高職校英語合作性學(xué)習(xí)之我見

摘要： 英語合作性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，以小組為單位，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。它一改傳統(tǒng)的“教師講授，學(xué)生聽記”的學(xué)習(xí)方式，解決了因?qū)W生人數(shù)多而很難有主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)、課堂氣氛沉悶，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這一難題。它有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語言交際能力。針對(duì)高職生這一特殊群體，教師在實(shí)施過程中必須精心策劃、認(rèn)真組織、科學(xué)引導(dǎo)、及時(shí)調(diào)控、合理評(píng)價(jià)，使學(xué)生積極參與進(jìn)來，從而取得令人滿意的效果。

關(guān)鍵詞： 合作性學(xué)習(xí) 交際能力 合理評(píng)價(jià)

職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的大發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也給我們高職校的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，我們職業(yè)教育人既為生逢良機(jī)而慶幸，同時(shí)也深深感到責(zé)任的重大。

我校最近兩年發(fā)展迅速，高職生人數(shù)猛增，這給我們英語教學(xué)帶來了難題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高職英語教學(xué)提出了要特別重視學(xué)生應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，要提高能力就必須多實(shí)踐，按照英語教學(xué)規(guī)律，班級(jí)人數(shù)不宜超過30人。 但是由于多方面原因，班級(jí)人數(shù)超過40，課堂教學(xué)管理難度大，加之進(jìn)入我校的初中畢業(yè)生的入學(xué)成績(jī)比較低，而學(xué)校對(duì)學(xué)生的英語要求又比較高，這使得教師很難完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的情況下，如果再采用傳統(tǒng)的“教師講授，學(xué)生聽記”的灌輸模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量將很難得到保證 。為了完成教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新的形勢(shì)，我嘗試了英語合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)法，從中受益匪淺。

英語合作性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生被動(dòng)接受、大量機(jī)械操練的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

英語合作性學(xué)習(xí)有利于大班教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語言交際能力，是職業(yè)學(xué)校職業(yè)英語能力培養(yǎng)的一種有效形式；也有利于他們將來踏上工作崗位，更好地與同事合作、在工作中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神打下良好的基礎(chǔ)。

英語合作性學(xué)習(xí)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力。 同時(shí)，教師要具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點(diǎn)，從而恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃，合理安排內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

下面就在英語課堂中如何開展合作性學(xué)習(xí)教學(xué)，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、確定英語合作性學(xué)習(xí)的任務(wù)

做任何事情都不能不分青紅皂白地一窩蜂上，必須一分為二地對(duì)待，在英語合作性學(xué)習(xí)方面更是如此。合作的學(xué)習(xí)為每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)全面參與的舞臺(tái)，通過小組的討論，讓學(xué)生一起來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)研究，確定適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)加以具體化、系統(tǒng)化，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，教學(xué)江蘇省職業(yè)學(xué)校試用教材英語第二冊(cè)Unit 12 Reading這篇課文主要介紹了一個(gè)社區(qū)服務(wù)中心為社區(qū)居民提供各種服務(wù)的情況，接著課文后面又是一份志愿者公約，旨在讓學(xué)生了解公約的內(nèi)容和公約的書寫格式。我認(rèn)為這份志愿者公約很適合讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過前面課文的學(xué)習(xí)，了解到志愿者組織是社區(qū)服務(wù)中心的一個(gè)組成部分，對(duì)這方面的一些常用詞匯和表達(dá)句型已有所掌握，加之學(xué)生對(duì)我國(guó)的青年志愿者組織非常熟悉。為此我設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，要求各小組認(rèn)真閱讀這份公約，并以學(xué)校青年志愿者的身份擬一份我校青年志愿者公約，然后各組派代表在全班交流。

二、妥善劃分英語合作性學(xué)習(xí)小組

確定合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師根據(jù)任務(wù)的內(nèi)容和性質(zhì)，合理地將班級(jí)分解為2-6人的若干小組。由于我們面臨的教育對(duì)象絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，學(xué)生之間缺乏合作意識(shí)，合作能力又相對(duì)較弱。另一方面，學(xué)生之間在能力傾向、興趣愛好、個(gè)性特征等方面都存在著差異，故合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)該靈活組合。分組時(shí)既要考慮到組員的搭配，又要考慮到座位相鄰的就近原則；既要考慮到小組成員的固定化，又要考慮到學(xué)生與他人合作的多樣化。小組劃分合理，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的成功起著決定性的作用。因此教師必須認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作。為了課堂上能順利地開展合作學(xué)習(xí)，課前教師就要將小組的成員人數(shù)、名單和小組負(fù)責(zé)人確定好。如果小組成員的座位不在一起，上課前要將小組成員的座位安排在一起。小組成員之間合作的默契需要花費(fèi)一定的時(shí)間來完善，因此小組成員變動(dòng)不宜頻繁，要適時(shí)重組。

三、采用適當(dāng)?shù)男〗M學(xué)習(xí)形式

根據(jù)所呈現(xiàn)任務(wù)的性質(zhì)、難易程度，師生確定小組合作學(xué)習(xí)的形式，通過“讀書找疑、互相質(zhì)疑、合作解疑”在組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)各成員積極參與。梳理出一些有意義的問題，重點(diǎn)討論，達(dá)成共識(shí)。如有不能解決的問題由記錄員整理好，在全班交流中提出來，讓大家共同討論，共同解決。全面參與、解決問題可以明顯增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，有效改變以往英語教學(xué)中教師“熱”、學(xué)生“冷”的局面，有利于大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量。 例如，教學(xué)江蘇省職業(yè)學(xué)校試用教材英語第一冊(cè)Unit 12 Speaking 前，給學(xué)生布置任務(wù)：There are various types of films.List some films you have seen or you’ve heard of and fill in the table. Tell your partner which type of film you like best and give specific reasons to support yourself.

Hints for you：

boring， exciting， dull， stupid， funny， horrible， romantic，strange， ugly

參考答案：

要求學(xué)生利用課余時(shí)間分工合作，到圖書館或因特網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。結(jié)果，學(xué)生們列出了多種英文電影，還帶來一些精美的圖片并熱烈地討論。有一組在討論電影《007》是動(dòng)作片還是喜劇片時(shí)，與其他小組發(fā)生了爭(zhēng)論。他們不僅在同學(xué)面前清楚大膽地說出了自己的觀點(diǎn)，而且還認(rèn)真聽取別人的意見。小組合作學(xué)習(xí)還有以下其他形式：1.話題討論，2.組織辯論，3.角色表演，4.資料收集整理及交流，5.調(diào)查研究，6.寫作批改交流及課文復(fù)述。還可以是“信息溝”活動(dòng)、多樣化游戲、特色表演、實(shí)地演練等內(nèi)容。讓大家協(xié)同合作，使程度不一的學(xué)生都能完成任務(wù)，并獲得成就感。

四、教師督促調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)幫助學(xué)生

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)д吆痛龠M(jìn)者。在開展合作學(xué)習(xí)之前，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些知識(shí)輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練。在課堂小組合作學(xué)習(xí)中教師的角色體現(xiàn)在協(xié)調(diào)、激發(fā)、監(jiān)控、反饋的作用上，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

上課時(shí)教師布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，各小組全體成員參與合作探究。教師需要穿梭于各小組之間，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話、答辯和爭(zhēng)議，關(guān)鍵之處加以點(diǎn)撥，給予指導(dǎo)與幫助。應(yīng)提醒每個(gè)學(xué)生不僅要認(rèn)真地、全身心地投入小組的合作交流中，而且要督促和幫助同組的成員融入到小組的合作學(xué)習(xí)交流中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各小組成員的成功意味著全組的成功。小組成員通過一起討論問題，比較答案，互相糾正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成有了自信心，大大降低了學(xué)生的焦慮感，在全班同學(xué)中交流時(shí)犯語言錯(cuò)誤的可能性減少，成功的可能性加大。學(xué)生在合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得了成績(jī)，參與合作學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更大。

五、合理評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)

小組合作性學(xué)習(xí)的效果是通過活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的。教師要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)小組和成員進(jìn)行公布評(píng)價(jià)。教師要盡可能多地讓學(xué)生上臺(tái)作全班交流或表演，適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)表現(xiàn)自我的活動(dòng)中來。通過全班交流或表演，學(xué)生可以充分地展示自己的個(gè)性和風(fēng)彩，全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。 這種發(fā)自內(nèi)心的、自主的、開放的學(xué)習(xí)氛圍，必能使學(xué)生學(xué)好英語。

教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生講“Well done”“I enjoyed it very much”“Be confident”“Never mind”“Don’t worry”“Have a try”等來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能放下思想包袱，大膽地表現(xiàn)自我。

六、小組合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)效果

1.學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到充分的鍛煉和提高。小組合作性學(xué)習(xí)解決了班級(jí)人數(shù)多、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的覆蓋率不高、學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少、口頭訓(xùn)練不多的缺點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出質(zhì)疑，參與解決問題，上臺(tái)作全班交流或表演。長(zhǎng)此以往，學(xué)生參與討論的機(jī)會(huì)多了，解決的問題多了，發(fā)言的膽子大了，上臺(tái)表演成功率高了，講英語的自信心就足了，英語口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。

2.培養(yǎng)了團(tuán)體合作精神。小組合作性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的足夠機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參與活動(dòng)不光是為了個(gè)人，而是為了整個(gè)小組，為小組競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、爭(zhēng)光，為的是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。學(xué)生們通過參與這些活動(dòng)的體驗(yàn)過程，培養(yǎng)了良好的集體觀念。而這種團(tuán)體合作精神也是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在未來的工作中所需要具備的基本素質(zhì)，也是用人單位所看重的一個(gè)方面。

3.增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。在小組合作性學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生通過合作交流能夠更多地與周圍的人交際，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方式、克服困難的意志品質(zhì)，不斷地豐富自己、提高自己，使自己充滿自信地與他人交往。

4.融洽了師生關(guān)系。小組合作教學(xué)有利于營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，擺正了教與學(xué)的關(guān)系。教師在組織合作學(xué)習(xí)過程中，穿梭于各小組之間，對(duì)各小組指導(dǎo)與幫助，有更多的機(jī)會(huì)跟學(xué)生們交換意見和單獨(dú)談話，學(xué)生對(duì)老師不會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒。俗話說：“親其師而信其教。”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

總而言之，英語合作性學(xué)習(xí)在教師的精心策劃、認(rèn)真組織、科學(xué)引導(dǎo)、及時(shí)調(diào)控、合理評(píng)價(jià)鼓勵(lì)之下，在學(xué)生的積極參與之下取得了令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

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