多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用與思考

摘要： 本文主要分析了多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用，并對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師如何更好地使用多媒體技術(shù)輔助中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 多媒體輔助教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)用與思考

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體輔助教學(xué)目前已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入中學(xué)英語(yǔ)課堂，多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖形、圖像、視頻等多種表現(xiàn)形式于一體，在教學(xué)中因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的靈活表現(xiàn)力，對(duì)于改革中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)課堂中具有以下作用：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

利用多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景、動(dòng)感的畫(huà)面、富于感情的對(duì)話交流，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放一段英文colors歌曲的flash，動(dòng)感的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)一下把學(xué)生帶入一個(gè)五顏六色、生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)世界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)的熱情。在講解完表示不同顏色的詞語(yǔ)后，可以通過(guò)多媒體課件展示不同的顏色的事物，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答：what color is it？教師可以通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)在屏幕上展示學(xué)生熟悉的事物，比如橙色的桔子、黑色的小汽車(chē)、藍(lán)色的書(shū)包等，學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中就可以熟練掌握這些詞語(yǔ)并積極主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題。

2.改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，主要以教師講授、學(xué)生聽(tīng)為主的傳授方式，學(xué)生處于被動(dòng)地聽(tīng)和記筆記的狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中，缺乏學(xué)生的積極參與。而利用多媒體輔助教學(xué)，教師可以將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新理念更好地融入到多媒體課件中，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)過(guò)程和交互性、個(gè)性化的訓(xùn)練方式，給學(xué)生提供一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)交互式語(yǔ)言環(huán)境，促使教學(xué)過(guò)程向以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并踴躍參與課堂交流。

3.提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

目前，以黑板為主要教學(xué)手段的課堂教學(xué)，教師在課堂上要做大量板書(shū)，占去了很多課堂的寶貴時(shí)間，而采用多媒體輔助教學(xué)，教師就可以把重要的內(nèi)容事先輸入課件，節(jié)約了教師上課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，從而給學(xué)生留下更多語(yǔ)言練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。使用多媒體課件還可增加課堂容量，擴(kuò)充與課文相關(guān)的材料，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。聽(tīng)說(shuō)能力是目前初中英語(yǔ)教學(xué)非常重要的一個(gè)方面，采用多媒體輔助教學(xué)，可以給學(xué)生提供豐富、純正的語(yǔ)音視聽(tīng)材料，給學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的愿望，提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。所以合理使用多媒體輔助教學(xué)可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

恰當(dāng)合理地使用多媒體輔助教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量和效率等方面能起到積極的作用。如何在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，獲得最大的教學(xué)效益，是值得我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考和探索的，教師在中學(xué)英語(yǔ)課堂中使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇多媒體課件的使用。

多媒體技術(shù)并不是每一節(jié)課都適用，它只是常規(guī)教學(xué)的輔助手段，不能代替教師的講解。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇是否使用多媒體及如何使用多媒體進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇素材，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最大程度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使多媒體真正服務(wù)于課堂教學(xué)。

（2）合理利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，避免將多媒體作為展示工具。

在使用多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，既要避免將多媒體簡(jiǎn)單地作為教案和筆記的展示工具，也要避免濫用多媒體，把英語(yǔ)課堂變成課件或相關(guān)視聽(tīng)材料的展示課。在目前的多媒體輔助課堂教學(xué)中，有些教師只是簡(jiǎn)單地將多媒體課件像黑板一樣用來(lái)顯示教案和筆記內(nèi)容，學(xué)生從原來(lái)的看黑板記筆記變成了看課件記筆記。還有些教師片面追求課件的視聽(tīng)效果，忽視對(duì)教材的鉆研和對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，在課件中過(guò)多使用圖片、音樂(lè)、flash動(dòng)畫(huà)及影片，使課堂變成了這些圖片、動(dòng)畫(huà)、影片等的展示課，學(xué)生的注意力受到嚴(yán)重分散，課堂教學(xué)效果大打折扣。所以在教學(xué)中教師應(yīng)努力鉆研教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使得多媒體課件真正起到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。

（3）將多媒體輔助教學(xué)和常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。

雖然使用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)有其優(yōu)越性，但教師不能過(guò)多依賴多媒體手段而忽視其他教學(xué)方法和手段。比如黑板、錄音機(jī)等在課堂教學(xué)中仍具有非常重要的作用，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的教學(xué)媒體和手段，充分發(fā)揮不同媒體和手段的長(zhǎng)處，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（4）注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

教師在使用多媒體課件進(jìn)行課堂輔助教學(xué)的過(guò)程中，不能認(rèn)為在課件中加進(jìn)了文字、語(yǔ)音、視頻等信息，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)看看、記記筆記就可以了，從而忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。比如對(duì)于聽(tīng)力，在播放語(yǔ)音片斷的過(guò)程中，可以讓學(xué)生同時(shí)將聽(tīng)到的內(nèi)容記下來(lái)，在很多學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方，反復(fù)播放多次，這些方法都能很好地促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)力水平的提高。教師還可以在課件中設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生課堂進(jìn)行說(shuō)和對(duì)話、表演的環(huán)節(jié)，比如在人教版九年級(jí)“Where would you like to visit”一課中可以通過(guò)多媒體課件展示一些不同的人在爬山或在海邊等地方旅游的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述他們?cè)谀男┑胤剑谧鍪裁矗源藖?lái)鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力；也可以讓學(xué)生把自己去過(guò)哪些地方旅游、有什么樣的見(jiàn)聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)講給大家聽(tīng)，這些都可以提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，也提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。總之教師應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)思考和教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

多媒體技術(shù)是促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段，必將在英語(yǔ)教學(xué)改革中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)努力在教學(xué)過(guò)程中，合理選擇多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，并不斷提高自己的多媒體使用和制作能力，不斷進(jìn)行教學(xué)思考，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

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