本月聚焦：“三好學(xué)生”終結(jié)時(shí)代是否應(yīng)該到來等

本月聚焦：“三好學(xué)生”終結(jié)時(shí)代是否應(yīng)該到來

事件：9月13日，中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)在重慶南岸區(qū)基礎(chǔ)教育首屆學(xué)術(shù)年會(huì)上呼吁停止評(píng)選“三好學(xué)生”，因?yàn)檫@樣會(huì)“過早給孩子貼上好學(xué)生與壞學(xué)生的標(biāo)簽”。此言論一出引發(fā)了各界對(duì)“三好學(xué)生”這個(gè)在中國中小學(xué)實(shí)行了數(shù)十年的評(píng)獎(jiǎng)制度的關(guān)注和爭論。不少學(xué)生表示“三好評(píng)不評(píng)都沒所謂，對(duì)我不重要。”那么，“三好學(xué)生”是否真的應(yīng)該取消呢？

“三好學(xué)生”等于劃分“三六九等”

顧明遠(yuǎn)說，中小學(xué)校處于基礎(chǔ)教育階段，每個(gè)學(xué)生都是未成年人，評(píng)選“三好學(xué)生”實(shí)際是把學(xué)生分成三六九等，這樣會(huì)給學(xué)生造成一定心理壓力，同時(shí)在感情上傷害未被評(píng)上“三好學(xué)生”的孩子，不利于學(xué)生健康成長。而且，有的孩子大器晚成，在小學(xué)階段會(huì)表現(xiàn)得非常一般，如果過早地給他一些“你不如別人”的心理暗示，會(huì)影響孩子今后的成長。

選評(píng)“三好學(xué)生”的弊端

現(xiàn)行評(píng)選“三好學(xué)生”的做法，的確存在很多弊端。其一，評(píng)選時(shí)主要還是考慮成績，只要“德”“體”無大問題，學(xué)習(xí)成績拔尖的，就有希望當(dāng)上“三好學(xué)生”。曾發(fā)生過為保學(xué)習(xí)尖子“過關(guān)”，體育老師會(huì)違心地讓其體育合格。雖然這種情況不多，但的確有過。其二，機(jī)會(huì)不均等，有欠公平。重點(diǎn)班的比例一定高于普通班，重點(diǎn)學(xué)校的指標(biāo)也一定多于普通學(xué)校。其三，對(duì)高考、中考的加分政策，學(xué)校自有對(duì)策。成績特好的，往往不一定會(huì)被推薦為市級(jí)“三好學(xué)生”，倒是成績居前列，但并非十拿九穩(wěn)者往往會(huì)得到照顧，可謂是學(xué)校的用心良苦。其四，缺乏影響力，對(duì)全體學(xué)生的教育意義不大。評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)由班主任一個(gè)人說了算或暗箱操作的極少。一般都要經(jīng)過同學(xué)討論或投票，班干部討論和征詢?nèi)握n教師的意思等程序才上報(bào)給學(xué)校的。但因?yàn)橹厥强闯煽兦颐~有限，因此，被評(píng)上的學(xué)生因?yàn)樽约撼煽兒卯?dāng)上“三好”是理所當(dāng)然的；而評(píng)不上的學(xué)生也因?yàn)樽约骸皩W(xué)”不如人而認(rèn)命。只有個(gè)別被推薦為市級(jí)“三好學(xué)生”的，才會(huì)讓自己班的同學(xué)羨慕一陣。

錯(cuò)不在評(píng)“三好”

選“三好學(xué)生”是為了表彰先進(jìn)，給學(xué)生們樹立一個(gè)榜樣。就像運(yùn)動(dòng)賽場上要有冠軍一樣，目的是激勵(lì)孩子們的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。無論從評(píng)選目的還是從實(shí)際效果來看，絕非是要把人分成三六九等。

“三好學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)可簡單地概括為：德、智、體全面發(fā)展。應(yīng)該說，這

停選不如賦予“三好”新內(nèi)涵

時(shí)代的進(jìn)步，要求與時(shí)俱進(jìn)的制度。賦予“三好”評(píng)選制度新的內(nèi)涵，使其更加完善、更加適應(yīng)時(shí)代的要求。首先，“三好學(xué)生”評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)習(xí)好、思想品德好、身體好，在新時(shí)代里應(yīng)有新的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)好絕不是簡單的成績優(yōu)，應(yīng)涵蓋著素質(zhì)教育的成果，包括實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等；思想品德好自然也應(yīng)覆蓋公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、公益意識(shí)等；身體好無疑要包含生理健康與心理健康兩個(gè)方面。“三好”標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵一旦得以延伸與充實(shí)，其指引學(xué)生健康成長的功效就會(huì)增強(qiáng)。其次，剝?nèi)ァ叭蒙痹u(píng)選的功利外衣，讓“三好生”評(píng)選回歸本意，回歸健康軌道。要進(jìn)一步規(guī)范操作環(huán)節(jié)，建立新的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)評(píng)選過程的民主監(jiān)督與社會(huì)參與度，既增加其透明度和公開性，又可以讓家長們更加了解自己孩子的全面發(fā)展情況。

（資料來源：中國教育新聞網(wǎng)、中國教育信息網(wǎng)、《廣州日報(bào)》《中國教育報(bào)》《中國青年報(bào)》）