捕捉職業高中學生的閃光點

隨著社會對技術型人才的需求，職業教育迎來了最好的發展機遇。從國家到地方都在大力發展職業教育，而且從2007年起國家對職業高中學生每年補助1 500元。這足以彰顯了職業教育對社會發展的重要性，及國家對發展職業教育的重視。作為職業高中的班主任，在學生管理中，應針對職業教育的特點及職高學生的特點，培養出適應經濟社會發展需要的技術型人才。

在職業高中的教育中，教師應發揮學生的特長，調動學生的學習積極性，使他們對所學專業產生興趣并熱愛這一專業，同時通過高中階段的學習，提高學生的綜合素質。就目前狀況而言，職業高中學生和普通高中的學生還是有一定區別的，一般從中考成績來看，要比普高學生差，這就使一部分學生經過中考后，從心理上產生一定的自卑感。針對這一現象，我認為作為班主任應不放棄任何一名學生，充分發現學生的優點，樹立他們的自信心，讓他們產生一定的成功感，是激發學生積極向上的成功秘訣。

我在去年，新接了一個高二班，由于剛入高二新分了專業，所以每個班的學生都是重新組合的。每個學生對我來說都是新面孔，他們以前的一切我是不清楚的。但根據直覺能感覺到有幾個學生比較“歡”，通過細心觀察，我發現其實這幾個學生挺聰明，需要一段時間的正確引導。一旦步入正軌，會進步很快。一次上課后，我先讓學生用十來分鐘的時間復習上一節的內容，由于相互不熟悉，那幾個學生也想給我留下好印象，在認真的背，我提問了其中的一個學生，他回答得很流利，我表揚了他，在那一瞬間他的表情是復雜的，但是我能感覺到他很開心。在隨后的幾天里，他聽課非常認真，我問了其他老師，他們也說他進步了，而且都適當地鼓勵了他。后來，我用一個晚自習的時間把他單獨叫到辦公室和他談心。我問他：知道為什么把你叫來嗎？”他深思了一會，說：“我沒有犯錯呀！”我聽了這話，心里一愣，他認為只有犯錯才會被老師“關愛”，這對一個孩子來說多不公平呀！我說：“今天和你談心是因為你最近進步很快。”我列舉了他的進步，強調了他的聰明，然后話鋒一轉說：“我不管你以前什么樣，也不想知道，現在你在我面前是一張白紙，今后畫一幅什么圖由你自己來決定。一切從頭開始，我相信兩年高中的時間，足夠讓你成為一個優秀學生。你好好想想，以后到底該怎么做！”他沉思良久說：“老師，謝謝你對我的信任和鼓勵，我理解你的良苦用心，我一定向你交一份滿意的答卷。”通過這一次談心，他似乎長大了，在去年一年進步很快。

通過這一個成功的例子，我明白了，其實班主任和學生之間，需要溝通、信任、理解和鼓勵。老師適時的鼓勵，能樹立學生的自信心，讓他們產生成功感，讓他們感到老師是如此愛我！這樣，我們的教育才是成功的教育，我們的學生才會成為優秀的學生。

（冀州市職教中心）