離異家庭子女的心理健康狀況及教育對策

[摘要]離異家庭的家庭結(jié)構(gòu)的不完整對兒童的心理健康有著巨大的負(fù)面影響。通過分析這類兒童心理健康狀況，提出與之相適應(yīng)的教育對策：通過家庭—學(xué)校—社會三位一體的協(xié)同努力，共同解決父母離異兒童的心理問題，使他們能夠健康、快樂地成長。

[關(guān)鍵詞]離異家庭子女 心理健康 教育對策

兒童心理學(xué)家李#8226;索爾特認(rèn)為：“對于一個孩子來說，只有死了親人才能比父母離婚更痛苦，更損害身心。”當(dāng)然，傷害的程度和傷害持續(xù)的時間和孩子的個性以及孩子對父母的依賴程度有很大關(guān)系。但是，不管怎樣，離異家庭子女的心理受損相對普通家庭嚴(yán)重是毋庸置疑的，他們的一些不良心理特征影響其身心健康，如不及時糾正，必將造成惡性循環(huán)，阻礙他們的進(jìn)步，因此，關(guān)注離異家庭學(xué)生的心理健康是我們每個人，特別是父母和教師應(yīng)盡的責(zé)任。

一、心理健康狀況分析

據(jù)調(diào)查，73.5%的離異家庭的孩子由于家庭的特殊性，心理不夠健康，具體表現(xiàn)有以下幾種。

1.自卑。離異家庭的孩子往往覺得自己沒有別的孩子幸福，因此，害怕與同學(xué)談起自己的家庭，害怕與同學(xué)接觸，自卑感很強。

2.敏感。因為心靈受過創(chuàng)傷，所以離異家庭的孩子比其他孩子更敏感，更脆弱，防御心理更強，他們就像小刺猬一樣，渾身長滿刺兒，別人稍有“冒犯”，強烈的自我保護(hù)意識就會使他們不顧一切地用刺狠狠地扎人。

3.抑郁。很多孩子因父母離異而傷心痛苦，長時間悶悶不樂。

4.憎恨。有的學(xué)生對離異的父母充滿憎恨，憎恨父母不顧及他們。這種憎恨久而久之就會擴展到對學(xué)校和社會的不滿。

總之，離異給孩子的成長造成了很多負(fù)面影響，也為孩子的教育形成了很多障礙，怎樣繞開不利因素，在現(xiàn)有家庭模式中找到有利于孩子成長的良方呢？這要從家庭、學(xué)校、社會三個角度來尋求答案。

二、應(yīng)采取的教育對策

1.加強家庭教育

（1）“夫妻離異，孩子無罪”。為了孩子心靈的健康發(fā)展，盡量避免“夫妻大戰(zhàn)”，既不要在孩子面前大吵大鬧，也不要在孩子面前貶低對方，更不要拿孩子撒氣。力求做到和平分手。

（2）為了孩子，雙方應(yīng)通力合作，共同負(fù)責(zé)。父母應(yīng)通過各種渠道多了解孩子在學(xué)校、社會上的表現(xiàn)，不但要按排好孩子的生活，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的思想品德進(jìn)步。要經(jīng)常和老師主動保持聯(lián)系，配合學(xué)校，共同對孩子進(jìn)行教育。

（3）離異家長不要有內(nèi)疚感。不要帶著“贖罪”心理教育孩子，這種心理很容易無條件地遷就孩子，培養(yǎng)出一個自私驕橫、不會體貼別人的冷血動物，或者讓懂事的孩子造成很重的“還債”心理負(fù)擔(dān)，讓孩子生活得沉重壓抑。

（4）離異家長要讓孩子學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任。要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，要多鼓勵他們，培養(yǎng)獨立能力，讓孩子從小就知道自己對家庭也負(fù)有一定的責(zé)任。

2.加強學(xué)校教育

離異家庭的子女面對家庭的不完整，更多感到的是孤獨、不信任。當(dāng)他們處于集體中時，得到教師和同學(xué)的關(guān)愛，這些不良情緒體驗就會減弱。其中，教師作為人類靈魂的工程師，為這類兒童的心理健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

（1）給予更多的愛。蘇霍姆林斯基說過：“教育者最寶貴的品質(zhì)就是對孩子深沉的愛。”教師的愛可以孕育出愛的種子，點燃愛的圣火。有許多離異家庭，父或母一個人支撐家庭，又要工作，又要照顧孩子，精力、體力有限，有時候無法照顧周全，也無暇和孩子交流溝通，所以，離異家庭的孩子更需要老師的愛。老師不僅要當(dāng)他們的老師，還要當(dāng)他們的家長、朋友，應(yīng)做到生活上有困難及時幫助，學(xué)習(xí)上有困難及時輔導(dǎo)，思想上有障礙及時溝通。教師對離異家庭的孩子的關(guān)愛要真誠、適度。

（2）多開展集體活動。教師要積極開展豐富多彩的活動，鼓勵他們參與，建立正常的人際關(guān)系，減輕、消除他們的不良情緒體驗，使他們意識并體驗到自己在集體中的地位，感受集體的溫暖，增強集體意識，同時，通過活動對他們進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，有意識地轉(zhuǎn)移他們的注意力，創(chuàng)造表現(xiàn)自己和展現(xiàn)自我的機會，建立自信心，進(jìn)而愉快舒暢地生活、學(xué)習(xí)和交友。

（3）給家長以家教指導(dǎo)。離異家庭的家庭教育往往走向三個極端，一種是將孩子的發(fā)展當(dāng)作自己生活的核心內(nèi)容和精神支柱，過分要求孩子，希望通過孩子的功成名就來為自己不幸的婚姻爭口氣，所以，對孩子要求非常苛刻；還有一種家長覺得自己的離異給孩子帶來了創(chuàng)傷，所以過分溺愛，無限制地滿足孩子的要求；最后一種是，家長把孩子看成再婚或影響再婚家庭生活質(zhì)量的累贅，就不想撫養(yǎng)孩子，把孩子像踢皮球一樣在父母之間踢來踢去。面對這些情況，教師不能一味地責(zé)怪家長，而應(yīng)多聽取家長的意見或苦衷，并給予家教指導(dǎo)，使他們樹立正確的家教觀，注意糾正不良教育方法。

（4）努力協(xié)調(diào)父母與子女的關(guān)系。教師有責(zé)任協(xié)調(diào)離異父母與子女的關(guān)系，特別是學(xué)生家長再婚后。教師要做好學(xué)生思想工作和心理撫慰，引導(dǎo)他們依然要孝敬父母，理解和關(guān)心父母，幫助學(xué)生處理好與繼父（母）的關(guān)系。

3.社會要更多地關(guān)愛離異家庭子女

家庭、學(xué)校相對于學(xué)生來說，是個小環(huán)境，直接影響著孩子的成長。社會是個大環(huán)境，人是社會的人，整個社會影響著人的方方面面，它對兒童的心理影響起著潛移默化的作用。

（1）司法部門判處離婚要注重保護(hù)子女合法權(quán)益。一方面，司法部門要慎重判處夫妻離婚，另一方面，在判處離婚時，應(yīng)從法律上保護(hù)子女的合法權(quán)利，以保證離異家庭子女享有的法律權(quán)益。

（2）報刊、電視等媒體應(yīng)及時正面宣傳。報道盡職盡責(zé)教育子女成才的離異夫妻或繼父（母），有關(guān)方面應(yīng)建立離異家庭子女教育咨詢站和心理健康輔導(dǎo)站。應(yīng)通過輿論宣傳，不要歧視離婚者，更不要歧視孩子，不要用可憐的眼光注視孩子。人人努力，盡量讓孩子生活在一個快樂、祥和、充滿愛的人文環(huán)境里。

總之，作為家長，要以平常心態(tài)對待孩子的成長，既不苛刻又不溺愛。作為教師，要以仁愛之心對待學(xué)生，既嚴(yán)格要求又關(guān)懷備至。作為社會，不能歧視這些離異家庭的孩子。相信通過家庭、學(xué)校、社會的共同努力，對每個離異子女進(jìn)行關(guān)心、愛護(hù)和教育，他們都會獲得健康的心理和健全的人格，都會擁有屬于他們自己的美好未來。

參考文獻(xiàn)：

［1］杜鈴茹.對父母離異兒童心理現(xiàn)象的思考及教育對策[J].教育研究，2006，（7）.

（作者單位：河南夏邑縣教師進(jìn)修學(xué)校）