淺析大學生就業難問題

摘要： 大學生就業難的原因是多方面的，與教育思想、教育體制、所學專業、教學內容等密切相關。本文分析了我國大學生就業難的形成原因，同時給出了相應的解決對策。

關鍵詞： 大學生就業難 原因 對策

大學生是社會人力資源中最寶貴的一部分，更是促進未來經濟和社會發展最寶貴的人力資本。隨著我國高等教育大眾化時代的到來，大學生的數量越來越多，出現了大學生“就業難”的現象。如何解決大學生“就業難”的問題，已成為我國政府、高校和社會公眾普遍關注的社會問題。

一、大學生就業難的原因

1.我國整體就業形勢的嚴峻。

從1999年開始的高校擴招，到2003年擴招的大學生陸續畢業，畢業生人數以每年60—70萬的人數遞增，近兩年畢業生的遞增人數更多，大學生的就業率不斷下降。以普通本專科生為例，2004—2007年，其畢業人數分別為280萬、338萬、413萬、495萬人，2008年的畢業生人數為559萬，而與急劇增加的就業需求相比，就業職位的供給卻在不斷下降，國有企業的減員增效，政府部門的精簡機構，事業單位的下崗分流，進一步加劇了人才需求的下降。今后一段時間，大學生的就業競爭只會更加激烈，就業壓力也會更加巨大。其次，我國的失業人口總數一直居高不下。據統計，2003年到2005年我國的“城鎮登記失業人口”都保持在4%以上，近幾年城鎮居民失業的人數更多，與此同時，我國農村剩余勞動力的數量也在持續增加。有專家估計，我國農村剩余勞動力每年約增加400萬，并將在2030年達到頂峰。這些人都要就業，勢必造成就業壓力的增加。

2.教育的投入不夠，教育資源匱乏，高校學生素質下降。

教育部部長坦言：“我覺得最難的還是教育的投入不夠，要想滿足大家的需要，就需要不斷增加我們的優質教育資源，但是我們的投入還是遠遠不夠的。實際上我們是用一個比較小的投入辦了世界上最大規模的教育，而且是一個質量比較好的教育。”目前我國的教育投入約占國民生產總值的3%，與世界平均水準4.8%仍相差甚遠。投入不足的嚴重后果：一是大量貧困生和失學學生增加；二是使學校通過多渠道收費（包括亂收費）來彌補教育經費不足；三是促使學校在缺少師資、場地、設施等基本條件的情況下不斷擴招，從而增加教育收費以用于學校基礎設施建設。再加之一些高校領導為了“業績”，把有限的資金投入到“形象工程”上，許多專業學科教育資源外秀內空，導致教學質量下滑，培養的學生高分低能，不能滿足社會對人才的需求。

3.大學生就業自身存在問題。

首先表現在知識轉化率低。把知識轉化為高效創造生產力的能力才是當今社會對高學歷人才的真正要求。然而，據統計，應屆大學生到崗工作，對所學專業實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識根本無法轉化成自己在崗的實際能力的現象。總體表現在：我國大學生一般適應周期為1—1.5年，即1—1.5年內是不創造價值的，所以用人單位不愿意招聘應屆畢業生。其次是綜合素質不高。新形勢下的人才標準一改過去單靠文憑或職稱來認定人才的普遍做法，提出了把品德、知識、能力與業績作為衡量人才的主要標準。可見僅僅擁有知識是遠遠不夠的，大學生更要加強各種能力的培養，只有具備全面綜合的能力，才能把所學知識很好地在實踐中應用，并在實踐中充實自己的知識儲存。事實也一再證明，就業過程中，擁有各種證書、綜合能力強的學生總是倍受青睞。再者是過高的期望值。雖然大學生大多已走出對薪酬期望過高的誤區，但對薪酬福利的要求仍處于偏高狀態，因而與企業能夠給予的實際報酬仍有一定的差距。

二、解決大學生就業難的對策

1.加大力度，深化高校教育改革。

高校應面向市場，改革教育教學模式，提升大學生的就業能力。教育主管部門要加大高校改革的力度，促進高校學科和專業結構的合理調整。高校要修訂課程計劃，培養畢業生獲得勞動力市場所需要的綜合技能，包括專業技術技能、人際交往技能、有效適應變化和解決問題的技能等。要把大學生的就業問題作為轉變辦學理念的長期任務，樹立新的質量觀，以市場為導向，按照寬口徑、厚基礎、活化專業方向的要求，不斷調整學科和專業結構，培養學生的創新能力和實踐能力。高校還應當將創業激勵與創業教育有機結合，盡早培養學生的創業精神和創業意識。此舉能鼓勵更多的大學生加入創業者的行列，從而為學生贏得更多就業機會。

2.完善大學生就業指導服務體系，強化服務意識。

切實做好大學生就業指導服務是高校的一項重要工作。其內容包括：擇業觀指導、就業政策指導、就業形勢分析、就業心理指導、擇業技巧指導。指導就是服務，指導就是幫助，指導就是關愛。高校要建設一流的畢業生就業服務中心和畢業生就業信息網絡，全面快速地提供用人單位招聘信息和畢業生求職信息，形成信息暢通的就業渠道，讓高校畢業生能在全國范圍內進行職業選擇，增加他們的就業機會。

3.大學畢業生要全面提升自身的綜合素質。

同樣是大學生，有的就業順利，有的卻非常難。在學生外部條件相同的情況下，起決定作用的因素是其自身的綜合素質。當前，相當多的大學畢業生在素質上的缺陷主要體現在三個方面：第一，在人際交往上。畢業生往往不能擺正自己與他人的關系、當前利益與長遠利益的關系。第二，缺乏創新進取的精神，集中體現在“大事做不來，小事不愿做”的盲目清高的心理上。第三，知識面過于狹窄，理論與實際脫節，創新和實踐能力較差。因此畢業生應著重提高這三個方面的素質，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地。

4.樹立“先就業后擇業”的就業觀。

正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果，這是當代大學生就業心理從理想趨于理智、從幻想空想回歸現實的心理反映。這種放下“天之驕子”的架子，拋棄“皇帝女兒不愁嫁”的傳統觀念，就業后再擇業的心理對相當一部分大學畢業生而言，是比較明智的選擇。社會是發展的，而發展靠什么來促進呢？競爭是一個很重要的手段。然而對于應屆畢業生，尤其是非名牌大學的畢業生和非緊俏熱門專業的畢業生，受專業限制、工作經驗和戶口等多因素的制約，要想找一份理想如意的工作，還是很困難的。所以，不妨寄希望于積累工作經驗以后，獲得較好的市場附加值，待各方面都充實提高，羽翼豐滿后，實行第二次“就業（擇業）”，從而找到理想的單位。在先就業之后，不但可以積累經驗，更可以對社會有一個完整的認識，之后再選擇適合自己發展的工作。這并不是說把起始的工作僅僅當做一個跳板，而是把它當成一個積累財富資本的原始股，并通過自己的不斷努力，使自身不斷增值，增加競爭的砝碼，從而更好地擇業。

參考文獻：

［1］賴三策.中國大學生就業難的原因及對策［J］.理論與改革，2004，（4）.

［2］卓德志.當代大學生就業問題透視［J］.職業圈，2007，（11）.