問渠哪得清如許 為有源頭活水來

朱熹有詩云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”要想渠清，須有源頭活水；語文教學亦然，要想語文教學開花結果，就必須從源頭上解決問題。本人以為語文教學的源頭就是評價機制。評價機制就是一根指揮棒，它直接指引著語文教學的方式方法，影響新課程標準的落實，關系到語文教育的成敗。語文教學課時多效果差的現狀要想改變，當務之急是改變評價機制。

一、語文教學現狀的分析與思考

1.學生學習狀況調查與分析

筆者對一所省三星級高中的100名成績中等偏上的高二學生作了調查，情況見文末表格。

在與38名不喜歡語文的同學座談中，當被問及為什么不喜歡語文時，他們大致給出了如下答案：

①語文很枯燥，沒什么意思。

②老師講課不夠精彩生動。

③語文學習沒什么用，學與不學沒什么區別。

④不知道語文學什么，怎么學。

調查發現，學生對語文學習缺少熱情，學生整天還是圍繞試題轉，圍繞分數轉。所以語文能力培養嚴重不夠。語文素養根本提高不了。

2．教學狀況分析與思考

新課程標準頒布至今，各地搞得轟轟烈烈，如火如荼，新課程培訓、新課程教案、新課程論文，以及各種以新課程冠名的競賽，林林總總，似乎成果豐碩。然而深入探究，這些打著新課程旗號的活動到底新不新呢？到底對教師、教學產生了多大的影響呢？事實是絕大部分的課堂教學是穿新鞋走老路，新瓶裝老酒。本質上沒有改變，教學還是圍著考試轉，初一、初二、初三考試以中考為準繩，以中考為范本，高一、高二、高三考試以高考為準繩，以高考為范本。所以連初一、初二、高一、高二老師都是寧愿多講一份試卷，也不愿領學生多讀一篇美文。從而導致初一、高一學生就陷入考試怪圈，嚴重挫傷了學生學習語文的熱情。結果是時間花了不少，效果卻微乎其微。

二、原因探究

那么造成語文教學耗時低效的原因是什么呢？長期以來單一的評價模式是罪魁禍首，一考定排名，一考定終生，學生只能跟著考試走。

新課程標準雖然提出了很多很好的評價建議，也“提倡評價主體多元化”，但因為其建議是指導性的、口號性的，加以相關制度不能協調跟上，導致各地、各校、各個教師不愿也不能探索實行新的評價機制。并且新課程標準的評價建議較為籠統概括，不便于操作。如在“選修課程的評價”中的“新聞與傳記”中提出：“重在評價學生是否關心國內外大事，是否養成閱讀新聞的習慣，并能準確把握主要內容和關鍵信息。”如此評價，教師如何操作？所以說新課程標準在評價機制上沒有提出具體的切實可行的方法，因而也可以說它對改變語文教育不盡如人意的現狀沒有什么作用。

三、對策與方法

要想從根本上改變語文教育現狀，激活語文，就要從根本上改變評價機制。我以為可以從如下方面作評價方式的探索與嘗試。

1．過關性評價

將語文課程的基本要求進行合理有效地分解，在每個板塊中都融入一些具體的可操作的要求。然后每學期或每學年都組織正規的測試，測試過關才能參加下一階段的學習。以朗讀為例，新課程標準提出：“能用普通話流暢地朗讀，恰當地表達文本的思想感情和自己的閱讀感受。”像這樣的目標可以分解成以下具體要求：①用普通話流暢朗讀；②能讀懂文章中包含的思想感情；③閱讀主體能結合自己的生活對文本進行思考與理解。對朗讀要求的評價可以組織專門的口語測試，在測試中讓學生讀，讀完讓學生談理解與感受。只有這樣才能改變很多學生英文說得很流暢，普通話卻說不好的局面。

類似此種過關測試還可以有很多，如書寫測試、記敘文寫作測試、議論文寫作測試、文學名著解讀測試、影視作品觀后感測試等等。這些測試可以分階段進行，如初一、初二通過書寫測試，高一上學期通過記敘文寫作測試，下學期通過議論文寫作測試，高二通過文學名著解讀測試等等。

2．選拔性評價

為讓學有專長的學生能夠有展示才華的機會，為了激勵學生深入學習和探究語文知識，讓大部分學生高水平地掌握一兩項語文基本技能。在過關性評價的基礎上還應有選拔性評價，這種評價應以彰顯學生的特長，以在學生中形成人人愛語文、人人爭學語文的氛圍為目標。選拔性評價的形式要細化，如舉行高規格的朗讀比賽、高規格的書法競賽、高規格的作文競賽等等。一方面，讓學生在競賽中找到成就感，體驗成功的快樂；另一方面，也可對優秀的學生給予物質獎勵，甚至可以在高考中加分(當然，所加分值不宜高，可加2~3分)。以此激發學生學習語文的熱情，從而推動語文課程改革，全面提高學生的語文素養。

3．綜合性評價

綜合性評價是對過關性評價和選拔性評價的總結，也是必要的補充。綜合性評價主要是考試，落實到最后就是高考。通過綜合性評價，全面有效地檢測學生的語文能力，考察學生的語文素養。并且綜合性評價可以在前兩種評價基礎上避輕就重，如有些東西在過關性評價中已有涉及，在綜合性評價中可以淡化。

總之，通過不同形式的評價，既可以使教師、學生有具體的目 標，具體的努力方向，又能全方位地綜合考查學生語文學習的情況。當然，這三種評價方式要做到相互融合，相輔相成，做到點、面的有機統一，這樣才能真正讓語文從耗時低效的怪圈中走出來。