做一塊引“玉”的“磚”

〔關(guān)鍵詞〕 品德與社會課；教學(xué)；有效性

〔中圖分類號〕 G423.07

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）07（B）—0029—01

教師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，通過實踐來解決問題，以提高品德與社會課的有效性。具體做法如下：

一、以小見大，選擇教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)資源的整合

理想課堂應(yīng)該是對知識、能力、態(tài)度進行有機整合的課堂，也是學(xué)生主動有效參與學(xué)習(xí)活動的和諧課堂。整合教學(xué)資源就是將課堂的學(xué)習(xí)資源整合，它包括怎樣解讀教材、選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計學(xué)習(xí)方式等問題。新教材品德課的選文與學(xué)生生活越來越貼近，而且更重視學(xué)生的生活體驗與健康成長，注重人文性與工具性的融合。教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生生活，與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得越緊密，學(xué)生興趣愈濃，效果愈佳。所以，教師應(yīng)緊抓課本，把選文作為鮮活的例子，并聯(lián)系學(xué)生生活實際，努力挖掘其生活經(jīng)歷，調(diào)動切身體驗，讓他們在情感上、思想上與文本產(chǎn)生共鳴。

教師要考慮什么樣的知識最有價值。就像“怕鬼”問題一樣，學(xué)生思想上的許多問題雖然在我們眼皮底下，我們卻視而不見。因此，教師要做有心人，留意學(xué)生的一言一行，一笑一顰，多一點敏感，多思考小事背后存在的思想問題，因為那才是我們最有價值的學(xué)習(xí)資源。

二、教師要善于積累素材性教學(xué)資源

與學(xué)生思想生活實際比較接近的事例，對學(xué)生來講，有一種親切感、新鮮感，其中所包含的道德觀念，易使學(xué)生信服，也有利于發(fā)揮榜樣示范的作用，激發(fā)他們道德行為的動機，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，從而實現(xiàn)教育的目的。所以，我們選材時不能只盯住教材教參中提供的事例，還應(yīng)經(jīng)常翻閱各類報刊雜志，了解本班、本校、本地區(qū)的典型事例，結(jié)合品德與社會課的內(nèi)容展開教學(xué)，實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。偶爾的機會，我在班上看到了一張紙條，上面是結(jié)合班里幾位女生特征編的順口溜：金花野王婆，苑麗斗雞眼，婷婷死胖子。我感到這事頗具教學(xué)價值，通過深入的了解，我發(fā)現(xiàn)班里男女生在臨近畢業(yè)時出現(xiàn)了“楚河漢界”，這可能要成為班級矛盾的發(fā)源地，怎樣才能解決呢?我結(jié)合當(dāng)周的品德與社會課《心靈美，最可貴》談起了這件事，不料那位主創(chuàng)的男生秦亮主動承認了錯誤，于是課堂成了男女生交流思想的場所。這樣，學(xué)生的主體性發(fā)揮得淋漓盡致，課堂成了男女生交流思想的場所。他們說：友好的、善意的綽號是一種友誼的體現(xiàn)，梁山一百零八將不是個個有綽號嗎?羅納爾多還叫“外星人”、“兔眼”、“兔牙”呢。譏諷的、敵意的綽號是丑惡心靈的體現(xiàn)，攻擊了別人，也毀了自己的形象。叫綽號要顧及時間、地點、場合，要征得他人的同意或默許。共識達成了，“楚河”填平了，“漢界”消失了，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，并且讓學(xué)生受到了心靈的熏陶。

三、化虛為實，關(guān)注心理體驗，重視實踐鍛煉

一位教育家指出：認識和行為之間有一條鴻溝，需要用實踐來填平。我們應(yīng)順應(yīng)心理發(fā)展變化的規(guī)律，重復(fù)在實踐活動中形成行為習(xí)慣，絕不能蜻蜓點水，浮于表面的理解，滿足于課堂上“空對空”的熱鬧場面。為培養(yǎng)學(xué)生自信心，我安排了這樣一次活動：為同學(xué)設(shè)計一張“亮點名片”，在紙上寫出每一位同學(xué)的名字，然后寫出他們的優(yōu)點。我將每個人的優(yōu)點匯集成“亮點名片”，分發(fā)給每一位學(xué)生。當(dāng)他們拿到自己的名片時，有的低頭偷偷地看著，臉紅了；有的小聲說：“謝謝你”；有的輕輕地撫摸著，把它珍藏起來……可以想象他們內(nèi)心的激動，特別是那些自卑心強的學(xué)生。有位叫張斌的學(xué)困生，經(jīng)常拖拉作業(yè)，成績也不好，自己也認為是個差生，可是在他的“亮點名片”上有他在籃球、手工、畫卡通畫等方面的優(yōu)點。帶著同學(xué)們的希望，張斌變了，發(fā)言積極了，作業(yè)拖欠次數(shù)少了，更可喜的是張斌的寫作水平逐漸提高。

品德與社會課教學(xué)呼喚有效性，有效的品德與社會課也需要實踐和鍛煉的機會。