“入世”后我國會計人才教育體系研究

[摘 要] “入世”后，我國會計國際化、全球化迫在眉睫，我國急需大批的具有寬厚扎實的經濟與會計理論基礎和從事會計實務的能力，有較高的外語和計算機運用水平，并掌握一定世貿知識的會計人才。進一步深化會計教育改革和提高會計教育質量，以適應加入世貿組織之后的新變化，是當前會計教育工作面臨的十分緊迫的任務。

[關鍵詞] 入世會計 教育

一、“入世”后我國會計人才培養的目標

教育的目標應該取決于社會對人才的需要。我國未來本科會計方向的人才培養目標可概括為：培養有道德、有知識、有能力的高素質的國際型、復合型、創新型、應用型優秀會計學人才。

國際型是指精通我國會計準則與會計制度，熟悉國際會計準則與慣例，具備國內會計師執業水準和基本具有國際會計師執業水準。所謂“復合型”人才即“通才”基礎上的“專才”，在掌握精深的專業知識的同時能熟練運用英語和計算機，有寬厚的基礎知識(包括自然科學、社會科學、人文科學等方面的知識)和廣博的相關經濟學科知識。應用型是指會計人才既通曉會計理論又善于會計實踐，不僅能較好地利用會計理論指導實踐，又能將會計實踐過程中的經驗提升為理論。有道德是指會計人才必須具備良好的職業道德，遵紀守法，有較強的事業心和高度的責任感。有能力是指會計人才必須具備以下幾個方面的能力:第一，適應能力，即能夠較快地適應社會，善于與人共事，能夠明辨是非，具有較強的心理承受能力和自我認識與評價能力；第二，創新能力，即不墨守成規，敢于創新，善于創新的能力；第三，終身學習的能力，在知識經濟時代，非正規環境下的學習是教育更普遍的形式，終身教育是高等會計教育的重要目標之一。

二、我國培養高素質會計人才的具體措施

1.改革教學模式和教學手段。我國傳統的教學模式落后，教師授課方式單一，學生被動學習，上課抄筆記、下課看筆記、考試背筆記早就是大學生學習的基本模式.要想改變這種現狀，我們應該借鑒國外大學先進的教學模式和教學手段。

(1)增加案例教學。會計學是一門應用性強的學科，案例教學尤為必要。案例教學一直是高等院校會計教育中的薄弱環節，案例教學可以提高學生專業綜合分析、判斷能力。

（2)開展互動式教學，培養創新思維。課堂教學是教學的主要環節，也是培養學生創造性思維與創新能力的重要陣地，應采用多種手段，開展互動式教學，發揮教師主導與學生主動參與作用。

（3)擴大多媒體教學的范圍，提高多媒體教學的質量。關于多媒體課件的開發，近幾年來得到了國家教育部的重視。教育部于2000年組織了“新世紀網絡課程建設工程”，東北財經大學劉永澤教授主持的“會計學專業系列課程網絡教學資源建設”項目，已開發出包括“基礎會計”、“財務會計”、“成本會計”、“管理會計”、“審計”等課程在內的系列多媒體課件。

2.更新課程設置和教材內容。在課程設置方面，增設國際方面的選修課程，主要包括外匯會計、國際會計、國際理財、國際稅收、國際經濟法、國際投資學、資產評估學、專業英語等，要求學習世貿組織制定的有關規則、知識產權協議、服務貿易總協定等知識，對國際金融、國際結算、國際貿易、國際商法等必須有一定了解，便于日后在國際貿易中為企業爭取主動。在教材方面，改造原有教材體系和內容，使教材內容盡快實現國際化。部分專業課程可以直接使用原版教材，采用雙語教學，這種方法無疑加大了教師教學和學生學習的難度，如果使用不當可能導致教學效果下降。在這方面，我們應注意總結經驗、注意保證并不斷提高教學效果。要求學生不僅要熟練掌握計算機操作技能，還應開設數據庫、網絡技術、計算機軟件技術、軟件操作等一系列新技術、新知識的課程，使學生能充分利用計算機進行財務分析、財務決策和內部控制，以實現會計業務處理的現代化和國際化。

3.強化會計職業道德教育。會計職業道德教育是對會計專業大學生的靈魂教育，是會計教育的基石。強化會計職業道德教育，應從以下兩個方面著手：

（1)重視會計職業道德課的教學。首先，應將會計職業道德課列人到會計專業的主干課程之中，并加大對其的考核力度。這樣，就可以使教學雙方在思想上重視它。其次，應該選派具有豐富實踐經驗的教師擔綱該門課程的教學。因為，這些教師對實際工作中會計職業道德的重要性認識較深，他們的講授針對性較強，更能激發學生的學習興趣。

（2)將會計職業道德教育融入專業課的教學之中。如在講述有關查賬的內容時，不僅要講如何查，對查出的問題如何處理，更要聯系實際地介紹發生在身邊的因做假賬而受到法律制裁的實例，以強化學生的法制觀和道德觀。如果我們能夠將會計職業道德教育很好地融人專業課的教學之中，這無疑會對學生產生潛移默化的影響，從而大大地提高德育教育的教學效果。

4.樹立終身教育觀念以及注重對在職人員的繼續教育。

（1)樹立終身教育觀念。終身教育是一種著眼于學生發展的教育觀念。為了使學生能夠應付變化極快而又日趨復雜的社會生活，不斷更新自己的知識，終身教育注重對學生能力的培養，強調學生應該在高等教育期間集中掌握工具性的知識，掌握繼續學習的技能。

作為現代會計教育，應該教給學生比會計知識本身更重要的東西，教給學生的應是除知識以外的學習知識、獲取知識、尤其是創造知識的方法。因此，我國的會計教育也應樹立終身教育觀念，并以此指導我國的會計教育改革。

（2)注重繼續教育。會計人員的繼續教育是提高會計工作效率，提高會計人員綜合素質的重要手段，是其他教育形式不可取代的。會計人員不論有何種文化程度，都要經過系統的、各種層次、各種類型的繼續教育來提高實際工作能力，補充新知識，掌握新方法，提高新水平。

中國加入WTO后，中國民族會計隊伍將經受嚴峻考驗，中國的職業會計隊伍要想加入世界行列就必須和世界級的國際會計公司競爭。一個民族如果沒有危機感和進取心這個民族就不會進步，甚至會消亡，同樣，中國的職業會計隊伍如果沒有危機感和進取心也不會有進步，甚至可能會消亡。形勢要求我們的職業會計人員萬眾一心，同心同德，群策群力地去為中國的會計執業隊伍走向世界而奮斗，為中國在國際會計市場應有的位置而奮斗。