“聞”書

開學報到的日子，孩子們早早來到教室等著領新書。我提著新書走進教室，孩子顯得非常興奮，每個孩子的桌面都已經收拾得干干凈凈，只等我把新書分下去。

我看了看孩子們，轉身在黑板上寫下一個“洗”字，孩子們自覺地伸出小手瞧了瞧，幾個平時較頑皮的孩子不好意思的從后門溜出去洗手。我把語文、數學等主科目的書先分給孩子們。黑板又出現了一個“摸”字，“今天，同學們都領到了新書，雷老師手里是一本新的語文書，拿到新書，我們可以通過這樣一些方式去感受它，首先是“摸”，你仔細地摸摸它的封面、封底，看看是什么感覺？”

“摸完以后怎么樣呢？”我又轉身在黑板上寫了一個“聞”字，孩子們你看看我，我看看我，不知所措。 “新書是有味道的，”我把書翻開閉上眼睛深深地一“聞”，“你們也可以用心地聞一聞，看看它究竟有什么味道，明天我們在課堂上交流。”

孩子們有一些躁動，這新奇的想法顯然有些吸引他們。我接著說：“聞過以后，我們還要想辦法給新書‘穿上衣服’。”并寫下了‘包’字”，學生們大聲附合著。緊接著我又說道：“回去包好新書后，還可以做什么？”大家建議“看”“讀”。于是黑板上先后出現了“洗、摸、聞、包、看、讀”六個字，我們約定，開學第一節語文課我們就來交流這些感受。

第一節語文課，我走進教室，孩子們精神煥發，挺起胸膛，桌面上整齊地擺著語文書和綜合練習冊。每個孩子的語文書和綜合練習冊都‘穿上了新衣’，有的孩子用舊報紙包書面，有的用日歷，有的用海報，還有的用塑料書套。接下來，我們開始交流摸書、聞書、包書、看書、讀書的感受。給我印象最深的是孩子們說書是香的，什么香味呢？有的說是玫瑰花香，有的說是茉莉花香，有的是水仙花的香味。我說：“書真的是香的。”并且在黑板上寫了一個“香”字。“讓我們一起深呼吸，聞一聞，書究竟有什么味道？”我們反復聞了幾次，孩子們真的聞到了書的香味，也有一些孩子說：“有點臭。”我告訴他們：“新書上有油墨的味道，對于愛書的人來說，這就是油墨香，也就是很多人說的書香。你們聞到書香了嗎？”在我看來，不管孩子們是否聞到了書香，但這次聞書會給他們留下深刻的印象，也許到他們真正聞到書香的那一天會回憶起這一次的感受。

我想語文就該給孩子更多一些細節的真實體驗，語文教學就應該引導孩子們去真正親歷生活和學習。