新形勢下高校政治輔導員的基本素質要求

摘要： 自改革開放以來，各種思潮對高校思想政治工作提出了日趨嚴峻的挑戰，這就對高校學生工作的基層骨干力量——輔導員提出了新要求。如何貫徹黨的十六屆四中全會《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，切實有效地應對高校學生工作的發展趨勢，輔導員隊伍的素質至關重要。此文擬通過對新形勢下政治輔導員應具備的基本素質的闡述，以期與各位學生工作者予以討論。

關鍵詞： 高校 政治輔導員 基本素質

江澤民同志說過：“思想政治教育在各級各類院校都要提在重要地位，任何時候，都不能放松和削弱。”黨的十六屆四中全會上提出了加強提高黨的執政能力建設問題。輔導員做為“學校黨委派到系或專業從事學生思想政治工作和管理工作的專職（兼職）干部，他們是學生思想政治工作和管理的組織者”。［１］在新的世紀，由于“各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯綜復雜，敵對勢力對我國實施西化、分化的戰略圖謀沒有改變”。［２］“一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題”。［３］在市場經濟不斷推進和深入的過程中，加上就業形勢的日益嚴峻以及社會職業的多樣性、多變性和不平衡性，在校大學生的道德觀念、思想觀念、行為方式發生了變化。做為高校學生工作的基層骨干力量，又由于與學生交往的密切性，輔導員個人的基本素質在學生工作中起著極其關鍵的作用。高校政治輔導員應該在清醒認識基本現狀的基礎上，接受新的政治使命，提高個人基本素質，與學生共同全面進步。

一、過硬的思想政治素質是黨提出加強執政能力建設，輔導員在新形勢下貫徹黨的教育方針的政治需要。

黨歷來尊師重教。黨所堅持的教育方針就是為了確保黨和社會主義的事業后繼有人。“通過專業教育人，可以成為有用的機器，但不是和諧發展的人。要使學生對價值有所理解并產生熱烈的感情，那是最基本的，他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力，否則，他——連同他的專業知識——就更像一只受過訓的狗，而不像一個和諧發展的人”。［４］政治輔導員關鍵在“政治”、核心在“輔導”。“政治”表明了輔導員的政治身份，即他代表誰去“輔導”，顯然是代表黨去“輔導”；“輔導”說明輔導員的政治使命，即他要“輔導”什么，自然是要輔導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和政治信仰。但是目前，我國大中專院校乃至中小學教育中存在的最大缺陷，是思想政治教育工作嚴重的屈從教學、智育培養。教育的組織者、實施者忘記教育乃是教書與育人的結合。所以，在社會變革相當大的情況下，把思想政治教育依然納入課本教學而不是揉合于課堂教學，從而使思想政治教育工作教條化、把學生思想覺悟高低評判分數化的舊的方式方法，已然不能適應新時期教育的要求。在現實社會感受與課本教學宣傳主題相悖離，而家庭“缺德癥”教育只要能為學生帶來可見的實際利益時，無論其是否符合社會真正的價值標準，學生都會形成自私自利的心態，久而久之他們念及的只是自我利益和扭曲了的以“我”為中心的自我價值。這對于黨和國家都是極其危險的，故而，輔導員做為黨組織派往系（部）負責學生思想、學習、生活等各個方面的工作同志，其思想和行為潛移默化地影響著每個學生。其思想是否進步，關系到學生在思想上能否進步，能否堅持、擁護黨的領導的關鍵所在。這就要求輔導員必須具備過硬的思想政治素質，把學生工作提高到為黨為國的政治高度，堅持黨的基本路線、方針、政策，在政治上、思想上同黨中央保持一致，時刻關心國家大事，了解國內外時事，運用馬列主義和唯物主義辯證法去分析問題和解決問題，樹立正確的人生觀、價值觀，對國家的教育方針、法律等問題有正確的認識并能做出明確的解釋，在思想上求得與學生共同進步。

二、良好的職業道德素質是大力加強大學生思想政治教育工作隊伍建設的現實需要。

“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證”。［５］政治輔導員做為大學生思想政治教育的隊伍主體，其任務是雙重的，一個是為黨服務——培養優秀的接班人；一個是服務學生——為其成長成材搭建平臺。因此，培養思想積極上進的當代大學生，有利于國家、社會以及個人生活的道德化。國家出臺各種相關職業道德的法律法規，意在加強對這些職業管理的法律化、規范化、制度化。其關鍵在于這些職業存在的道德缺陷已經到了非采用法律的手段才能解決不可的地步。高校做為培養高素質人才的搖籃，其實質決非單純的智育培養處，而更為關鍵的是人格養成處。“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，也只有人格才能形成人格”。［６］換言之，良好的人格才能促成優秀人格的形成。政治輔導員“在系黨總支、行政的雙重領導下，受學校黨委學生工作部指導，對本系（部）學生全面負責”。［７］所以，輔導員要有崇高的敬業精神、良好的職業道德，按照黨的教育方針圍繞學校的培養目標，對學生進行思想政治教育、紀律教育和日常管理，使他們德、智、體全面發展，要對學生傾注滿腔熱情，深入教室、學生宿舍、食堂與學生進行情感交流。無論是在生活中，還是在工作上，要為人師表，率先垂范，體現出優秀的“人格魅力”。只有這樣，才能感染學生、教育學生，使學生樹立為黨為民的服務思想。因此，輔導員就必須樹立為黨培養優秀接班人、為民培養優秀人才、為國培養優秀建設者的思想，以高度負責的精神培育自己的職業道德，進而使學生構建職業道德的思想，最終達到師生在職業道德上的共同養成。

三、廣博的理論知識素質是加強和改進大學生思想政治教育過程中，輔導員適應素質教育、實現我國高等教育目

標的必然需要。

高校要培育出綜合發展的優秀人才，教書育人者必須綜合發展。輔導員做為學生管理工作的基層力量，面對的是思想活躍、求知欲強的學生，同時要對學生的活動加以指導。因此，輔導員開展工作必須“體現時代性、把握規律性、富于創造性”。［８］除了在思想上要做出表率外，沒有一定的理論知識，就難以在思維上比學生更活躍、在知識面上比學生更寬廣、在活動上比學生更有號召力。首先，要求輔導員掌握馬克思主義的基本理論，這是輔導員對學生進行思想政治教育工作的理論保證。其次，要懂得教育學原理，并利用其研究學生的思想和行為規律。再次，要了解心理學知識，對不同學生的心理特點進行分析、總結、歸納，以掌握學生共有的心理活動。最后，必須掌握專業知識和一般的科學知識及師德理論知識等。除了上述四方面的知識外，還要有掌握駕馭理論知識的學問，使各種理論知識、育人思想融會貫通，將之通過在學生的管理活動中進行外現，“交給學生一種無法物化在書本上的人生智慧，使學生得到一種心靈的徹悟”。［９］結合這幾方面的知識，有針對性地采用相應的教育方法和手段，發展學生的創造力，培養現代社會所需要的高素質的文明大學生，進而在知識面上達到與學生共同進步的目的。高校要培育出綜合發展的優秀人才，教書育人者必須綜合發展。

四、良好的心理素質是政治輔導員解決大學生實際問題，促進學生綜合素質全面提高的客觀需要。

“思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人”。［１０］政治教育要實現預期目標，不能只進行單純的政治說教，而是要從解決學生實際需要出發。這種實際需要更重要的還是心理上的，甚至許多思想政治問題的解決，先要通過心理教育去解決心理問題。教師良好的心理素質，是使教育成功具有決定意義的因素。所以，前蘇聯學者高納波林指出：“教師良好的心理素質，是使教育成功具有決定意義的因素。”在現代教育進程中，輔導員的工作繁雜、細微而又艱巨，很難以正常的工作日加以計數。這就要求輔導員有良好的個性和精神情操，優秀的意志品質等心理素質。其一要意志品質堅強。輔導員的個性意識要端正；要有探索新知識的興趣和遠大的理想、信念；要有克服困難，完成各種實踐活動的堅強意志；對工作要有明確的目的性和自覺性；要保持充沛的精力和堅韌的毅力；檢查學生宿舍、與學生交流等具體性事務要花去大量的時間。沒有充沛的精力和堅韌的毅力，就很難想象這些工作如何開展。其二要心胸開闊、寬廣。與學生交往，不可能沒有矛盾。所以，輔導員應當具有“猝然臨之不驚，無加之而不怒”的胸懷。只有在人格上成就一個人，才能在知識上成就一份才。面對學生發生的各種情況，要認真調查，謹慎處理。以平靜的心態對待每件事情，以豁達的心胸包容學生的錯誤，以樂觀的情緒和幽默的語言改善師生關系。輔導員積極健康向上的心理，通過耳濡目染，必然使學生產生積極樂觀的心態。這種師生同樂的正常心態才能使輔導員贏得尊重、贏得管理。可見在心理上，也要取得師生共同進步。

政治輔導員的使命重在“政治輔導”，輔導的目的就是要為黨和社會主義事業培養一大批綜合發展的優秀人才。以優秀培育優秀，政治輔導員就要不斷提高個人修為，為學生樹立旗幟，為黨強化陣地，與學生達到共同全面進步。這不但符合黨的教育方針，而且符合黨的教育目標。換言之，只有這樣才能為黨贏得信任、為黨贏得尊重、為黨加強執政能力建設贏得力量。簡言之，為黨贏得未來。

參考文獻：

［1］［7］政治輔導員工作條例.固原師范高等專科學校學生工作制度匯編（第三部）：112頁.

［2］中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定.寧夏日報，2004.9.27，（1）.

［3］［5］中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.中發［2004］16號.

［4］大學活頁文庫［M］.上海：華東師范大學出版社，1999.1.3.

［6］王惠樂.學校進行誠信教育的思考［N］.中國教育報，2002.12.13，（4）.

［8］［10］中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定，寧夏日報，2004.9.27，（1）.

［9］王志敏.讀懂學生，培養學生高尚人格［N］.中國教育報，2002.12.13，（3）.