幼兒入園適應期的心理準備

三歲入幼兒園，是兒童生活中的一件大事，標志著兒童新的發展時期的開始。幼兒園的集體生活環境與家庭自由、寬松的生活環境有許多不同，要使幼兒順利地適應新的生活、學習環境，就應該讓他們在入園前做好心理準備。

一、兒童初入幼兒園前后的表現

準備入幼兒園的兒童，在經過家庭三年的培養教育，身心各方面都有了顯著的發展。已初步學會了一些基本的生活技能，如生理上的需要：吃、喝、穿、拉、睡等要求，能用簡單的語言進行表述；在情感方面：渴望與同伴交往，希望得到成人的關注與贊揚；在物象認知方面：能分清自己與別人的物品，會認識一些簡單或熟悉的符號；在語言發展方面：口語表達尚不流暢、完整，但大多數幼兒已能用簡單的語句表達自己的意愿。所有這些心理發展的成就，為入幼兒園準備了必備的條件。

由于三歲幼兒的心理發展已達到上述水平，成人就向他們提出了更高的要求——向社會生活邁進，進入有約束力的集體生活，開始逐步掌握人類關于自然和社會的知識經驗和服從集體的行為規范。但是，一個三歲幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環境，一下子轉到一個完全陌生的環境，面對陌生的同伴和老師，一切都陌生得讓他難以接受，這就勢必會給孩子造成心理上的壓力，產生焦慮情緒。具體表現在以下幾個方面。情感方面：依賴性增強，有不安全感，害怕離開父母，稍不合意就會發脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。甚至個別孩子回到家后，依然有焦慮情緒，離不開父母，連睡夢中都哭喊著不去幼兒園。生活方面：自理能力下降，如不敢主動喝水，常尿褲子，不肯自己吃飯。此外，食欲變化和睡眠結構紊亂、排便習慣改變等都是非常突出的表現。交往方面：不會交朋友，同伴間不善于用語言表達自己的愿望和要求，他們還習慣用肢體語言和行動來直接表達，所以在幼兒入園的最初一兩個月，經常會出現咬人、拍打同伴的現象。

針對以上情況，筆者認為，孩子入園前，家長和老師應幫助孩子做好充分的心理準備，這是兒童從家庭生活順利過渡到社會生活的前提。

二、兒童入幼兒園前家長和老師應幫助孩子做的心理準備

1． 對幼兒園環境的初步認識

入園前，幼兒園會邀請家長帶孩子來幼兒園參觀，讓孩子看看幼兒園的各種功能室，玩一玩室外的組合玩具，看一看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，使孩子逐漸有“幼兒園”的概念，覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想上幼兒園”的欲望；家長在家也可以通過圖片等形式幫助幼兒認識、了解幼兒園。同時，培養幼兒最基本的生活自理能力十分重要，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生物鐘與幼兒園的作息時間相吻合。

2． 建立起師生、同伴間的初步情感

家訪：幼兒報名后，幼兒園應安排老師做入園前家訪。面對面的溝通，老師可以更詳細地了解孩子的生活習慣，個性特點，家庭環境。幼兒園可以設計《新入園幼兒情況調查表》，內容包括幼兒排便習慣、飲食、藥物禁忌等內容，讓家長填寫。家訪時，教師要做好詳細的《家訪筆錄》，老師還可以帶一些準備好的小動物貼畫，讓孩子和家長一起挑選自己喜愛的小動物，貼在家里明顯的位置上，作為孩子將在幼兒園里使用水杯、毛巾的標記，入園后，孩子就不會為找不到自己的東西而著急了。同時，孩子在家庭環境中和老師交流，會更放松，更易與老師親近。家訪可以幫助家長和孩子更好地了解幼兒園的要求，提前做好心理準備；同時也可以使老師在做新生適應階段的工作計劃時能有的放矢。

交友：在孩子正式入園前，家長可幫助孩子認識同一個班級的伙伴（一兩個即可），這樣能減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應群體生活。

回訪：開學前幾天，老師們都會在班里布置環境，這時建議家長們帶孩子來幼兒園回訪，帶孩子找找班上的老師，看看他的班級活動室、小床、洗手間等。有時間的家長還可以參與老師的工作，讓孩子感覺到老師與爸爸媽媽的親密關系，增強孩子與老師親近感，使孩子對幼兒園有直觀的美好感受。

3． 給孩子安全感

陪伴日：孩子正式入園的頭幾天，幼兒園可以安排家長陪伴日。請家長和孩子一起來幼兒園過幾天幼兒園生活。孩子因為有父母的陪伴而安心，能以較開放的態度探索幼兒園的環境；父母因為了解了幼兒園的生活安排和老師的情況而放心，家長的這種情緒，對孩子也有很好的影響。

分享活動：入園的第二天，鼓勵孩子們把自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園來，和同伴們分享。幼兒園可以準備些水果沙拉、牛奶等讓孩子和家長一起品嘗，相互講述沙拉中自己喜歡的水果是哪個，是什么顏色等等。小朋友們在輕松的氣氛中交流會很快熟悉起來。

4． 重視最初幾天的分離體驗

幼兒與家長剛開始分離時，哭鬧是難免的。家長離開幼兒園時不管孩子哭得多兇，也不要“一步三回頭”，孩子看出你猶豫不決，只會哭得更厲害。家長要以行動告訴孩子，爸爸媽媽也有工作，他必須上幼兒園；同時，爸爸媽媽沒有拋棄他，歡迎他回家。

每天接孩子時，家長應盡可能在幼兒園多逗留，和老師多交談，和孩子班上的小朋友們玩耍，并結識幾個投緣的小朋友的家長，相互交流孩子的情況。周末，可邀請班上的小朋友及家長，結伴在戶外游玩或互相竄門。這樣，孩子們會更快適應幼兒園的群體生活。

關于新入園幼兒的心理準備，我們經過多年的探索，已從最初的新生適應期要一個月，到后來的適應期一個星期。現在，新入園的幼兒第一天就參加開學典禮，第一周各項教育活動都能按計劃正常開展。由此可見，充分的入園前心理準備，為幼兒順利進入幼兒園生活創造了條件，也為幼兒適應社會化的集體生活做好了積極的準備。

責任編輯黃日暖