(xué)生活動(dòng)長(zhǎng)廊設(shè)置“我與故事同成長(zhǎng)”“走進(jìn)名著世界”和“遨游科技海洋”等主題圖書專欄，讓學(xué)生隨手有書讀，彌漫著濃濃的沁人書香，以提高師生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列主題鮮明、特色濃烈的文化環(huán)境建設(shè)，提供了漢語(yǔ)言文字的實(shí)踐文化平臺(tái)，既發(fā)揮了環(huán)境育人的功效，又促進(jìn)了師生寫規(guī)范字，做正直人。

開展“書香校園”讀書活動(dòng)。以建設(shè)“書香校園”為著力點(diǎn)，積極開展書香學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校形成了“讀經(jīng)典書，做文明人”的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和家風(fēng)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校撥專款充實(shí)圖書室、班級(jí)圖書角，現(xiàn)學(xué)校藏書近5萬(wàn)冊(cè)。每個(gè)班級(jí)都成立了班級(jí)讀書會(huì)，引領(lǐng)孩子享受讀書的樂(lè)趣。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部推出的“陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)系列活動(dòng)”，為學(xué)生讀書活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。學(xué)校還為每位教師訂閱了兩份以上的專業(yè)報(bào)刊、雜志，開展向教師推薦名著名篇的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師親近書籍，構(gòu)筑讀書的生活方式。在家風(fēng)建設(shè)上，我們還把書香學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)家庭，在家長(zhǎng)中開展“親子，讀，與書同伴”等讀書活動(dòng)；每學(xué)年，定期組織“學(xué)習(xí)型星級(jí)家庭”和家長(zhǎng)“親子共讀”的征文評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)家校同步，重視語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)，形成校內(nèi)外互相聯(lián)動(dòng)、書香育人的體系。

二、把規(guī)范語(yǔ)言文字與課堂常規(guī)教學(xué)相結(jié)合

學(xué)校堅(jiān)持把語(yǔ)言文字工作與各學(xué)科課堂常規(guī)教學(xué)管理相結(jié)合，以課堂為主陣地，做到嚴(yán)格管理，規(guī)范要求。

狠抓教師的示范作用。教師的示范作用是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言文字的重要榜樣。為此，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)使用漢字提出了明確的要求——教師板書及批改作業(yè)、書寫評(píng)語(yǔ)用字一律使用規(guī)范字，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字；對(duì)教師教學(xué)使用語(yǔ)言明確提出一律使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。教導(dǎo)處通過(guò)隨堂聽課、說(shuō)課、教學(xué)常規(guī)檢查，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)。并把教師個(gè)人使用普通話和規(guī)范漢字的落實(shí)情況作為教師個(gè)人的業(yè)務(wù)考核范疇，列入《教師個(gè)人工作量化綜合考核》之中，通過(guò)量化評(píng)價(jià)，促進(jìn)每位教師自覺(jué)使用普通話和寫規(guī)范字，為學(xué)生做好表率。目前，我校應(yīng)測(cè)教師126人，普通話等級(jí)達(dá)到二級(jí)甲等的3人，達(dá)到二級(jí)乙等的66人，占全校應(yīng)測(cè)人數(shù)的52.3%；達(dá)到三級(jí)甲等46人，占全校應(yīng)測(cè)人數(shù)的47.7%。

發(fā)揮語(yǔ)文課堂為主渠道的作用。要求各學(xué)科課堂教學(xué)都要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。特別是以語(yǔ)文課堂教學(xué)為主渠道，扎實(shí)有效地推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的落實(shí)。在課程建設(shè)中，學(xué)校將語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)納入課程，按要求每周開設(shè)一節(jié)寫字課、一節(jié)綜合口語(yǔ)課。此外，在第二課堂特色活動(dòng)課中，開設(shè)書法課和小主持朗誦藝術(shù)課，聘請(qǐng)有關(guān)專家為學(xué)生上專題課；每學(xué)期，通過(guò)開展課文朗誦比賽、寫字比賽、年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，教育學(xué)生欣賞漢字的音、形美，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字、喜讀樂(lè)誦，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)好普通話，寫規(guī)范字。在語(yǔ)文教學(xué)改革中，著力從“拼音識(shí)字、朗讀、寫字和口語(yǔ)”教學(xué)探索入手，確實(shí)提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫整體語(yǔ)言文字水平。

三、把規(guī)范語(yǔ)言文字與特色活動(dòng)相結(jié)合

豐富多彩的學(xué)科周活動(dòng)是我校強(qiáng)化語(yǔ)言文字工作的重要特色，更是推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的重要抓手。

多姿的學(xué)科周特色活動(dòng)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)各學(xué)科周活動(dòng)，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的展示舞臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的小主人。如語(yǔ)文科的“課本劇表演”“我讀書我快樂(lè)”“唱唱、讀讀、創(chuàng)創(chuàng)”古詩(shī)詞音樂(lè)記憶學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有詩(shī)歌朗誦、制作小報(bào)、好書推薦會(huì)、演講比賽和作文現(xiàn)場(chǎng)賽等靈活多樣的活動(dòng)，有效地把語(yǔ)言學(xué)習(xí)融于語(yǔ)文的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)。再如，數(shù)學(xué)組通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記、編數(shù)學(xué)海報(bào)，科學(xué)學(xué)科的“我與自然、奇妙的動(dòng)物世界”等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，既拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，全面提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

多樣的推普周活動(dòng)。每年的推普周，學(xué)校都精心規(guī)劃，科學(xué)組織，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)。一是講演活動(dòng)。如：教師節(jié)演講比賽、語(yǔ)言基本功比武；各班各級(jí)美讀課文、詩(shī)歌朗誦和故事比賽。二是書寫活動(dòng)。如學(xué)生的硬筆字書法比賽、征文比賽，電腦小報(bào)、手抄報(bào)比賽。三是“啄木鳥”小分隊(duì)陽(yáng)光行動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部，成立“啄木鳥”小分隊(duì)深入各班各級(jí)，檢查師生用字情況，糾正錯(cuò)別字，創(chuàng)建規(guī)范字文化環(huán)境。一些小隊(duì)還深入到街道、社區(qū)開展“推普在線”查找錯(cuò)別字活動(dòng)，推動(dòng)社區(qū)的文化建設(shè)。四是開展了“小手拉大手，同講普通話”社區(qū)宣傳活動(dòng)。組織“陽(yáng)光推普小分隊(duì)”到社區(qū)進(jìn)行推普周的表演和宣講活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)的大手，使普通話由校園語(yǔ)言輻射到社會(huì)，推動(dòng)社區(qū)語(yǔ)言文字文化建設(shè)。

四、把規(guī)范語(yǔ)言文字與課題實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合

為了促進(jìn)語(yǔ)言文字工作向縱深程度發(fā)展，學(xué)校還注重科學(xué)研究，以課題促提高、促效能。一是承擔(dān)了廣東省“十一五”規(guī)劃研究課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的研究》《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)探究》《生本理念下“自主識(shí)字，提前讀寫”策略探究》等省級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，逐步形成了“閱讀與識(shí)字、閱讀與欣賞、閱讀與口語(yǔ)”等校本教學(xué)特色，激發(fā)師生說(shuō)普通話的興趣，強(qiáng)化了表達(dá)的技巧，提升了師生口語(yǔ)交際的能力。二是結(jié)合校本特色和實(shí)際，開發(fā)了《唱唱、讀讀、創(chuàng)創(chuàng)》《讀寫互動(dòng)作文新練》《閱讀積累》等語(yǔ)文學(xué)科校本特色課程，有效地促進(jìn)了學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言綜合實(shí)力的提高。

（作者單位：潮州市城南中英文學(xué)校）