第一節 深刻

層級解讀版

Ａ層級闡釋

立意深刻，能力層級為A級。追求立意“深刻”，就是要深入思考命題的內涵，找出事物的本質聯系，揭示命題的實質。具體來說：寫人就要揭示其閃光點，敘事就要彰顯其社會意義，寫景就要表達出獨特的感悟。因為只有那些啟人深思的發現、高瞻遠矚的解讀、富有哲理的見識，才能給讀者留下思考的余地和想象的空間，讓讀者產生豐富而深刻的審美感受。追求立意深刻，應做到如下幾點：

一、正確是第一要義。立意要符合客觀事物的本質和規律，符合國家政治原則，體現健康向上的思想感情。

二、集中是明智選擇。一篇文章最好只確立一個主題，集中筆力將其寫深寫透。

三、深刻是上佳標簽。文章的主題要有思想深度，要力求寫出人生的感悟，挖掘出生活的底蘊。

四、新穎是至高境界。文章要寫出自我獨特的感受和見解，力求體現出當代中學生昂揚向上的精神風貌，從而一鳴驚人；最好能緊扣時代脈搏，與時俱進，唱響時代的主旋律。

Ｂ失誤提醒

中考作文在立意方面出現的問題，集中表現在：

一、因盲目求新導致立意錯誤。不遵從社會公認的真善美標準，只想一鳴驚人，提出了危言聳聽的觀點。比如，有的考生在作文中貶損公眾形象代言人，宣揚迷信觀點，支持恐怖行為，質疑國家人權問題等，其價值取向和審美傾向出現了嚴重偏差。

二、因貪多求全導致文意混亂。文章中途轉向另一個主題，從而使得已確立的中心不能貫穿始終，讓讀者理不出頭緒。

三、因思路不清晰導致表意不準。有些考生疏于思考，提筆就寫，思路混亂。因此，寫出來的文章表意含糊，有時甚至出現材料堆砌和相互干擾的問題。

四、因思維膚淺導致立意平庸。許多考生常常停留在對事物表面現象的羅列和敘述上，不善于從個別事物中去開掘事物的共同本質。究其原因，還是沒有掌握分析、概括事物的基本方法，或者是在認識上存在某種局限。因此，他們常常人云亦云，老調重彈，不能寫出新意。

五、因思想落后導致立意陳舊。許多考生只關注學習，對天下大事漠不關心，導致視野狹窄，思想觀念陳舊，落后于時代發展，不能正確認識社會生活的主流，看不到社會生活的新變化。因此，所寫的作文不符合時代精神，缺少創新。

Ｃ提升要訣

立意，常被人視為文章的靈魂，反映作者的生活閱歷，體現作者的價值取向，蘊涵著作者的豐富情感。它是一篇文章的“統帥”，是寫好文章的至關重要的環節。而要使文章立意深刻，以下幾個方面不容忽視。

一、立意求真是基礎。所謂求真就是求真實、求真情、求真理，正確客觀地反映事物的本質和客觀規律，做到與人民氣息相通，與時代脈搏共振，與歷史同步前進，思想感情健康高尚，能給人以啟迪、教育、愉悅。可是在中考作文中，我們卻發現很多考生有立意公式化的通病，沒有真情，缺乏感悟。因此，立意要深刻，首先應擺脫公式化的羈絆，要能寫出真實獨特的心靈感悟，言人所未言，發人所未發。

二、立意求深最關鍵。立意應從深度、廣度兩個方面進行挖掘，不能只停留在對事物表面現象的羅列和描述上。寫人就要寫活其個性，折射出當代人的共性，敘事就要挖掘出其現實的和長遠的社會意義，寫景就要表達出心中的獨特體驗與感悟。揭示規律要具有嚴密、有力的辯證邏輯力量；抒發情感要顯示出細膩性和獨特性。總之，一定要發掘出生活中所蘊涵的真諦，從感性認識上升到理性認識，表達真知灼見。

三、立意求新出特色。一是主題有新意，有真知灼見，能振聾發聵；二是切入角度要別致新穎，不落俗套；三是抒發感受要有獨特的思索、聯想和想象，要能啟迪人，引起讀者的共鳴。總之，作文的立意，必須突破常規，讓讀者感受到大氣，感受到深邃，感受到激情。

倘若做到了以上幾點，便可使文章立意準確、深刻、新穎。除此之外，為了使文章立意更加具有個性色彩，成為文章的第一得分亮點，還應掌握以下幾種常見的方法：

1．小中見大。“小”，指材料很小或角度很小；“大”，指的是大問題、大主題。用小事物來反映我們的社會現實，體現人物的精神風貌，其關鍵在于從小人物小事件中發現閃光點，發掘其審美價值。

2．橫向拓寬。指文章以橫向組合的方式展開，在橫向拓展中表達文章的主旨。它多用“板塊式”行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同的角度、不同的層面支撐文章的主旨，從而使文章立意豐厚。

3．卒章顯志。指作者在立意上的巧妙點化。這種點化第一層為敘述，第二層為議論。敘述部分多是濃墨重彩，指向明確，層層蓄勢，當蓄勢到一定“火候”時，借結尾的妙語點化將文章的立意推向一個全新的高度。

4．虛實相生。文章的立意不是直接表達出來，而是借一“實”體來表現“虛”的題旨。切入點多是可見可感的實物，而行文中，步步寫“實”卻又處處顯“虛”，往往通過象征、暗示、以物喻人等方法來凸現主旨。

5．反彈琵琶。指對思維定勢的一種“反撥”與“逆轉”，它往往打破傳統觀念的束縛，從“反向”去思考探索，表達出全新的見解。這類文章的立意，總是具有鮮明的個性，閃爍著創新的火花。

此外，還有平中見奇、曲徑通幽等多種立意方式，也都可以借用。

Ｄ名家引路

羊蹄甲

席慕蓉

羊蹄甲是一種很難畫好的花。花開時，整棵樹遠看像是籠罩著一層粉色的煙霧，總覺得看不清楚，畫不仔細。可是，你如果真的要靠近了來觀察它的話，它那一朵一朵細致如蘭花的花朵卻又完全是另一種樣子，和遠看時完全不同，你又不知道該如何下手了。

假如一朵一朵地畫起來，怎么樣也不像原來的那棵樹，但是，假如只用深深淺淺的色點來表現的話，又覺得不甘心，因為它原來的花朵那樣秀美細致，實在是不能只用一些色點來形容就算了的。

我們師專校園里有幾棵很老的羊蹄甲樹，長在堤邊，一到開花的時候，學生們就會在樹底下走來走去，近也不對，遠也不行，不斷地變換著位置，一邊觀察一邊嘴里埋怨著，手底下卻又不肯停止地畫了起來。

我坐在樹下觀察他們的表情，覺得他們和年輕時候的我并沒有兩樣，不禁微微地笑了。

天好干凈，是那種澄明的藍；草好柔軟，是那種細密的綠。穿著白色襯衫和灰色運動褲的男女同學散坐在樹下，風吹過來，羊蹄甲粉紫色的小花瓣就輕輕柔柔地落了下來，有幾瓣落在女孩子的頭發上，有幾瓣落在男孩子的肩膀上，有幾瓣落在我的速寫簿里，似乎還帶著一陣淡淡的幽香。

忽然覺得，人生也許就是這樣了，只要是自然的，只要是順著天意的，就算是花落了也不一定要覺得悲傷，甚至也可以有一種淡淡的喜悅，就像這風里若有若無的清香。

不是嗎？在整個人生的長路上，不是都開著像羊蹄甲一樣迷迷蒙蒙的花樹嗎？往前看過去的時候，總是看不真切，總是覺得籠罩著一層縹緲的煙霧，等到真的走到樹下，卻又只能看到一朵一朵與遠看時完全不同的單薄細潤的花朵。只要稍微遲疑，風就吹過來，把它們一瓣一瓣地吹散，輕柔地拂過你的臉頰，在你的發間或者肩膀上留下一點淡淡的幽香，然后就靜靜地落在你身后的草叢里，逐漸褪色，逐漸消逝，靜靜地望著你向前走去，向著另外一棵迷蒙的花樹走去。

等你回過頭再望回來的時候，在暮色里，它又重新變成了一個迷蒙的記憶，深深淺淺、粉粉紫紫地站在那里，提醒你曾經走過來的，那些清新秀美的春日，那條雨潤煙濃的長路。

忽然覺得，人生也許真的就是這樣了，我們都走在一條同樣的路上，走得很慢，隔得很遠，卻絡繹不絕。

鑒賞評價

作者深刻的思想隱藏于細膩的描寫中，體現在深沉的感慨里。文章描寫“羊蹄甲是一種很難畫好的花”，其實是說對于花的美我們一時難以把握，就如我們對生活有時也難以把握一樣。但“只要是自然的，只要是順著天意的，就算是花落了也不一定要覺得悲傷，甚至也可以有一種淡淡的喜悅，就像這風里若有若無的清香”。“在整個人生的長路上，不是都開著像羊蹄甲一樣迷迷蒙蒙的花樹嗎”“人生也許真的就是這樣了，我們都走在一條同樣的路上，走得很慢，隔得很遠，卻絡繹不絕”等句以抒情議論的筆調，告訴我們要去珍視生活、熱愛生活：只要我們曾經走過，曾經努力追求過，我們的人生便會無怨無悔，我們的生命就會散發出醉人的芬芳。文章采用托物言志的手法，由花及人，由觀花引發人生感悟，進行深度發掘，使文章的立意因自我真切的體驗與深刻的感悟而分外出彩！

佳作展示版

佳作展示1

吃在中國

一考生

中國美食，名揚天下，讓人垂涎三尺。品中國美食，實是一種享受。但是今日，我們只是“吃在中國”嗎？我陷入了沉思。

一

幾年前的非典還讓人心有余悸，而它的始作俑者竟是人類自己！

廣東人素愛野味，他們常將野生動物烹成美味佳肴，端上飯桌，果子貍便為其中一種。然而，他們在貪戀美食之時，卻不曾想到這極有可能給他們帶來災難——“非典”。因為非典，許多人失去了生命；因為非典，社會生產生活的正常秩序被打亂；因為非典，我們承受了巨大的經濟損失。這只是“吃在中國，享受野味”嗎？這是在“吃”中國，“吃”中國人啊！

二

前段時間，我從電視上看到了一條令人震驚的消息：中國發達地區一年內浪費的食品，折合成人民幣，相當于希望工程創辦幾年的捐款總和。

我茫然了。在中國，一方面，桌上擺放的全是貧困地區的人們或許一生都難以見到的美食，餐后其中很多被倒進了垃圾桶；而另一方面，一些人卻貧困得連白米飯都吃不上。我們有什么理由將美味的飯菜浪費呢？熱情好客固然是美德，但也應適可而止，滿桌的菜看起來是氣派，吃剩的菜一倒卻是浪費，可我們不能只要面子而忘記了勤儉的美德啊！如果再這樣下去，我們難道只是在吃中國的美食嗎？我們是在吃掉國家的資源以及民族的美德啊！

三

放學回家的路上，常見到賣青蛙的販子。他們對青蛙的介紹，已不再是“捕蟲高手”，而是“肉香鮮嫩，美味可口”了。我愕然了。

動物是我們人類的朋友，但很多人卻只是把它們當作供己享用的美食。“長江三鮮”“中華鱘”等無不成為了中國菜系中的精品。即使它們的數量在急劇減少，瀕臨滅絕，但人們仍千方百計想吃它們。雖是大飽口福了，但吃掉的卻是中國和諧的自然環境，是生態平衡啊！想到這些，我茫然了：我們吃在中國？我們在吃中國！

（2007年揚州中考佳作）

綜合評價

看到這樣的題目，我們不禁為這位考生富有獨創性的立意而拍案叫絕。文章以地域為著眼點，講述的卻是心中的擔憂：在中國，由于人人喜歡美食，精于吃，所以吃出了水平，但實際上卻是吃掉了生命，吃掉了資源和美德，吃掉了生態平衡。這樣以小見大，揭示了一個深刻的主題。文章立意深刻、層次清晰、語言流暢，的確是一篇高質量的考場佳作。

佳作展示2

帶著微笑出發

一考生

五月，又一個黑色的周末。書山，題海，加上連續兩輪月考的慘敗，我的心情一路狂跌，正像這個紅五月最后一周的股市。

我終于從六門學科的錯題集中掙扎出來，和媽媽一起去散步。路過花園的時候，如血的殘陽正凄美地灑下最后一抹光輝，戀戀地吻別滿園的花草樹木，還有沿著香徑漫步的我們。

園中正值百般紅紫斗芳菲。我被一樹開得特別燦爛的金黃色小花所吸引。伸手摘下一枝，一朵小黃花怡然地綻放著，精巧的五片花瓣兒，托著無數根細長如絲的花蕊，那小巧的花朵，說不出的可人，說不出的美麗。我揉揉酸澀的眼瞼，心頭不禁一顫：多么青春的一張笑臉！猛聽到媽媽的驚嘆：梔子花開了！快來聞聞，真香啊！我拈著花兒跑過去，順著那隱隱露著的一點玉般的潤白，看到了一枚初綻的花骨朵。我下意識地伸手，媽媽還沒來得及制止，那花已被我舉到鼻下了。閉上眼，再深深一嗅——啊，的確很香！

我們回到家，找了個空瓶子，裝滿水，再小心地把花兒插進去。長枝條的金黃色小花，還有那初綻的半白半綠的梔子花蕾，襯著透亮的水瓶子飄散著縷縷暗香。

我小心地把瓶子拿到窗臺上，想讓花兒享受晚風的輕拂，卻被窗外的巨大變化所吸引：原來那片金黃的麥子地已不復原樣，只見一道兒暗黃，那是一茬茬的麥稈；一道兒焦黑，那是剛剛燒過的草灰；一道兒嫩綠，那是田間生命力特別旺盛的小草吧。一時間，我愣住了。這片暗黃，焦黑，嫩綠，都在向我展示著生命的色彩，這些生命，有的剛起頭兒，有的已終結，有的正化作新的生命。

我凝望窗臺上的瓶花，那朵小黃花的笑臉依舊燦爛，似乎并未因所剩時日不多而憔悴；而那枚白綠相間的梔子花蕾正忍俊不禁地飽脹著，似乎也并未因即將面臨枯萎而懊喪。也許，生命的色彩各不相同，但是，每個生命的過程卻同樣芳香，同樣精彩；也許，這睿智的花兒也懂得生命的真諦在于過程而非結果吧。

我不禁豁然開朗，對著瓶花來了個飛吻，發誓般大喊：“來吧中考，不管你有多可怕。從現在起，我要放下包袱，帶著微笑出發！”回應我的是媽媽的展顏一笑……（2007年南通中考佳作）

綜合評價

作者由小黃花的燦爛和梔子花的初綻，感悟到生命的真諦在于過程，進而從灰暗的情緒中擺脫了出來，對中考重新充滿了信心，并發出“帶著微笑出發”的吶喊。作者用生動的文筆展示了自己的心靈軌跡，寄寓了深刻的生活哲理，完成了從現象到本質的升華，對讀者有一定的啟發意義。篇首與篇末形成鮮明的對比，形成一種先抑后揚的格調，從而達到了突出文章主題的目的。值得一提的是，作者描繪窗外變化的麥地景象，是為映襯已成瓶花的小黃花和梔子花的生命，是為揭示主題所作的鋪墊。文章層層鋪開，卒章顯志，多種表達方式兼用，修辭手法生動靈活，景物描寫和心理描寫細膩生動。

佳作展示3

動力來自堅守自我

一考生

如果說人生是一枝“凌寒獨自開”的梅，堅守自我就是那默默浮動的暗香，只要你耐得住寒冷和寂寞，你的人生就會香遠益清；如果說人生是一只小小的鳥，堅守自我便是“精衛填海”的執著，只要你對心中的信念永不言棄，你的人生就會張揚出瑰麗的彩虹；如果說人生是一株蒲公英，堅守自我便是那蒲公英的傘，便是那隨風飛舞的一簇簇白毛團，正是有了那忽上忽下的飄飛，才會有無數次重塑生命的希望。

堅守自我，我們的生命會擁有無盡的動力！

前蘇聯元帥朱可夫堅守己見，冒著危險頂撞斯大林，終于運用奇兵，力挫德軍；普魯士首相俾斯麥力排眾議，寬容奧地利，終于成功統一德國；周恩來抵制“左”的指令，誘敵深入，最終取得第四次反“圍剿”的勝利。泥沙掩埋不了真知灼見，歷史抹不去真理之聲。兩千多年前孟子說的“堯舜與人同耳，人皆可以為堯舜”是對道德的堅守；李白的“天生我材必有用”是對能力的堅守；蘇軾的“歸去，也無風雨也無晴”是對人性的堅守。

文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的堅守，弘揚著愛國、忠國、報國之心；于謙的“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的堅守，張揚著純潔、正直、清白之心；陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的堅守，傳遞著“要和平不要戰爭”的夙愿；孫中山的“革命尚未成功，同志仍須努力”的堅守，激勵著一代又一代的革命黨人前仆后繼。堅守自我，讓他們的生命充滿了滿腔的激情與無窮的動力，也讓他們在史冊上閃爍出了熠熠光輝。

在生活中，我們如果放棄堅守自我的天空，那怎能領略“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”的哲理？怎能感受“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的執著？怎能體會“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的艱辛？

堅守自我，你會感受到個性的風采，感受到生命的激情，感受到前進的動力。堅守自我，有利于個性的發展，也有利于社會的進步。因為堅守自我，會使我們的人生擁有大海的浩瀚深邃，擁有山峰的高聳堅挺，擁有笛聲的委婉悠揚！

（2007年北京中考佳作）

綜合評價

本文立意新穎，內容豐富。文章開篇即用三個比喻加排比的句式營造聲勢，推出中心論點，具有很強的沖擊力。然后列舉一系列古今中外的典型事例來證明自己的觀點，可謂論據充分。另外，倒數第二段的反問句、排比句語氣強烈，增強了文章的表達效果。

佳作展示4

讓詩的火光照亮生活

一考生

走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標燈。

——題記

閑暇之時，總喜歡捧一本詩集，細細地吟誦每一篇小詩，尋找屬于自己的那一片安靜閑適的天地。

與李白對飲

李白又在品味令他愛不釋手的美酒，盡管他喝得正盡興，但我還是可以看出他內心的壓抑，所謂“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”嘛。作為知己，我怎會看不出來呢？他邊飲酒邊訴苦：“行路難，行路難，多岐路，今安在？”我深深地感悟到此時他心里的痛楚。我鼻子一酸，淚珠兒直在眼眶里打轉兒。我真的很擔心我的朋友，他究竟該怎樣解脫自己呢？“哥們兒，來，干杯，別太沮喪了。”他喝了一小口，便又搖頭晃腦起來：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”你說，我怎能不為這位朋友的大氣所震撼呢？從他的身上，我讀懂了君子之氣，與他對飲之中，我找到了前進的不竭動力。

與龔自珍共舞

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”我很喜歡吟誦這樣的詩句。詩人有一個博大的胸懷，他無私無欲地關懷著下一代，他的奉獻精神使我感動。我可以理解詩人當時的心境，可不知他有沒有想到，百年之后，有一個中學生會十分欣賞他的志向，與他共舞，時時激勵自己做一個樂于奉獻、善良友好的人。

與普希金同行

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜……”著名詩人普希金的詩句給了我很大的啟迪。每當情緒低落或是遇到不開心的事時，我總會想起它，于是，在大海的彼岸，它用一雙大手在召喚著我勇敢地渡過去，又像是在伸手不見五指的黑夜，它為失落的我指明了前進的路。讀它，讓我更加勇敢；誦它，讓我更加自信；品它，讓我更加聰慧。我的“心兒也永遠向往著未來”，我不會放棄任何一丁點兒的可能。我知道，普希金將與我同行，他會告訴我許多人生哲理，有他，我的前行之路盡管崎嶇，但終究會走得平安。

無論是在青草含露的清晨，還是在殘陽似血的黃昏，無論是在艷陽高照的晴日，還是在陰雨綿綿的雨季，詩篇都是我最親密的伴侶。它教會我堅強，告訴我大義，讓我徜徉于“慈母手中線，游子身上衣”的親情世界，讓我流連于“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的人間仙境，讓我感動于“但愿人長久，千里共嬋娟”的綿綿情意，讓我寄情于“夕陽無限好，只是近黃昏”的人生感慨。是詩充實了我的頭腦，照亮了我的人生旅途。

做人要有寬容之心，要有進取之心，要有奉獻之心，要有永不言棄的追求之心……在有詩的日子里，我非常的愉快，因為有詩在，我的希望便在……

（2005年荊州中考佳作）

綜合評價

文章取材別具一格，讓人耳目一新，受到無窮的鼓舞與感召。文章立意深刻，以三個新穎巧妙的小標題自然連綴，可謂構思精巧。文章厚實而凝重，啟人深思。作者以詩一般的語言，把自我對生活的思考淋漓盡致地表現了出來。文章將創造力與藝術美高度結合，唱響了詩意的贊歌！

升格導練版

Ａ文題亮相

閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂似火驕陽，探險隊員們口干舌燥。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，他們一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原先那瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色。一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。終于，他們走出了茫茫無垠的沙漠。大家喜極而泣，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。隊長小心翼翼地擰開壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清洌的泉水。”

請以“信念”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌、戲劇外，文體不限。

（2007年四川廣安中考作文題）

Ｂ升格之前

我心中的那片綠陰

單元測試的成績，把我嚇出了一身冷汗。那個悲慘的分數，讓我一時抬不起頭來，陷入了長久的沉默和哀傷。可是沮喪還沒有完全消失，期末考試的失利就又一次無情地來到了我的面前。我陷入了似乎墜入了深淵。我把自己關在小房間里，任熱淚肆意流淌。一千次地悔過，一千次地吶喊……可所有的過錯都已無法挽回；所有的一切都無法諒解。

突然，門“吱呀”一聲開了，父親走進來，關切地說：“明天，我和你到郊外走走吧！”我順從地點了點頭。

在乘公交車通往郊外的路途上，我不住向窗外眺望，回避，回避，還是回避。我感到有目光在溫和地注視著我，只是不敢去對接，心中的悵惘、失敗的苦楚，如一幅慘白畫卷掛在眼前。眼前美好自然之景仿佛也黯然失色，顯得是那樣的蒼白無力。

繼而是一段緩緩的漫步，父親牽著我的手，一如小時候，讓我好感動，只覺得一股暖流流遍全身。我長大了，依舊還要靠年邁的父親的手臂提攜，我不敢正眼去看那已有白發的老爸，生怕他笑話我沒有生存的勇氣和戰勝挫折的信心！

“你看，這棵樹多奇妙啊！”父親指給我看，強烈的好奇心使我抬起頭，我立刻就被這種頑強的生命力所折服。兩塊巨石之間，一棵小樹正蓬勃地生長著，夾縫之中不僅求得了生存，而且居然還能形成一小片綠陰。父親接著說：“在這么艱苦的條件下頑強生長，靠的是一種多么機敏而又神奇的力量啊！”

仰望那棵樹，讓我看到了希望……

Ｃ升格指導

這篇考場作文最大的失誤在于主旨不鮮明，立意不深刻。文章應緊扣“信念”這一話題，著重描寫自己看到樹的真切體驗，由此進行聯想，拓展，揭示出“信念”的深刻意蘊。通過樹這一“實”體來表現“虛”的題旨，樹不只是樹，而是慈父給我的一片綠陰，這片綠陰給了我無窮的力量。可惜考生用墨太少，未能在讀者心中樹起父親崇高的形象，使得文章主旨的表達深度不夠。另外，文章的結尾，還應繼續深化中心，引起讀者強烈的共鳴。

Ｄ升格之后

我心中的那片綠陰

在我的記憶里，有一棵小樹，永遠鮮活嫩綠，有著不平常的意義。每每想起它，思想的潮水便放縱奔流，心頭便泛起絲絲甘甜……

單元測試的成績，把我嚇出了一身冷汗。那個少得可憐的分數，讓我陷入了長久的沉默和哀傷之中。可是還沒等我緩過勁來，期末考試的失利又一次無情地打擊了我，讓我一下子墜入了一個可怕的深淵。我把自己關在房間里，任熱淚肆意流淌。一千次地悔過，一千次地吶喊……可所有的過錯都已無法挽回。怎一個“錯”字了得？怎一個“悔”字了得？

突然，門“吱呀”一聲開了，父親走了進來，關切地說：“明天，我和你到郊外去走走吧！”

我順從地點了點頭。我感到有一種不尋常的力量在牽引著我，這種力量似乎貫穿于我的成長歲月，或許正是這種力量讓我重新看到了曙光。

在乘公交車通往郊外的路上，我不住地向窗外眺望。可我感到父親的目光在溫和地注視著我，只是我不敢去回應。心中的悵惘、失敗的苦楚使眼前美好的自然之景仿佛也黯然失色，顯得是那樣的蒼白單調。

下車后，父親牽著我的手，一如小時候，讓我好感動，只覺得有一股暖流傳遍全身。我長大了，可依舊渴望年邁的父親牽起我的手，我不敢注視已有白發的老爸，生怕他笑話我沒有生存的勇氣和戰勝挫折的信心！

“你看，這棵樹多奇妙啊！”父親忽然說。強烈的好奇心使我抬起頭，我立刻就被那棵樹的頑強生命力所震撼了。只見兩塊巨石之間，一棵小樹正蓬勃地生長著，而且居然造就了一小片綠陰。父親接著說：“在這么艱苦的條件下生長，靠的是一種多么頑強而又神奇的力量啊！”我陷入了沉思……難道我真的沒有一點出路了嗎？難道我真的已輸給“Ｘ、Ｙ、Ｚ”了嗎？不。我不能就這樣倒下！這棵小樹讓我重新拾起了往日的信念——永不言敗，我決定重頭再來！

這次漫步，就如一堂生動的政治課，沒有繁瑣的道理，卻有如一場甘甜的雨露滋潤了我那干涸的心，讓我走出了失敗的陰影。

這棵小樹成了我心中永恒的綠陰。

簡評：

升格之后，平凡的題材閃出了耀眼的光芒。“我”的失落與小樹的頑強形成了強烈的對比，文章運用象征手法，深刻而巧妙地點明了主題。文章結構嚴謹，一個慈父的形象躍然紙上——“這種力量似乎貫穿于我的成長歲月，或許正是這種力量讓我重新看到了曙光”。“我”正是在愛的陽光的照耀下，如小樹一樣，于艱難險阻中求得了生存，得以茁壯成長！

Ｅ升格小結

文章只有立意深刻，才能出彩！那么，立意如何求深呢？

1.從深度、廣度兩個方面進行挖掘，不要只停留在事物表面現象的羅列和描述上。比如寫自我時就要想到：不僅要寫出自我的個性，而且要反映所在班級以及學校的風貌，甚至是中學生共同的精神風貌。

2.運用拓展法，使文章中心升華到一個新的高度。比如一件生活小事，不妨對其進行諸如它為什么會發生，它的發生與社會風氣有何聯系，它對我們有何啟示之類的探討。

3.運用追問法，層層展開，透過現象看本質，發掘出事件的意義。總之，在立意時，最好化大為小，以小見大，在符合話題的前提下將選材和立意聚焦到一個頗具代表性的點上去思考。

只有發人深思的論述、高瞻遠矚的解讀、富有哲理的見識，才能給讀者留下思考的余地和想象的空間，讓讀者產生豐富而深刻的審美感受。

Ｆ延伸訓練

1.以“心靈之歌”為題，寫一篇600字左右的文章，文體自選。

思路點撥：

寫好此文，認真審題是關鍵。“心靈之歌”是一個象征性的文題，意在讓我們用心唱響真善美的贊歌。我們對真誠友誼的呼喚是心靈之歌，我們對人性善良的渴望是心靈之歌，我們對時尚之美的追求是心靈之歌，我們對世界和平的向往是心靈之歌……心靈之歌是最真切最動人的渴望與期許。有了這樣的意念與追求，我們的心靈才會變得純潔，高尚，美麗。理解了文題，我們的文章才會具有一定的深度與廣度。作文時，不妨以內心情感變化為線索，細膩描繪自身的體驗與感悟，使文章的主旨鮮明凸顯。另外，還要從用語的新鮮、敘述的巧妙、句式的別致、修辭的運用、煉字煉句等方面下功夫，使心靈之歌具有含蓄雋永的韻味。

相關素材：

在食不果腹朝不保夕的條件下，瑪莎仍然熱愛著生命。她不怨天尤人，而是聚積著心里的光明。生命的時間少了，但她心中的光明卻多了；她不畏懼厄運，堅持用文字給自己的靈魂以力量；她不悲觀失望，以堅強的精神照亮陰暗的角落。這是天使的語言，樂觀、豁達、堅強，字里行間充滿希望，每一個字都有金子般的硬度，一筆一畫都注滿了信念的力量。

英國浪漫主義詩人雪萊有這樣一句詩：“冬天來了，春天還會遠嗎？”即使你正處在寒冷的冬天，只要心中有光明，你就能聞到春天的氣息；即使你正被逆境所困，只要心中有光明，你頭頂的烏云就會逐漸散去；即使你被挫折和失敗一次次打倒，只要心中有光明，你一定可以從第一百零一次失敗中站起來。所以，把苦澀的微笑留給昨日，用不屈的毅力和信念贏得未來吧。

2.以“生活中的‘焦點’”為話題作文。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

思路點撥：

生活中的“焦點”從大的方面來說，有2008年北京奧運、2007年全國的“兩會”、新農村建設、朝鮮伊朗核問題、經濟全球化、世界環保等；從小的方面來說，有家鄉的新變化、學校的新發展、社會的新風尚等。寫好此文關鍵是要關注天下、聚焦時事、精選典型。選材時，宜化大為小，讓“焦點”定格在生活小事上，生動傳神地展現出社會的發展給人們生活帶來的新變化以及社會新觀念對人們思維方式的影響，在以小見大之中，唱響時代的贊歌。可以寫學校在植樹節到來之時，師生齊動手栽花種草，美化校園環境；可以寫學校開通校園網，全新的學習方式帶給同學們無限快樂；可以描繪新興的工業區，展現城市經濟發展邁出了新步伐；可以通過記敘自我小家的變化，折射農村建設新局面……其實“焦點”就在我們身邊，只要同學們細心去尋找，就一定會發現新鮮搶眼的好素材。

相關素材：

喜歡姚明，因為他是一個戰士。初出茅廬時，他那2．26米的身高、矯健的步伐和敏捷的身手，就令所有對手不寒而栗。喜歡姚明，因為他是一個勇士。當姚明以“狀元秀”的身份邁進NBA殿堂時，他便吸引了全世界的目光，雖說出師不利，但他越戰越勇，終于憑借“蓋帽、籃板、得分”三大絕活站穩了腳跟。喜歡姚明，更因為他是一個紳士。進入全球明星行列，獲取了極高的榮譽，他卻沒有絲毫的張揚，多次在公開的場合虛心地向很多明星請教，讓人處處感受到他帶有東方特色的謙謙風度。姚明如今依然在NBA賽場上展現著“中國長城”的魅力，我祝愿他在火箭隊如火箭一般一飛沖天，期盼他取得更大的成就——因為，姚明屬于中國，屬于亞洲，更屬于世界！