淺談英語課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的師生互動

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以人為本，以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體的教育思想。教師的角色應(yīng)從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者、參與者。以學(xué)生為中心的課堂形成的交流是全方位、多層次的，既有師生互動，也有生生互動，學(xué)生參與語言活動的幾率大大增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極且主動，學(xué)習(xí)效率更高。

首先，提高英語課堂教學(xué)活動的有效性也依賴于英語教學(xué)中以學(xué)生為中心的師生互動性。

第一，英語教學(xué)中以學(xué)生為中心。教師在英語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動性表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學(xué)生原有知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約，學(xué)生對外部信息進行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造性。

第二，英語教學(xué)中的師生互動。和諧的師生關(guān)系是師生互動的前提。建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教師要滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要；教師要善于創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的和諧情境，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)；要善于體驗或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生積極體驗的需要，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；要善于從學(xué)生的年齡特征和個別差異出發(fā)，尊重學(xué)生的個性和才能；善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生不斷獲得成功的體驗。

情感態(tài)度在許多方面直接或間接影響語言學(xué)習(xí)，對外語學(xué)習(xí)的影響更為明顯。積極向上的情感和活潑開朗的個性有助于學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)活動，營造和諧的氛圍。成功的教學(xué)依賴于真誠理解和彼此信賴的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生會因嘗試各種語言形式而犯語言錯誤，由此而來的批評和嘲諷，無疑會挫傷性格比較脆弱的學(xué)生的積極性，最終導(dǎo)致其害怕犯語言錯誤而不愿參與課堂活動。這樣會影響學(xué)習(xí)效果，師生之間難以互動。師生之間只有情感融洽、和諧，才能使學(xué)生的心理處于最佳狀態(tài)，達到在愉快的氛圍中獲取知識的目的。

第三，活躍思維是師生互動的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定，并調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，思維也相應(yīng)地變得活躍。我們英語教師要利用新教材豐富的語言材料，根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征，通過靈活多變的形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的非智力因素。英語教師要善于結(jié)合每個學(xué)生的特點，設(shè)計能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂活動，使每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來，這樣才能真正提高英語課堂活動的有效性。

其次，鼓勵學(xué)生在英語課堂交際互動。學(xué)習(xí)是一個互動的過程。如何鼓勵學(xué)生在英語課堂中交際互動呢？在教育和教學(xué)過程中，英語教師既要以自己的專業(yè)知識、教學(xué)與教育的方法技能去影響學(xué)生，同時又要以自己的感染力去影響學(xué)生，使自己真正成為影響學(xué)生的最積極最活躍的因素。有感染力的教師，可以按照預(yù)期目的去實現(xiàn)教學(xué)要求，使學(xué)生很好地接受和吸取課堂知識。英語課堂中很多學(xué)生不敢開口，怕說錯的現(xiàn)象普遍存在，更需要英語教師用自己的感染力激發(fā)同學(xué)對英語的興趣以及參與英語課堂活動的積極性。英語教師在課堂活動中要給予學(xué)生積極的評價，即使很簡單的活動，也要適時給予鼓動，促使學(xué)生能主動參與英語課堂活動。

同時，讓學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到困難是很自然的事情，有感染力的教師能夠以自己的樂觀精神和信心去鼓勵學(xué)生克服困難，擺脫由挫折造成的消極情緒。在英語課堂中，學(xué)生常常會出現(xiàn)很難用英語表述或是發(fā)音錯誤這樣的問題，這時教師應(yīng)耐心地加以引導(dǎo)，和善地糾正錯誤，并給予鼓勵，從而提高學(xué)生對英語的興趣。

最后，學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。保持一定強度的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生在英語課堂中交際互動的必要條件。倘若學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)動機，即使教給學(xué)生最好的認(rèn)知策略，他們也無法應(yīng)用。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。首先讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時老師要提高教學(xué)藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師高超的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，能使課堂學(xué)習(xí)活動變得生動、有趣、富有吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。還要做好及時有效的反饋。反饋是讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，它不僅能使學(xué)生糾正錯誤，澄清認(rèn)識，還能起到激勵作用。作為教師，應(yīng)注意盡可能多地給予學(xué)生成功的機會，多鼓勵他們，從而創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在英語課堂中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者、參與者。因此，課堂內(nèi)容的設(shè)計、活動的展開等都應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生這個中心，通過建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性，鼓勵學(xué)生在英語課堂中的多方互動，實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。

(阜寧縣陳集中學(xué))