如何激發(fā)高中非美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣

摘要：本文指出，教師應(yīng)實(shí)踐美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把美術(shù)課堂發(fā)展成學(xué)生喜歡的精神大餐，成為在學(xué)生辛苦學(xué)習(xí)文化課之余的有益補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 情感態(tài)度 創(chuàng)新

達(dá)爾文的“適者生存”理論深入人心。面對(duì)著充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)都明白高考的成績(jī)決定自己的前途，所以，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“無(wú)關(guān)痛癢”的美術(shù)學(xué)科索然無(wú)味、消極應(yīng)對(duì)，從而造成課堂沉悶，進(jìn)度緩慢，甚至有的學(xué)生在美術(shù)課堂上趕其他學(xué)科的“工期”的現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象肯定有悖常理，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的日新月異，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。提高綜合素質(zhì)才能與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行有效的接軌和溝通，才能不被迅速發(fā)展的社會(huì)淘汰。美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！?/p>

如何激發(fā)非美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，可以說是迫在眉睫，本人認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、精心備課，塑造濃熱的課堂氛圍。

將玄妙的藝術(shù)語(yǔ)言用樸素而易懂的語(yǔ)言呈遞給學(xué)生。例如：在講解中國(guó)畫這一課時(shí)，用與學(xué)生聊天等形式，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，于無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)文化的情感。讓學(xué)生知道用線造型是中國(guó)畫表現(xiàn)的最基本手段，并且講解享譽(yù)西方的法國(guó)著名大師安格爾也深受影響，認(rèn)為世上最美的還是弧線，并提出：“要深入探求我們素描線條中的各種變化和多樣對(duì)比，這是描寫人物豐采的唯一的手段。”通過交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中國(guó)畫在世界上是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)一無(wú)二的繪畫體系，蘊(yùn)含著中華幾千年的文化底韻，是世界藝術(shù)史上重要的篇章。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。用投影儀等多媒體教學(xué)工具從視覺上呈現(xiàn)祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)，從視覺上激發(fā)興趣；課堂上配上古箏、笛子之類的中國(guó)特色的音樂，從聽覺上激發(fā)興趣。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)高中學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。譬如說，對(duì)于中國(guó)畫的教學(xué)，我們強(qiáng)調(diào)它的民族特色，強(qiáng)調(diào)民族自豪感，美術(shù)教學(xué)也同其它科目一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并且在濃熱的課堂氛圍中讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)技能。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外事物觀察認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)。

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是藝術(shù)的源泉。學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來(lái)的靈感，很多是來(lái)自他們平時(shí)對(duì)生活的觀察和思考，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多觀察事物、關(guān)心生活、熱愛生活，多留意自己身邊的人和事。通過這樣的積累，有利于課堂教學(xué)的智力挖掘，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看世界，去感受美、認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而用線條、色彩、形體、結(jié)構(gòu)、空間等描繪語(yǔ)言去觀察、認(rèn)識(shí)、想象、創(chuàng)造美好的生活。達(dá)到了這樣的目的，我們的美術(shù)課就能收到很好的效果，實(shí)現(xiàn)我們進(jìn)行美術(shù)教育的目的。

三、強(qiáng)調(diào)因材施教，言傳身教，創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特色和全面基礎(chǔ)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

所有學(xué)科中，美術(shù)是包羅萬(wàn)象、時(shí)時(shí)推陳出新，與社會(huì)共同協(xié)調(diào)進(jìn)步的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的根本任務(wù)。教師要通過提高與美術(shù)最新的發(fā)展動(dòng)向的溝通能力，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以身作則，從而對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。教師要拓寬課堂的空間，滿足不同學(xué)生個(gè)體的不同愛好，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣形成，從而提高課堂活力，做到人人參與，人人發(fā)展。

四、利用心理效應(yīng)，對(duì)學(xué)生要多作肯定性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)信心，提高學(xué)習(xí)美術(shù)動(dòng)力。

自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻?！闭f明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育中的價(jià)值已被社會(huì)各界人士所接受。英國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在美國(guó)一所小學(xué)做實(shí)驗(yàn)，以18個(gè)班的學(xué)生，作了預(yù)測(cè)未來(lái)的測(cè)驗(yàn)，然后把具備“最佳發(fā)展前途”的學(xué)生名單交給老師。這種暗示堅(jiān)定了老師對(duì)這名單上的學(xué)生的肯定，使這些原本是隨意指定的學(xué)生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢于提問、回答。8個(gè)月后復(fù)試，這些學(xué)生進(jìn)步快、活潑、可愛。實(shí)驗(yàn)表明：教師對(duì)學(xué)生的情感、笑容、肯定評(píng)價(jià)形成了期待效應(yīng)。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生多些激勵(lì)性語(yǔ)言，他就會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做；如果平時(shí)老是講他傻、沒出息等有損自尊的語(yǔ)言，他就覺得自己真的不行，失去自己動(dòng)手去做的信心。

五、課堂創(chuàng)新和學(xué)習(xí)興趣二者是相輔相成的統(tǒng)一關(guān)系和相互促進(jìn)關(guān)系。

美術(shù)是用來(lái)表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感，是時(shí)時(shí)推陳出新的，創(chuàng)新精神也是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的根本任務(wù)。通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，也讓教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面的發(fā)展是有獨(dú)特的作用的。

六、應(yīng)用各種情景激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法，使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴。

美術(shù)學(xué)科是一個(gè)復(fù)雜的體系，但大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。教學(xué)中要思考如何向?qū)W生教授相關(guān)美術(shù)技巧，提高學(xué)生用已掌握的美術(shù)知識(shí)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的美的感知。在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，高中各個(gè)年級(jí)都有明確的規(guī)定?？梢詮纳?、線描、手工制作、黑白畫等方面著手，想方設(shè)法使學(xué)生樂于動(dòng)手、動(dòng)腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個(gè)表現(xiàn)的過程中就提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。所以，教師在教學(xué)中要重視教師的語(yǔ)言表達(dá)，從而使學(xué)生和教師在心靈上進(jìn)行交流并產(chǎn)生共鳴，達(dá)到多方面的溝通。這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生帶著多方面情感參與到美術(shù)課堂之中。

眾所周知，美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高，并不是三言兩語(yǔ)可以說清楚的，我們將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷分析、總結(jié)、創(chuàng)新，虛心向同仁學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同開創(chuàng)美術(shù)教育創(chuàng)新能力的新天地。